論如何在中學乒乓教學中培養學生的競爭意識和合作精神

寶音朝格圖

關鍵詞：中學? ?乒乓球教學? ?競爭意識? ?合作精神

乒乓球是一項老少皆宜的體育運動，深受學生歡迎與喜愛。通過乒乓球教學與練習，能促進學生體質增強，競爭意識、合作精神提升，對學生學習發展均有十分重要的促進作用[1]。但長久以來，多數教師對乒乓球教學不夠重視，無法正確認識到乒乓球教學在學生學習發展中的重要性，為此，下文首先就中學乒乓球教學與培養學生競爭意識、合作精神的關系進行分析，其次就具體教學策略做詳細探討。

一、中學乒乓教學有利于培養學生競爭意識和合作精神

《新課程標準》指出，當前我國教育領域存在的問題是：教學方式相對單一，學生缺少自主探索、獨立思考與合作學習的機會[2]。這一問題導致學生競爭意識缺乏，合作精神不夠。而英國文學家蕭伯納曾說過“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每個人只有一個蘋果;如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！币虼?，合作精神是學生學習成長的基礎，同時，在競爭激烈的社會環境下，競爭意識是必不可少的，只有具備競爭意識，學生方能有緊迫感，方能“居安思危”，不斷激勵自己學習、進步。因此，在教學活動中，教師應為學生努力創設自主探究、獨立思考的環境與時間，并為學生提供合作交流的機會，讓學生在探究與合作中相互啟發、相互補充、相互借鑒，共同提高[3]。而乒乓球運動中本身就存在競爭與合作行為，如在乒乓球單打比賽中，參賽雙方互相競爭，而在團體賽中，組內成員為實現共同目標而緊密合作。因此，乒乓球教學包含競爭與合作，其能有效培養學生競爭意識與合作精神，促進學生全面發。學校以及廣大教師應正確認識乒乓球教學在學生學習發展中的重要性，不斷探索教學方式，豐富教學內容，提升教學效率。

二、中學乒乓教學中培養學生競爭意識與合作精神的策略分析

（一）培養學生競爭意識策略

競爭是一種動機形式，是個體或團體為取得更好成績而與他人或其他團體展開的比賽、競爭活動，通過競爭鍛煉，能有效增強個體競爭意識，提高個體綜合素質。乒乓球運動是一種以自身為對象，促進自身改造的體育實踐活動，在乒乓球運動中，既包含個體思想意識，也體現個體人生觀念、思想價值觀念。且乒乓球項目有著濃厚的競爭色彩，通過乒乓球練習或比賽，個體能享受到成功的喜悅、失敗的苦惱，進而萌發出競爭意識，促進個體積極進取，不斷完善。在中學乒乓球教學中，培養學生正確的競爭意識能促進學生的進步成長與乒乓球教學效率的提升，但如果教育不當，則會導致學生陷入認識誤區，不利于學生健全人格的形成與培養。因此，在中學乒乓球教學中，教師要能立足實際學情，結合教學需要，科學制定教學方案，合理選擇教學方法，幫助學生樹立正確的競爭觀念與競爭態度，使學生能正確處理競爭與合作的關系，促進綜合素質的提升。為此，在中學乒乓球教學中，教師要能做到以下幾點：

1.為學生傳輸正確的競爭觀念。讓學生明白，乒乓球體育項目中的競爭是素質競爭而非惡意競爭，競爭的目的是相互學習、取長補短，最終促進自我完善與進步;且競爭也是增進雙方感情、建立良好交際關系的重要途徑。通過觀念傳輸，讓學生能正確看待競爭行為，形成積極正確的思想價值觀念。

2.教師充分發揮榜樣作用。言傳身教，在日常教學中與學生多溝通、多交流，幫助學生樹立正確競爭意識。

3.落實實踐教學，豐富教學內容。結合教學實際，豐富教學方式與教學內容，避免只是單一教授學生課本與教案上的單一理論知識，對乒乓體育運動進行多方面與全方位的講解，設置趣味教學環節，讓課堂教學更加多樣化，生動化，激發學生對于乒乓體育教學的興趣，在實踐中培養學生正確的競爭意識。例如，教師結合學生乒乓球訓練基礎與學習需求，將乒乓實踐練習課程準確劃分為準備部分、練習部分與結束部分三大內容，并在這三大部分中分引進豐富別樣的教學環節，如在正式練習部分，教師先給學生講解、示范正確的握拍姿勢、攻球動作、與擊球時機等乒乓基礎技能，之后根據學生個體差異，將學生分為“雛鷹組”、“猛虎組”等不同個小組，讓學生在組內練習，練習一定時間后檢查小組成績，在班級內評比，對表現優異的小組給予表揚鼓勵。通過這樣的教學方式，不僅能調動學生學習熱情，更能在提升學生技能水平的同時培養學生競爭意識，實現高效教學。

