新工科背景下卓越工程師的工程倫理培養(yǎng)

陳鎮(zhèn) 鄧?yán)^勇 張何 單艷艷

【摘要】作為卓越工程師塑造中最為關(guān)鍵的內(nèi)容，工程理論教育的作用是不可忽視。同時(shí)，新工科的發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)于卓越工程師的要求的標(biāo)準(zhǔn)也就有了相應(yīng)的提高，這就使得對(duì)于卓越工程師工程理論的培養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。本文將從工程倫理教育的意義，教育目標(biāo)，以及如何進(jìn)行倫理教育三方面進(jìn)行討論，供廣大讀者參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】新工科? 卓越工程師? 工程倫理培養(yǎng)

【項(xiàng)目來源】湖南工程學(xué)院2018年校級(jí)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目：新工科背景下卓越工程師人才培養(yǎng)中的工程倫理教育研究與實(shí)踐2018-XJJG-ZD0022。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0016-02

所謂的工程倫理，即人們運(yùn)用已有的知識(shí)在進(jìn)行對(duì)自然環(huán)境的改造這一工程時(shí)，應(yīng)該如何處理好自然、社會(huì)、人這三者之間的關(guān)系，其中所需涉及到的道德標(biāo)準(zhǔn)，就是工程倫理。換句話說，工程倫理指的就是工程師在工作過程中應(yīng)該堅(jiān)持的職業(yè)操守和道德準(zhǔn)則。因此，工程師的工程倫理直接影響著其工作的水平和質(zhì)量，對(duì)于卓越工程師工程理論的培養(yǎng)不容小覷。

1.進(jìn)行工程倫理教育的現(xiàn)實(shí)意義

就本質(zhì)上而言，對(duì)于工程倫理的教育其實(shí)應(yīng)該屬于是對(duì)于工程師的思想道德教育的教學(xué)范疇。對(duì)其進(jìn)行工程倫理觀的教育，主要是為了培養(yǎng)卓越工程師的倫理責(zé)任與倫理意識(shí)，使其明白自身的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

1.1是現(xiàn)代工程發(fā)展的要求

新工科背景下，對(duì)于現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的要求就是使得其社會(huì)性、綜合性能有相應(yīng)的提高，同時(shí)，工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到實(shí)施環(huán)節(jié)，都應(yīng)該充分的考慮到自身的社會(huì)性的問題。由于工程設(shè)計(jì)的波及面比較廣，會(huì)在一些方面影響到周圍的資源、環(huán)境、安全等各方面的問題，這就使得人們對(duì)于工程的關(guān)注度比較高。因此，作為一個(gè)卓越的工程師，相關(guān)方面的問題就必須能夠事先考慮到，并能夠做出合理的解決辦法來適應(yīng)社會(huì)對(duì)于工程建設(shè)發(fā)展的要求。

1.2是高等工程教育的要求

培養(yǎng)高水平的工程師是現(xiàn)階段高等工程教育的目標(biāo)，其根本也是在為國(guó)家的建設(shè)輸送相應(yīng)的工程技術(shù)人才。社會(huì)的發(fā)展使得對(duì)于工程技術(shù)人才的要求越來越高，這也就使得高等工程教育的壓力也隨之增大。而構(gòu)成一個(gè)卓越工程師的必備條件，除了過硬的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)該有一定的工程倫理精神，也唯有如此才能夠算是一個(gè)合格的工程師。因此高等工程教育在對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該更加注重對(duì)其工程倫理的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處煛?/p>

1.3是培養(yǎng)卓越工程師的要求

古語有云“以德樹人”，這不難看出德育教育在一個(gè)人人生發(fā)展的過程中的重要地位。同樣的道理，作為一個(gè)工程師也應(yīng)該有自己的職業(yè)道德與職業(yè)操守，我們將其稱之為工程倫理。工程倫理體現(xiàn)著一個(gè)工程師對(duì)于自己職業(yè)的追求以及對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)于社會(huì)公德的踐行。在新工科的背景下，加強(qiáng)對(duì)于卓越工程師的工程倫理的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)其對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)促使其更好的服務(wù)社會(huì)，對(duì)于提高卓越工程師的綜合素質(zhì)來說，意義重大。

2.進(jìn)行工程倫理教育的目標(biāo)

新工科背景下，工程技術(shù)的發(fā)展越來越快，工程建設(shè)的系統(tǒng)越來越復(fù)雜，使得工程倫理問題必然會(huì)受到一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如何能夠在應(yīng)對(duì)工程領(lǐng)域快速發(fā)展的同時(shí)，仍舊能夠保持項(xiàng)目在工程倫理方面的堅(jiān)持，是新時(shí)代對(duì)于卓越工程師的要求。

2.1使卓越工程師明確自身的社會(huì)角色身份

社會(huì)上對(duì)于工程產(chǎn)品以及工程師的期望值都是非常高的，當(dāng)然這其中也包括了人們對(duì)于工程師工程倫理的期望，可以認(rèn)為卓越工程師的身上凝聚的是人們的囑托與希望。因此對(duì)于卓越工程師的教育就應(yīng)該使其明白自身的社會(huì)責(zé)任，讓其清楚地認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)角色，只有如此工程師才能夠清楚自己身上的擔(dān)子，才能夠在工作中對(duì)于當(dāng)下以及未來的后果做出相應(yīng)的判斷，并且盡自己所能將自己產(chǎn)品的危險(xiǎn)系數(shù)降到最低，確保公眾的健康和安全。

