《葡萄溝》第一課時教學設計

王曉杰

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0120-01

教材分析：

《葡萄溝》是統編教材二年級上冊第四單元最后一篇課文。這個單元圍繞“家鄉”，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊與美麗。本課圍繞著“葡萄溝真是個好地方”，描繪了那里出產水果，葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，葡萄干有名以及維吾爾族老鄉熱情好客的特色，抒發了作者對葡萄溝的贊美之情，進一步激發學生認識家鄉，贊美家鄉的情感。

人文價值：愛祖國，愛家鄉

語文素養：（1）鞏固學習聯系上文理解詞語，引導多方面理解詞語的方法。（2）仿照句式，用“舉例、歸納”法說話。

教學目標：

（1）認識“溝、產”等15個生字，讀準多音字“好、釘、種、分”，會讀由生字和多音字組成的詞語，會寫“客”這個漢字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能聯系上下文、聯系生活等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語。邊讀邊悟，學習抓重點詞，仔細觀察，展開想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會維吾爾族老鄉的熱情好客。（4）嘗試用“舉例”和“歸納”的方法進行說話。（5）從課文的介紹與描繪中，感受葡萄溝真是一個好地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重難點：

（1）能聯系上下文和生活經驗等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語。邊讀邊悟，學習抓重點詞，仔細觀察，展開想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會維吾爾族老鄉的熱情好客。（2）嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進行說話。（3）激發學生熱愛家鄉，熱愛偉大祖國的思想感情。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、課前。

（一）播放祖國各地名勝圖片。

（二）回顧單元課文，引入葡萄溝的家鄉人物形象“小萄”。

（三）“小萄”邀請參觀葡萄溝，引出課題。同時出示中國地圖，明確葡萄溝的位置。

二、揭示課題。

去之前，咱們先跟它打聲招呼。齊讀課題。

三、檢查生字詞。

（1）帶拼音讀。以“小萄”考一考的形式，檢查預習情況。（2）認識多音字“釘、分、種、好”。（3）摘葡萄游戲，檢查去拼音詞語。

四、觸摸文本，整體感知。

（一）找中心句。

（1）這些字詞都會讀了，小萄還想考考大家。文中有句夸葡萄溝的話，誰找到了？（2）齊讀中心句。

（二）初讀，整體感知。

（1）設疑：為什么說葡萄溝是個好地方呢？（2）初讀，指名回答好的哪里？（3）教師總結：是啊，葡萄溝有這么多好的方面。那咱們趕緊跟著小萄去葡萄溝看看吧！

五、品讀第二自然段，感受葡萄的優，老鄉的好。

（1）葡萄溝到啦！這里的葡萄種在哪，長得怎么樣呢？自由讀讀第二自然段，數一數有幾句話。畫出你喜歡句子，多讀幾遍。開始吧！（2）拿出反饋器，選擇自己最喜歡的一句，摁下摁扭。

備注：根據學生反饋結果解讀句子。

第二段第一句

（1）讀句子，欣賞圖片。（2）播放微課（課外延伸：為什么這里的葡萄品質特別好。）（3）總結：其實老鄉可不僅僅聰明能干呢！咱們趕緊跟著小萄去老鄉家做客吧！

第二自然段第二句

（1）交流喜歡的理由：你為什么喜歡這一句？

（2）理解重點詞：茂密、一個個。

①每一句話如同一幅畫，呈現葡萄架，結合文本，“趣”加葡萄葉。指導學生抓重點詞進行觀察評價：茂密，向四面展開。②對比涼棚圖，感受“綠色的涼棚”的清爽。③圖片動畫，感受“一個個”涼棚的多。

（3）齊讀。

第二自然段第三句

（1）感受葡萄五光十色的美。

①自主猜測“五光十色”意思。根據學生的回答，相機總結理解詞的方法：拆詞法、聯系上文、想想近義詞等。②出示寶石圖、彩筆圖，讓孩子選擇哪個可以用五光十色來形容，展開思辨，說明理由。③想象、理解葡萄五光十色的美。師：那作者說葡萄溝的葡萄五光十色，那會是什么樣的呢？閉上眼睛想想看，你都看到了怎樣的葡萄？

a.指名回答，相機獎勵讀詞：五光十色。b.呈現五光十色的葡萄圖，利用動畫，摘下其中的兩串，重點觀察，談感受。c.教師總結，齊讀“五光十色”。

（2）感受葡萄數量多。

①這句話中，除了寫出了顏色多，品質好，你還讀出了什么？②借助對比圖片，比較“一大串一大串”與“一串串”，充分體會“一大串一大串”的意思，感受葡萄之多。③齊讀詞語“一大串一大串”，讀出葡萄的數量多。

（3）把“一大串一大串”和“五光十色”這兩個詞送回句子，展開個別讀、男女生讀、想讀的讀等多種形式朗讀。

（4）聯系課后聯系第三題，學用“舉例”、“歸納”法說話。

（5）總結：葡萄品質好。齊嘆：葡萄溝真是個好地方。

第二自然段第四句

（1）指名讀第四句，交流對老鄉的感覺。（2）插圖觀察交流：圖中能感受到熱情嗎？哪里看出來的？（3）學用抓重點詞的辦法，引導學生從句子中抓重點詞感受熱情。（4）齊嘆：葡萄溝真是個好地方。

（三）齊讀第二段。

現在讓我們完整地讀一讀第二自然段，再次夸夸葡萄溝，感謝一下老鄉的熱情款待吧！

六、學習、書寫生字“客”。

（1）“小萄”出示金文“客”，引導學生猜測生字，并說明理由。（2）播放微課：“客”的字理。揭曉答案。（3）觀察“客”，交流書寫“客”的注意點。教師范寫，學生書空。（4）學生寫“客”，在學習單上描一個寫一個。（5）師生根據“書寫正確”和“結構合理”兩處評議學生書寫作品。

七、總結提升。

看板書回顧課文內容。

孩子們，這節課，我們參觀了葡萄園和維吾爾族老鄉家，感受到這里葡萄——品質好。老鄉——熱情好客。

難怪都說——葡萄溝真是一個好地方！

葡萄溝到底出產哪些水果？葡萄干如何？下節課，咱們再跟著小萄去參觀參觀吧！

八、作業布置。

（1）跟爸爸媽媽分享參觀情況。（2）維吾爾族的開齋節可熱鬧了，我要了解一下。（3）我們福鼎也很不錯，了解你最喜歡的一點。用先舉例，后概括的方法寫在學習單上。

九、板書設計。

葡萄溝? ?好地方

水果 ？ 拆詞法

葡萄 品質好 聯系上文

老鄉 熱情好客 想想近義詞

葡萄干？聯系生活