淺析小學語文閱讀教學與信息技術的有效整合

劉麗娜

摘要：信息技術高速發展進一步推動了新時代學校教育的改革。為適應時代發展的需要，信息技術的運用逐漸成為學校教育教學的重要輔助手段。在小學學校教育中，語文教學是一門基礎性的關鍵課程，因此，小學語文教學與信息技術的整合也是教育改革的必然趨勢，而閱讀是小學語文教學的重要組成部分，對學生語文素養的提升起著至關重要的作用，所以，在小學語文閱讀教學中有效運用信息技術手段也是語文教學改革的一個大趨勢，是有效提高閱讀教學效率的重要方法。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;信息技術;有效整合

信息技術的突出優勢就是可以同時實現圖文并茂、聲像結合，讓靜態的閱讀動態化、形象化。現代小學語文教學中，信息技術已逐漸成為小學語文閱讀教學的重要輔助手段之一。老師借助于信息技術手段，不僅可以讓單一、乏味的語文閱讀課變得更加生動有趣，而且可以極大地豐富語文閱讀教學資源，開闊學生的眼界，提高學生的文化素養。因此，作為小學語文教師，要積極探索在語文閱讀教學中有效運用信息技術的有效途徑，推動語文閱讀教學與信息技術的有效整合，進而提高語文閱讀教學效率和質量。

一、有效運用信息技術，激發學生的學習興趣

著名教育家布魯姆曾說，學習最大的動力是對學習材料的興趣。而對于形象思維較強的小學生來說，集文字、圖片、動畫、聲音為一體的信息技術的有效運用是激發學生語文閱讀興趣最有效的教學手段之一。信息技術的運用可以讓語文閱讀內容變得形象、生動，更容易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，促進學生積極參與課堂教學活動，進而提高課堂教學效率。比如，在教學《我們的民族小學》一文時，老師可以利用信息技術在閱讀課堂上為學生們展示一些中國各個民族的生活圖片和各民族學生的學習和生活視頻短片，以此來激發學生的學習欲望，巧妙將信息技術與課文閱讀相結合。通過視覺和聽覺的綜合刺激，一方面可以有效激發學生的思維活動，開闊學生的視野，讓學生了解中國各民族的風俗習慣，增加學生的知識儲備，另一方面能極大地吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性，使學生興致勃勃地學習進行課文閱讀和學習。

二、合理利用信息技術，促進學生閱讀理解

閱讀是小學語文教學的重要組成部分。在日常的小學語文閱讀教學中，主要是幫助學生通過對生字、詞語、句子的理解，進一步理解文章主旨大意，從用詞用句深入體會文章的思想感情，最終達到提升小學生語言運用能力，增強文字表達能力，提高學生語文素養的目的。但是在傳統的語文閱讀教學中，主要是以老師為中心，靠老師講解來理解詞句，理解文章，學生很難能夠真正地自己走進閱讀，享受閱讀，領悟文章。而信息技術的輔助恰恰可以彌補傳統語文閱讀教學的不足。老師可以根據具體的語文閱讀內容，選擇性地合理運用信息技術，為學生創建與閱讀內容相符合的教學情境。情境的代入感極強，讓學生在情境中自主閱讀，這樣不僅能提高學生的課堂注意力，激發學生的閱讀興趣，還可以幫助學生理解閱讀內容，自主體會文章情感，促進學生的有效閱讀。比如，在教學《地震中的父與子》一文時，老師可以利用多媒體技術，讓學生觀看影視作品《唐山大地震》的節選短片，更直觀、立體地為學生呈現大地震的場景，更真切、鮮活地為學生展現地震中強烈的親情，然后再閱讀當前的文章內容，讓學生進一步體會文章內容。這樣可以讓學生切身感受到電影帶來的視覺和情感沖擊，有效促進學生對文章的理解，也更能體會里面蘊含的情感。

三、利用信息技術，豐富閱讀教學內容

在傳統語文教學中，閱讀的教學內容基本上都是課本里面的文章和老師或學生現有的閱讀書籍，學生的閱讀視野受到很大地限制。而隨著信息技術在語文教學中的應用，老師和學生就可以在互聯網上進行閱讀。網上的海量閱讀資源，能幫助老師豐富閱讀教學內容，迅速提高學生的閱讀量和知識儲備。但缺點是，網上的閱讀資源雖然廣泛，但也很雜，對于小學生來說，他們并不能準確選取自己所需要的優質資源，還有可能被很多不良的信息所影響。所以，語文老師要結合學生的實際情況，向學生推薦優質的閱讀資源或者適合小學生閱讀學習的網站，讓學生多讀書、讀好書。另外，老師可以組織學生在閱讀課堂上，針對老師推薦的閱讀資源，開展閱讀交流會，這樣有利于促進師生的課內課外的閱讀交流，提高語文閱讀教學質量，增強學生的自身素質。例如，在教學《丑小鴨》一文時，老師可以向同學介紹這個童話故事的作者，安徒生。然后利用多媒體向學生展示有趣的童話故事《皇帝的新裝》，帶領大家一起閱讀。這樣借助于信息技術手段，巧妙地將課外閱讀帶進了學校的閱讀課堂。之后，老師還可以借助于課文，向大家推薦安徒生的其他童話故事，激發學生的閱讀興趣，有效將課內外閱讀相融合，大大提高小學生的認知、理解能力，有效提高小學語文閱讀教學質量，提升學生的全面素質。

將信息技術作為語文閱讀教學的輔助手段，能更好促進老師完成教學任務，也可以幫助學生更深刻地理解和把握閱讀材料，有助于提高學生的審美情趣和鑒賞能力。對于小學語文老師來說，認真研究如何有效地將語文閱讀教學與信息技術相整合，進一步發揮信息技術的教學功能，是十分必要的，對促進學生的語文學習也是很有成效的。

參考文獻：

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