2.2使卓越工程師培養(yǎng)自身的倫理意識(shí)

如同人們后天培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)一樣，工程倫理并不是一個(gè)工程師與生俱來的特質(zhì)，它也是在后天的教育以及訓(xùn)練中不斷形成的。因此，對(duì)于工程倫理的教育，就是在教育的構(gòu)成中培養(yǎng)學(xué)生自身的工程倫理的意識(shí)，使其能夠理解建設(shè)中出現(xiàn)的環(huán)境、安全、生態(tài)的問題都是需要進(jìn)行重點(diǎn)考慮的，同時(shí)還應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展方面的工程倫理意識(shí)，使得學(xué)生能夠通過自己的角度主動(dòng)的去思考相關(guān)的工程倫理問題。也唯有如此，才能夠真正的使學(xué)生們意識(shí)到工程倫理的重要性。

2.3使卓越工程師能夠遵守工程理論準(zhǔn)則

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于工程安全的重視力度不斷加大，這也就使得工程倫理對(duì)于一個(gè)工程師而言的重要性不斷的提升。針對(duì)該方面的相關(guān)的體制機(jī)制又不斷的加強(qiáng)，這也就要求工程師在其工作的過程中就應(yīng)該更加嚴(yán)格的遵守自己的行為準(zhǔn)則，同時(shí)還要遵守工程倫理相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段可以出臺(tái)相應(yīng)的職業(yè)行為準(zhǔn)則，從制度方面規(guī)范工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還可以為工程師行業(yè)提供一個(gè)較為確定的評(píng)判工程倫理的標(biāo)準(zhǔn)，有利于該行業(yè)的更好發(fā)展。同時(shí)這項(xiàng)準(zhǔn)則也能夠?yàn)槿蘸蠊こ虃惱矸矫姘l(fā)生的爭(zhēng)議與糾紛提供一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

3.如何進(jìn)行對(duì)于卓越工程師的工程倫理教育

工程倫理教育的目的是為了適應(yīng)新工科背景下人們對(duì)于工程師綜合素質(zhì)的要求，是一門新興的學(xué)科，這也就使得在工程倫理教育方面具有開創(chuàng)性，也因此更應(yīng)該在此方面投入更多的注意力，同時(shí)還應(yīng)該給予相關(guān)方面更多的資金支持。

3.1設(shè)置相關(guān)的工程倫理方面的教學(xué)課程

工程倫理對(duì)于一個(gè)工程師的重要作用不言而喻，因此針對(duì)其重要性，可以將工程倫理培養(yǎng)的課程設(shè)置為攻克學(xué)生的必修課，采用強(qiáng)制性的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而提高自己的工程倫理意識(shí)，便于以后更好的服務(wù)社會(huì)。另外，針對(duì)相關(guān)的課程的開設(shè)就需要有相應(yīng)的師資力量以及相關(guān)的教材作為該學(xué)科的支撐，因此就相關(guān)方面教育行業(yè)還應(yīng)該加大相關(guān)的扶植力度。

3.2多方面的進(jìn)行工程倫理教育

對(duì)于工程倫理的教育不應(yīng)該只局限于課堂教育，而是應(yīng)該多方面、多角度的去培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識(shí)，并且只是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。對(duì)于學(xué)生工程倫理教育的培養(yǎng)應(yīng)該與相應(yīng)的文化教育一同進(jìn)行，使學(xué)生們?cè)谠鰪?qiáng)自己的專業(yè)能力的同時(shí)還能夠提高自己的工程倫理素質(zhì)，增強(qiáng)其自身的綜合從業(yè)素質(zhì)。同時(shí)在教育過程中，還應(yīng)該充分的融入事例分析及實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生們將知識(shí)能夠更好的融會(huì)貫通。

3.3嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)的規(guī)章制度

進(jìn)行工程倫理教育的根本性問題就是其制度問題，這對(duì)這一方面可以在吸收國(guó)外先進(jìn)的工程倫理體系方面，結(jié)合我國(guó)的特點(diǎn)，制定出適合我們的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。并且規(guī)范一旦落成就應(yīng)該嚴(yán)格的按照規(guī)章制度執(zhí)行，使得對(duì)于工程倫理的實(shí)行有一定的法律基礎(chǔ)作為保障。

結(jié)束語

對(duì)于卓越工程師進(jìn)行工程倫理方面的培養(yǎng)是符合社會(huì)發(fā)展要求的舉措，同時(shí)也可以提高工程師行業(yè)的整體素質(zhì)，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一大批杰出的人才力量，能夠肩負(fù)起社會(huì)對(duì)于工程師領(lǐng)域的期望，建設(shè)更具安全、實(shí)用性能的工程，以此推動(dòng)我國(guó)今后工程事業(yè)的更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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