用“愛”為學(xué)生的成長導(dǎo)航

韓香

【摘要】“愛”是一個永恒的話題，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界，用“愛”來管理班級，讓學(xué)生在“愛”的海洋里揚(yáng)帆起航！

【關(guān)鍵詞】愛心? 澆灌? 感化? 贏得

【中圖分類號】G40-058 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0063-01

著名教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”教育是一種愛的藝術(shù)。這種愛雖然不等同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都有一個共同的特點(diǎn)：無私。只有這種無私的愛才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量！一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該懂得用“愛”來管理班級，讓學(xué)生在“愛”的海洋里揚(yáng)帆起航！

一、用“愛心”澆灌學(xué)生

“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

我班的小吳同學(xué)整天頭發(fā)亂蓬蓬，滿身臟兮兮的，上課不聽講，東張西望，或者帶個小玩具偷偷玩，天天不寫家庭作業(yè)，偶爾寫一次也是全部胡亂畫上，常常在學(xué)校的桌子上、墻壁上到處亂畫……更為奇怪的是，本來家境貧寒，可他整天都有錢花，麻辣條不離嘴，吃的滿教室都臭烘烘的……放學(xué)后，我和他家長聊了起來：原來他是他爸爸媽媽盼星星、盼月亮，盼來的家里唯一的男孩，在家可以稱得上“小皇帝”。爸媽寵著、姐姐讓著，久而久之，養(yǎng)成了各種惡習(xí)。

我感覺這個孩子本質(zhì)并不壞，只是讓家長給寵壞了。于是我嘗試著和他談心，告訴他只有遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重才能做一個家長、老師、同學(xué)都喜歡的好孩子！他開始口頭上答應(yīng)了，但他又一如既往，毫無長進(jìn)！此時的我對他不報任何的希望，或許他是根“不可雕的朽木”但又覺得身為班主任不能遇到點(diǎn)困難就退縮。我每天都找機(jī)會夸夸他，利用課余時間單獨(dú)給他輔導(dǎo)功課，和小朋友一起把他畫臟的桌子，墻壁擦干凈，給他講吃零食和不講衛(wèi)生的害處……漸漸地，孩子不像以前那么任性，變得聽話了，做事情也變得有信心了，雖然對待知識還是學(xué)不會也記不住，但是反復(fù)鞏固，記住了23個聲母和簡單的生字，課堂上稍加引導(dǎo)，回答問題的時候也能說得比較精彩。書寫也有了很大的改善，每天的家庭作業(yè)愿意寫了……這不正是對愛的教育的真實(shí)寫照嗎？

二、用“愛心”感化學(xué)生

蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”在教育學(xué)生時，如果學(xué)生能體會到你的關(guān)心、愛護(hù)，即使是嚴(yán)肅的批評，學(xué)生都愿意接受。這就是我對“親其師，信其道”的理解。我們班小陳同學(xué)，個性特別強(qiáng)，因為爸媽經(jīng)常早出晚歸的干活，跟著外祖母生活，外祖母對他過分溺愛，使得他更加的肆意妄為。其實(shí)他的內(nèi)心是怯弱的，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格所淹沒。在一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)他與同桌講話，為了給他面子，沒有直接點(diǎn)名，而是用眼神來示意他不要講話。沒想到他竟然盛氣凌人的說：“干嘛？是他先給我說話的，您怎么不批評他呀？”這時理智告訴我，我必須冷靜。課后，我微笑著問他：“如果我對于你的錯誤視而不見，你覺得我做得對嗎？如果你做錯事，卻不讓老師批評你，你覺得你做得對嗎？”我心平氣和地與他講道理，我給了他從未有過的特殊待遇，他受到了感動，也不再用敵對的情緒對待我，師生間的火藥味消除了。在以后的一個學(xué)期內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度漸漸有了轉(zhuǎn)變。通過這件事，讓我深深地體會到，不管遇到怎樣的學(xué)生，我們都要試圖用愛去感化他。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，回報你的將是世界上最美好的東西。

三、用“愛心”贏得學(xué)生

曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我想：“人也沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。” 所以我們在實(shí)際工作中，我都是一視同仁，在欣賞優(yōu)秀學(xué)生的同時，也努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

例如：我班的小李同學(xué)，平時自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績也差。我為了改變他，多次試圖了解他，與他交談。在交談中，我知道了他也有特長，他會吹葫蘆絲。于是我利用班會的時間，讓他在全班同學(xué)面前展示一下，當(dāng)同學(xué)們聽到他吹的優(yōu)美的樂曲時，都驚呆了。有幾位同學(xué)，也學(xué)過樂器，還站起來給予他點(diǎn)評，都說他吹得特別的棒，都情不自禁地去贊揚(yáng)他。他在老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，也找回了自信，更找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他不再瞧不起自己，還在嘗試著改變自己，終于一步一個腳印地走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生了。

總之，在多年的班主任工作經(jīng)歷中，讓我深深地體會到，要想管理好一個班集體，是需要我們?nèi)硇牡挠脨廴ネ顿Y。沒有愛就沒有一切，用愛為班級管理保駕護(hù)航，相信我們的班級明天會更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玲.教師的職業(yè)道德[M].北京：人民文學(xué)出版社，2006：11-12.