（二）培養學生合作精神策略

許多乒乓球訓練項目、比賽項目均需要相關個體充分合作，才能高度完成一些動作。因此，在中學乒乓球教學中，教師不僅要培養學生競爭意識，更要采取相關策略增強學生合作精神，引導學生樹立正確的運動觀念，促進學生全面發展。多數教師在進行乒乓球教學時，采用集中教學方式，這種集體式教學能讓學生感受到存在于乒乓球運動項目中的合作部分，有效增強學生合作精神。除此之外，教師還需做到以下幾點：

1.大力推進多樣化的教育理念。結合輿論導向，使學生對于多樣化教育形成完整的認識與理解，通過教材、多媒體等教學資源引導學生正確認識乒乓球項目，讓學生明白競爭與合作在乒乓球比賽中必不可少，幫助其樹立正確的合作意識。

2.為學生創造合作機會。多數教師在給學生作為基本示范后，就讓學生單打單練，這種教學方式不利于培養學生的合作精神，教師應當結合實際情況，將學生分為多個小組，使同學間互幫互助，于潛移默化間培養學生合作精神。

3.注重教學方法。要想培養學生的合作精神，就要講究策略方法，不能單靠口頭說教。在教學過程中，教師要充分利用基礎技能訓練、能力提升等教學環節，培養學生的技能合作意識。如，在帶領學生練習正手攻球這一技能時，教師根據學生情況將班級學生分為人數相等的4組，指導學生進行攻球接力。具體過程如下：小組間學生排成數列一對，第一位學生在接完球后迅速跑向隊尾，下一位同學迅速替補上一位同學接球。該練習方式重點是訓練相連學生之間的配合度與默契度。同時，在一組學生訓練過程中，可讓其他小組圍觀學習，一是觀察其他同學接球的動作，組內隊形變化情況，為自己的練習提供參考，二是觀察分析其他同學訓練過程中存在的不足，待該組學生訓練完后同學間可以互相提意見，相互切磋，進而在班級內形成互幫互助的良好氛圍，促進學生合作精神的提升。此外，練習過程中，指導學生重點練習控球落點與力量方面，當練習難度有所提升時，教師要及時指導，配合學生訓練，有效提高學生的技術水平。

（三）實現合作中競爭，競爭中合作

競爭與合作是乒乓球項目的兩大特點，兩者緊密聯系、相輔相成。在乒乓球訓練與比賽中，如果摒棄競爭意識只談合作，會讓乒乓比賽失去實際意義;如果一味競爭而不懂得合作，也會損害體育精神。因此，教師要讓學生正確認識到，只有樹立正確的競爭意識與合作意識，妥善解決競爭與合作的關系，做到在競爭中合作，在合作中競爭，方能從根本上提升乒乓球技能。這就要求教師要能加強正確引導，避免學生受不良因素影響而產生不正確競爭心理，同時利用媒體等教學資源，為學生播放相關乒乓類國際賽事，通過專業體育運動員傳播體育精神，讓學生樹立正確的競爭意識與合作意識。其次，在日常教學活動中，教師要注重學生平常表現，從學生的訓練態度、訓練行為中了解學生心理狀況，當學生產生不良思想與負面情緒時，能給學生及時正確的指導，幫助學生形成正確的競爭意識與合作意識。此外，教師要在日常教學中為學生留足自主思考的空間，讓學生自主探索體育精神，找到正確處理競爭與合作關系的方法;或是鼓勵學生踴躍發言，在班級內與同學就乒乓球訓練與比賽中的競爭意識與合作意識進行探究，通過同學間的相互提醒、幫助，端正學生思想，防止學生走入認知誤區。

三、結語

綜上所述，在當今社會，競爭意識與合作精神是學生生存發展的基礎，而乒乓球教學是培養學生競爭意識與合作精神的重要途徑。乒乓球運動中存在的競爭與合作行為，能激發學生競爭意識與合作意識，促進學生全面發展。但在乒乓球教學中，教師必須結合實際學情，科學選擇教學策略，方能讓乒乓球項目的教育價值得到充分發揮。因此，在乒乓球教學中，教師要從理念教育與技能教育兩方面，培養學生競爭意識與合作精神。如為學生傳輸正確的競爭觀念，言傳身教、發揮榜樣作用，落實實踐教學，豐富教學內容，引導學生樹立正確競爭意識;同時推進多樣化的教育理念、向學生傳輸合作意識，結合教學內容，為學生創造合作平臺與機會，通過攻球接力環節，培養學生間的配合度與默契度，有效增強學生合作精神。

參考文獻：

[1]周剛，許小麗.在高中乒乓球模塊教學中培養學生的競爭意識和合作精神[J].科技信息，2009，（36）：220.

[2]張海菡.蘇州市吳中區中學乒乓球教學開展現狀及對策研究[D].蘇州大學，2009.

[3]李輝輝，胡廣義.淺談乒乓球技、戰術教學中CAI課件的研制與應用[J].科技信息（學術研究），2007，（31）：230.

（作者單位：鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族中學）