山東半島機械類人才需求調(diào)研與分析

孫全芳

引言

文章運用文獻研究法、理論分析法、個案研究法、調(diào)查研究法等，以山東墨龍石油機械股份有限公司為調(diào)研對象，以此為根據(jù)分析了山東半島機械類人才的需求情況，清楚了社會有關(guān)行業(yè)、工作崗位、企業(yè)等對機械類技能型人才素質(zhì)、能力、知識等的需求以及工作崗位的任務(wù)，指明了應(yīng)用性本科機械類專業(yè)（機械制造及其自動化等）的人才培養(yǎng)方案。

文獻綜述：陳德章在“我國機械制造業(yè)的發(fā)展及其人才需求的思考”中主要闡述了我國機械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求[1];吉云亮，張瑞東在“我國機械制造業(yè)的發(fā)展及其人才需求的思考”中主要分析了技術(shù)工人短缺對機械制造業(yè)的重大影響以及未來機械制造科技人才的素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、思維能力、主要特點[2];王雷，凌雪在“機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實施的思考”中主要闡述了卓越機械工程師的培養(yǎng)舉措[3]。

第一章 山東半島機械類專業(yè)人才需求調(diào)研的目的

為了更好地貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力培養(yǎng)為重點”的職業(yè)教育理念，加強專業(yè)建設(shè)，促進專業(yè)改革，我們對山東墨龍石油機械股份有限公司機械類專業(yè)人才需求進行調(diào)研。旨在有效銜接地方社會經(jīng)濟的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置，明確社會有關(guān)行業(yè)、工作崗位、企業(yè)等對機械類技能型人才素質(zhì)、能力、知識等的需求以及工作崗位的任務(wù)，從而準確定位辦學(xué)方向，積極強化專業(yè)建設(shè)，努力探究統(tǒng)一工學(xué)的人才培育方式，綜合優(yōu)化與改進應(yīng)用型本科機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與人才教育教學(xué)能力的提升。

第二章 山東半島機械類專業(yè)人才需求調(diào)研的組織與實施

（一）跟企業(yè)人力資源部的干事和總監(jiān)進行座談，清楚企業(yè)的人才需求以及用人機制情況;在崗畢業(yè)生的工作、生活、思想情況;離職畢業(yè)生的離職因素及其離職去向等。（二）跟企業(yè)工程技術(shù)工作者與基層主管進行交流和溝通，清楚從業(yè)人員需要具備的職業(yè)能力、主要工作任務(wù)、重點工作崗位，以及在崗工作兩年以后崗位工作最需要的知識和技能。（三）跟企業(yè)畢業(yè)生與在崗實習(xí)生進行交流，溝通工作體會，清楚從業(yè)工作崗位的主要工作任務(wù)以及要求的能力和知識;對在校所學(xué)習(xí)的課程予以反饋，且闡述設(shè)置課程的意見。（四）在生產(chǎn)基層深入，觀摩員工生活區(qū)，真正體會企業(yè)的工作崗位環(huán)境和企業(yè)文化，獲取就業(yè)推薦以及實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的首要資料信息。（五）結(jié)合信息化的形式（問卷調(diào)查、微信、電話、QQ等）獲取應(yīng)屆畢業(yè)生從業(yè)工作崗位、重點工作事項、要求的能力和知識;反饋學(xué)校所學(xué)課程，明確設(shè)置課程的意見;清楚畢業(yè)生重點從事的工作崗位、換崗工作現(xiàn)狀以及工作滿意度、工作勝任情況、工作適應(yīng)性等信息。

