藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企、校際協(xié)作育人機(jī)制研究

周在富 曾祥燕 王元忠 葉敏 劉俊敏 王玉霞

【摘要】校企、校際協(xié)作育人是通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間共同建立的一種廣泛合作育人聯(lián)盟機(jī)制，主要是優(yōu)化社會(huì)資源、優(yōu)化學(xué)校課程體系，從而展開(kāi)的一種新型育人機(jī)制。藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是職業(yè)院校藥學(xué)領(lǐng)域中重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，它主要培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生從事藥品生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)內(nèi)容，而藥品生產(chǎn)領(lǐng)域目前又處于重要的革新和質(zhì)量提升階段，因此，有必要展開(kāi)對(duì)藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的研究，尤其是展開(kāi)校企、校際之間的合作培養(yǎng)，提升職業(yè)院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的綜合能力。本文立足于藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中校企、校際之間的育人機(jī)制研究?jī)?nèi)容展開(kāi)闡述。

【關(guān)鍵詞】藥品生產(chǎn)技術(shù)? 校企? 校際? 育人機(jī)制

【基金項(xiàng)目】2018重慶市教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：182104。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0246-01

1.引言

隨著《中國(guó)制造》2025的戰(zhàn)略目標(biāo)提出，制造業(yè)需要提升質(zhì)量，而提升質(zhì)量的關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是圍繞校企合作培養(yǎng)的方式，合作模式主要有訂單培養(yǎng)式和現(xiàn)代學(xué)徒制，這兩種校企合作方式給學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生帶來(lái)了很大的益處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)的雙贏。但從目前實(shí)施的情況來(lái)看，校企合作模式存在合作形式單一，沒(méi)有深入?yún)⑴c，合作成效也不好。為了彌補(bǔ)這些不足，藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企、校際合作育人，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任聯(lián)盟，從責(zé)任意識(shí)角度和優(yōu)勢(shì)并存的理念來(lái)培養(yǎng)高職院校學(xué)生，使社會(huì)資源得以充分利用，專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)得以最大發(fā)揮。

2.藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企、校際育人機(jī)制

2.1藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企、校際合作的性質(zhì)

藥學(xué)領(lǐng)域是我國(guó)目前存在較多問(wèn)題的行業(yè)，其直接關(guān)系到國(guó)民身體健康水平。高職院校是培養(yǎng)一線制造工人的主力軍，從業(yè)人員須具備良好的職業(yè)精神和高超的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，特別是在藥物的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。校際、校企協(xié)作育人機(jī)制則是通過(guò)不同院校的教學(xué)資源，同培養(yǎng)，同建設(shè)，同企業(yè)展開(kāi)行業(yè)規(guī)范化的協(xié)作育人機(jī)制。

2.2校企、校際協(xié)作育人機(jī)制的措施

（1）共建藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)藥品生產(chǎn)企業(yè)前100 強(qiáng)企業(yè)的地域分布情況，選擇不同地域的高職院校，不同職業(yè)技能特點(diǎn)的高職院校，展開(kāi)加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校之間專(zhuān)業(yè)教師的合作交流，以問(wèn)卷調(diào)查、會(huì)議記錄的形式，展開(kāi)藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)模式研究討論，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的校際、校企協(xié)同教學(xué)與科研氛圍。

（2）共建人才培養(yǎng)課程

通過(guò)不同地域、不同辦學(xué)規(guī)模之間的校際合作，再結(jié)合不同地域的校企合作形式，展開(kāi)不同學(xué)校、不同企業(yè)之間的企業(yè)人才和師資互換活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互換，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間的師資流動(dòng)，展開(kāi)關(guān)于課程建設(shè)的專(zhuān)題討論活動(dòng)，包含引進(jìn)、講座、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，教師之間分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在這種和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)。進(jìn)一步，展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)不同企業(yè)之間的課程設(shè)置需求，完善需完善的課程建設(shè)內(nèi)容，從而形成適應(yīng)企業(yè)真正需求的人才培養(yǎng)課程。

（3）共建實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)將學(xué)校引進(jìn)企業(yè)、企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的雙基地建設(shè)模式，在學(xué)校中展開(kāi)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升實(shí)訓(xùn)設(shè)施的產(chǎn)業(yè)化能力，從而提高學(xué)生的操作技術(shù)能力;在企業(yè)，將學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過(guò)師傅帶徒弟、招工招聘等方式，牢固培養(yǎng)學(xué)生操作能力，再進(jìn)入生產(chǎn)崗位，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的展開(kāi)藥品生產(chǎn)，有助于杜絕資源浪費(fèi)，也有利于學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。

（4）建立校企、校際協(xié)同教育運(yùn)行管理機(jī)制

一是成立藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)不同院校和不同企業(yè)形成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)或?qū)I(yè)建設(shè)工作委員會(huì)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)由不同學(xué)校、不同企業(yè)之間的教育專(zhuān)家組成和企業(yè)的高級(jí)技能型人才組成，專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)由不同學(xué)校的教育領(lǐng)導(dǎo)和不同企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)組成，共同負(fù)責(zé)校企、校際協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)工作;二是在不同院校和不同企業(yè)建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系，在不同院校展開(kāi)基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)，在不同企業(yè)展開(kāi)生產(chǎn)前的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，在不同企業(yè)崗位上展開(kāi)師傅帶徒弟、現(xiàn)代學(xué)徒制等精進(jìn)過(guò)程的實(shí)踐體系培訓(xùn);三是建立多種保障機(jī)制，在不同院校和不同企業(yè)之間，學(xué)生進(jìn)行精進(jìn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程培養(yǎng)中，要保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的人身、財(cái)產(chǎn)安全，并支付實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，以保證和滿(mǎn)足學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的需要。

3.結(jié)束語(yǔ)

促進(jìn)不同學(xué)校和企業(yè)之間的合作，使得藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可充分利用不同院校的資源，最大化的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課題豐富化、多元化、多層次化。有效地提高藥學(xué)領(lǐng)域的制造能力，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)藥品領(lǐng)域的革新要求，并為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。