大學生考證問題及策略研究

沈素丹　張慧心　劉鑫鵬　唐雨晟

摘要：在21世紀應用教學體制下的當代大學生關于考證的問題層出不窮，“考證熱”余溫不降。由此，以全面提高當代大學生綜合素質為立足點，調研大學生考證現狀、分析考證與企業需求之間的內在聯系，剖析考證過程中存在的問題，提出社會、學校、學生等多維度對策。

關鍵詞：大學生;考證問題;考證對策

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.033

0引言

近年來，大學生就業競爭越來越激烈，大學生的就業壓力與日俱增。越來越多的大學生想要通過考取證書來提高自己的核心競爭力，從而產生了“考證熱”的現象。一方面是盲目考證的不知所措;另一方面是專業對口證書的無從下手。本文從現狀、問題以及對策三個方面詳細具體地闡述了考證問題并引起相關思考。

1大學生考證熱的現狀調研及成因分析

1.1現狀調研

為了了解大學生考證的基本情況，我們設置了相關問卷。本次調查問卷以東南大學成賢學院的大一、大二、大三以及大四的學生為主體，從中隨機抽取300名學生當作調查的具體對象。最終收回了線下有效問卷103份，線上有效問卷126份，合計229份問卷。據統計發現有考證意愿占到95.96%。其中，有93.94%的學生表示考取證書是為今后的就業做準備。另外，在證書信息獲取渠道方面。有64.65%的大學生通過網站了解相關證書。有58.59%的大學生通過學校或教育機構的分享會獲取證書的相關信息。有42.42%的大學生是依靠公眾平臺的宣傳獲取相關的考證信息，考證信息多源自網絡平臺。和強烈的考證意愿所不同的是，大學生對證書的了解卻不夠深入，調查發現，當前僅有1.01%的大學生十分了解本專業的相關證書， 9.09%的大學生對本專業證書了解較為全面，73.74%的學生對本專業相關證書有所了解但不深入，16.16%的大學生對本專業的相關證書一點都不了解。這些存在于大學生考證現狀的問題，引人深思。

1.2考證熱的成因分析

（1）企業人才需求。決定發展水平和質量的是生產力中最活躍的因素——勞動力的質量和職業技能水平。根據在歐洲進行的最新統計，生產人員的技術水平每提高一個級別，勞動生產率平均可提高10%-20%。中國加入WTO以后，高新技術、先進管理、先進法律等高層次人才的供大于求。所有企業對高素質人才都有著很大的需求。企業對人才的認定往往看重專業證書，擁有相關專業的證書就可以在面試大軍中脫穎而出，體現了當下證書對21世紀大學生的重要性。大學生考證，是順應人才需求多重性的就業形勢和學習型社會發展的需求。

（2）高校教育向應用型轉型。2006年以來，隨著“應用型創新人才”理念的提出，“應用型創新人才培養”逐漸融入高等院校的教育工作中。順應人才需求的趨勢，培養應用型創新人才成為如今我國高等教育進一步發展的至關重要的一件事。高等教育順應時代和社會發展，是其自身不斷成熟進化的必然和理性的選擇。

（3）大學生就業壓力大。多數大學生迫于就業壓力會有考證的打算，調查發現，有95.96%的學生有考證的打算，93.94%的大學生考取證書的主要原因是為今后的工作做打算，并有65.42%的學生將所要考取的證書納入自己的職業生涯規劃內。并且隨著學生年紀越高，學生考證的愿意更加強烈，這說明大多數學生認為考證時增加自身就業砝碼的重要途徑。

2大學生考證所涌現的問題

2.1網絡考證信息冗余度高，滯后性嚴重

目前，網絡上的考證信息龍魚混雜，虛假信息多和信息冗余度高。學生會疲于分辨，并且不能做出足夠正確的判斷。這直接影響了考證相關信息的真實性。其次，網絡上的考證信息不夠全面，只能搜集到相關零碎的信息。這對于考生來說，會加重他們重復檢索的次數和難度。每個學生對同一證書所收集到的信息和了解狀況參差不齊。這表明考證信息的不對稱性。最后，考生不能及時的得知證書信息的變動情況。這表明考證信息存在滯后性。