第三章 山東半島機械類專業(yè)人才需求調(diào)研的內(nèi)容

在調(diào)研山東墨龍石油機械股份有限公司、8名從業(yè)人員、30名應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的現(xiàn)場調(diào)研以及對40名往屆畢業(yè)生的問卷調(diào)研，獲得下面一些結(jié)論：（一）企業(yè)需求的應(yīng)用型本科機械類人才崗位量大。企業(yè)非常需要大量應(yīng)用型的機械制造與自動化專業(yè)人才;高職學(xué)歷的畢業(yè)生盡管具備較強的基層實踐能力，可是缺少較強的管理和服務(wù)工作技能;中專及其以下學(xué)歷的畢業(yè)生技術(shù)能力差、文化水平低，盡管能夠暫時適應(yīng)崗位工作的能力標準，可是跟企業(yè)提高技術(shù)和再培養(yǎng)的要求難以適應(yīng)。（二）企業(yè)招聘人才兼顧比較多的因素。我們能夠明顯體會到，企業(yè)需求多層次性的人才，不但兼顧應(yīng)聘者在校學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成績、打工經(jīng)驗、獎懲情況，而且非常注重從業(yè)人員的自學(xué)能力、工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展水平等。（三）應(yīng)屆以及往屆畢業(yè)生的調(diào)研反饋情況。結(jié)合30名應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生工作崗位座談、考察以及選擇的40名往屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查情況，90%以上的畢業(yè)生從事的工作都是對應(yīng)專業(yè)的，80%的學(xué)生畢業(yè)之后脫離定崗實習(xí)的企業(yè)，30%的學(xué)生建議增加生產(chǎn)管理的有關(guān)課程，40%的學(xué)生建議增加實踐教學(xué)部分，以增強實踐技能。

第四章 山東半島機械類專業(yè)人才需求調(diào)研情況分析

（一）思考

1.培養(yǎng)人才應(yīng)劃分層次，由于工作崗位和職位級別的差異性，相同專業(yè)的學(xué)生也存在個體不同之處，在培養(yǎng)人才時應(yīng)有所側(cè)重和劃分各種技能發(fā)展方向，倘若學(xué)生可以一專多才，培養(yǎng)成為復(fù)合型的人才，那么將是培養(yǎng)人才最理想的成果和最有力的證實。2.應(yīng)用型本科機械來專業(yè)培養(yǎng)人才的目標在于面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才，其跟中專教育和高職教育存在不同之處，務(wù)必統(tǒng)一理論與實踐。然而，常常由于制度限制常常分離實踐和理論，難以確保切實執(zhí)行理論與實踐的一體化教學(xué)模式。3.學(xué)生、家庭、社會所認可的機械類專業(yè)的程度較低，在當前社會發(fā)展形勢下，人們更加注重享受、貪圖功利，再者，人們受到傳統(tǒng)的機械類專業(yè)很苦、很臟思想的困擾。特別是獨生子女家庭很少讓學(xué)生選擇報考此專業(yè)，即使有些情況下迫不得已學(xué)習(xí)機械類專業(yè)，畢業(yè)之后轉(zhuǎn)行的可能性也非常大。4.學(xué)生就業(yè)思想存在缺陷。當前不少90后的畢業(yè)生頻繁擇業(yè)、就業(yè)、跳槽等，如此一來，導(dǎo)致其缺少責(zé)任心和職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）建議

1.實施分層教學(xué)模式，實現(xiàn)專業(yè)選修課范圍的拓展。能夠結(jié)合社會的用人需求，增加工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式和訂單式培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡快受到企業(yè)文化氛圍的營銷，讓其加速適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，降低定崗實習(xí)過程中形成的緊迫感與壓力感。2.有效激發(fā)企業(yè)組織校企合作的熱情，無論是系部教職工，還是高校職能部門，應(yīng)端正思想、不嫌麻煩，制定多套授課方式、授課規(guī)劃、人才培養(yǎng)等方式。3.職能部門需要服務(wù)于教學(xué)工作，真正保障理論與實踐一體化教學(xué)模式的開展。4.對頂崗實習(xí)的學(xué)生而言，企業(yè)應(yīng)執(zhí)行其職業(yè)生涯的二次規(guī)劃，且對學(xué)生制定單獨的培訓(xùn)規(guī)劃以及晉升機制。

結(jié)論

總而言之，高校應(yīng)用型本科機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)跟企業(yè)的實際需求相符合，且存在較大的需求量，培養(yǎng)方向正確。在培養(yǎng)機械類專業(yè)人才時，需要結(jié)合當今企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀實時優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格，在教學(xué)中凸顯一系列專業(yè)技術(shù)的專業(yè)化教學(xué)，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野拓展，確定學(xué)生在有關(guān)技術(shù)領(lǐng)域中的各種發(fā)展趨勢，進而更加有目的性與針對性地開展專業(yè)教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]陳德章.我國機械制造業(yè)的發(fā)展及其人才需求的思考[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2015 （32）：3-4.

[2]吉云亮，張瑞東.我國機械制造業(yè)的發(fā)展及其人才需求的思考[J].電力學(xué)報，2006，21 （1）：100-103.

[3]王雷，凌雪.機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實施的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012 （01）：34-36.

課題編號：濰坊科技學(xué)院2018年課題（人文社科類），編號：2018RWYB11