高中物理實驗教學實效性研究

趙軍年

【摘要】在人類發展的過程中，很多重大的進展都離不開物理，而在物理推動人類社會向前發展的過程中，物理實驗是一項必不可少的環節。牛頓發現萬有引力，愛迪生發明電燈，這些都離不開物理實驗的探索和證明，正是他們無數次的實驗和嘗試，才最終讓人類的世界撥開混沌，走向文明。因此在物理的教學中，要重視物理實驗，對物理實驗的教學要注重時效性。

【關鍵詞】高中? 物理? 實驗教學? 實效性

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0172-02

物理學是人類進步一門必不可少的學科，有極強的科學性，為物理學奠定這一基礎的就是物理實驗，物理實驗推動著物理學向前發展，更推動著人類的認識向科學化深入，因此我們要對物理實驗充分重視起來。高中物理教學，是為了讓學生汲取物理的科學知識，培養物理探索的習慣和能力，因此在物理教學中發揮物理實驗的實效性作用。

一、高中物理實驗教學實效性的前提

對高中生的物理實效性教學，首先要注重實效性，而實效性的保證是需要具備基礎條件的，沒有基礎條件的物理實驗教學，無異于空中樓閣，根基不穩。

對于學生來說，最重要的基礎就是教師，一個學校，物理教學師資力量的投入，教師素質的高低，都會直接影響學生的物理學習，也會影響物理實現實效性教學的效果和水平，因此一定要保持教師力量的強大，教師知識的淵博和教師素質的完善;其次物理實驗教學的實效性還有賴于學校整體氛圍的助力，學校對各學科的重視程度會直接以情緒和輿論的方式傳達到學生的腦子里，會給學生造成潛移默化的影響，因此學校在輿論和學習氛圍上，要注重對物理實驗的強調，對積極實驗探索的鼓勵。最后在課程的安排上也要為物理實驗教學實效性做好安排，適當安排實踐活動課程，讓學生有更多的時間和機會接觸到物理實驗，接觸到實驗的全過程。只有在打好基礎，做好準備的基礎上物理實驗教學才會凸顯出其實效性。

二、高中物理實驗教學實效性方法

高中物理教學的要實現實效性，就要明確其想要達到的效果，高中物理的實驗教學，就是力圖通過實驗教學養成學生通過實驗進行探索和發現新事物的能力，并形成學生樂于觀察，勤于思考的良好習慣，鼓勵學生通過動手探求知識和真理，讓學生形成嚴謹治學、勤于思考、忠于實踐的良好物理學習品格。

1.提高教師素質，加強教師隊伍建設

學生正處于發展的時期，因此一位有著精深的專業知識，較高的專業素養，較高教師素養的教師十分重要，他能夠讓學生的物理學習更加貼切和實際，能讓學生的學習更加具有靈活性和豐富性。

因此學校要加強教師隊伍的建設，對于物理學科教師，學校要從學科專業知識、教師素養和新課標教師教學方面對教師進行培養和提高。在專業知識中，教師要具備過硬的專業知識，并且具有終身學習的意識，如果教師一味的止步不前，其教學的形式也會逐漸僵化，課堂教學的質量就會逐漸下降，學生的學習效果也會不佳。學校要對教師進行定期的培訓和考試，通過不斷地增加新的項目，讓教師在閑暇之余樹立起學習的意識;其次學校要建立教師評價體系，讓學生積極參與都課堂學習效果的投票當中，在每個學期末讓學生匿名為教師提出意見，指出教師教學的優缺點以及學生自己的意見，讓教師的物理教學更加能適應學生的發展。

2.設置活動課堂，促進實驗的生成性

活動課堂，區別于傳統的教學課堂，讓學生擺脫傳統課堂說教式的教學，主張讓學生在活動中，通過自主的鍛煉和動手，形成對知識的理解和把握，在活動課堂上，學生除了會學習到課本中的知識外，還會根據每個人不同的思路，促成學生形成新的想法，獲得新的靈感，培養學生形成自己的經驗和知識體系和學習方式，讓學生揚長避短，互相學習，促進學生的綜合素質的提升。這就是課堂的生成性。

設置活動課堂，教師要根據教材，根據課程標準和教學目標，為學生制定一定形式的物理實驗活動課，讓學生在既定的范圍內發揮自己的主觀能動性，通過自主探究，研究和討論，一步一步進行實驗的安排，在這個過程中進行自主的思考和調節，最終讓學生在活動課上通過自主的探究，形成學生實踐的獨立個性和獨立思考的能力。在學習知識的同時培養個性和科學的意識。

3.結合實踐進行物理實驗教學，讓科學落地

物理學科是來源于實踐，最終的目的也是要指導實踐的，因此物理實驗的實效性教學也要于實踐相結合，物理實驗要結合生活實踐，讓學生在實驗中解決生活的實際問題，并因此獲得成就感，讓學生對物理實驗更加充滿樂趣。

參考文獻：

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