游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用

王舫

在初中英語教學(xué)中，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段莫過于設(shè)計(jì)課堂游戲。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還有利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識。下面我談?wù)勯_展英語游戲教學(xué)的一些做法。

一、單詞教學(xué)

1.頭腦風(fēng)暴（Brain Storm）

男生一組，女生一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫本單元的單詞，比賽誰寫出的單詞又快又準(zhǔn)確。

2.猜謎游戲（Guessing Game）

兩人一組，教師在黑板上出示單詞，一個(gè)學(xué)生用肢體語言比劃，另一個(gè)學(xué)生要迅速、準(zhǔn)確地說出這個(gè)單詞，一分鐘為限，猜出單詞最多的小組勝出。

二、句型教學(xué)

1.鎖鏈練習(xí)（Chain Drill）

學(xué)生依次用所學(xué)句型提問并且回答。

例如在講授人教版七年級下冊第八單元《Id like some noodles.》時(shí)，針對“Id like…”這一重點(diǎn)句型，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)餐館情境，畫在黑板上，然后用圖片展示各種食品。學(xué)生在掌握了句型之后，參閱黑板上的圖片，以小組為單位，用所學(xué)過的句型依次回答：Id like some beef/mutton/tomato noodles.

2.角色扮演（Role Play）

講到條件狀語從句時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。先找一名學(xué)生扮演機(jī)器人，然后問學(xué)生：If you touch the robot，what will happen？讓學(xué)生猜測并用條件狀語從句回答，然后觸摸機(jī)器人，觀察機(jī)器人的反應(yīng)。

3.同學(xué)互教（Peer Teaching）

（1）以小組為單位，發(fā)給每組第一名學(xué)生一句拗口的話，讓學(xué)生熟記后，依次口授，直到最后一名學(xué)生獲知信息為止。讓最后一名學(xué)生和第一名學(xué)生都公布信息內(nèi)容，結(jié)果可能是經(jīng)過大家的口口相傳，內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了可笑的變化，讓人忍俊不禁。

（2）讓每一名學(xué)生都對自己的好朋友說一句肯定對方的評價(jià)，例如，Youre hardworking/ beautifu/ kind/ smart…讓好朋友在班里用間接引語She/He says Im…來轉(zhuǎn)述對方的評價(jià)，既練習(xí)了間接引語，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

三、閱讀教學(xué)

要求學(xué)生背誦的語篇，教師一定要在授課前會(huì)背。教師結(jié)合圖片或者簡筆畫，加上自己繪聲繪色的表演，邊講故事邊在黑板上書寫知識點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生不一定會(huì)背語篇，但是他們一定要會(huì)用自己的語言去復(fù)述語篇。如此，學(xué)生的口語表達(dá)能力就增強(qiáng)了。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，教師還可采用情境表演、看圖說話、改變?nèi)朔Q、變課文為對話等多種形式，讓學(xué)生活學(xué)活用。

總之，教師通過精心設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行英語教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，讓課堂變得生動(dòng)活潑，也激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)、鍛煉了他們的口語表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力，提高了他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)，為他們以后的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 帕 拉）