2.2學校方便給予的考證支持相對欠缺

以東南大學成賢學院為例，對學校學生進行訪談調查發現：大多數學生都認為學校所提供的支持與幫助相對欠缺，不能滿足學生的考證需要。首先，學校官網并不全面的覆蓋或者適合所有專業學生的證書，所能提供的證書數量十分的有限。其次，學校官網所提供的證書種類比較單一，多為大學英語四六級、計算機二級等的公共性證書。還有，學校不能為學生提供相對權威的證書介紹及信息的公布，幫助學生分析證書的價值以及指導學生做出相應的職業生涯規劃。最后，學校沒有根據不同的證書推薦相對權威的復習資料和適宜的復習方法。

2.3學生對證書的了解情況薄弱

學生面臨著盲目考證的情況。首先，學生對證書的信息了解不全面，不能很詳細的了解證書信息。也不能對證書做出全面判斷，無法判斷證書是不是與自身專業以及將來就業相符。其次，學生對證書的社會認可度無法判斷，不能獲取權威的證書信息，可能花費大量時間考取的證書最終社會認可度不高，導致學生的時間資源、精力浪費，沒有得到充分的利用和轉化。最后，由于學生對一些證書的報名時間、打印準考證時間不了解，往往會錯過報名時間而與心儀的證書擦肩而過。

2.4學生缺乏清晰的職業規劃

據調查，大多數的學生對自己的所學專業并不是很了解。并認為自己在大學期間對本專業的學習比較淺顯，缺乏實踐。對自身未來就業感到十分迷茫，對自己專業的就業前景知之甚少。這種沒有結合自身實際的職業規劃，就會對學生考取證書的選擇有較大的影響。

2.5學生的考證成本較大

大學生目前的考證方式主要有兩種：自學和報班。報班的話，費用和時間成本會較高。且社會上的考證機構參差不齊，學生較難判斷。自學的話，難度較大。時間成本會更高。學生考取證書所付出的精力會更多。這可能會影響學校的正常學習。可能會出現本末倒置的情況。且社會上考取證書的參考資料品質不一。學生難以判斷選擇最適合的考證資料。

3考證問題相應的對策

3.1學生角度對策

（1）理性考證，切忌盲目跟風，證書并不是越多越好，分析自己所在的專業，了解與自己專業相關的證書，合理的安排考證和學校課程的時間，千萬不要忽略學校授予的專業知識。證書或許能為你找工作提供一定的幫助，但真正讓你立足于社會的是自身的能力，保持理智，不可本末倒置。

（2）做好自己的職業生涯規劃，讓自己對未來有一個明確的目標，然后根據這個目標，去選擇能幫助到自己的證書，同時觀察市場行情和國家形勢，選擇恰當的目標和時機去考取證書。

（3）在考取證書的時候，一定要去了解該證書的詳細信息，如考證費用、難易程度等，考取好的、知名度高的證書往往代表著你要投入大量的時間、金錢 和精力，結合自身的實際情況來選擇證書，適合自己的才是最好的。在選擇培訓機構的適合，一定要選擇權威的、正式的機構，切勿貪小便宜而因小失大。

3.2學校角度對策

（1）應幫助同學們建立起正確的三觀、就業觀，如東南大學成賢學院就應設立相應的講座和課堂，為同學們講解關于以后踏入社會的相關知識，培養大家獨立、理性解決問題的能力。

（2）在校內設立與考證相關的導師機構，為同學們考證排憂解難，給出建議，避免學生盲目跟風，為考證不顧學業。同時要適當的疏導同學，避免對學習和就業產生過多的壓力。

（3）學校需要做好一個合理引導的角色，應當不斷完善學生的就業指導與服務體系，幫助學生樹立正確的就業觀念與明確的職業規劃，端正考證動機，摒棄不良的考證心態，妥善處理好在校學習與考證學習的關系，讓學生明白只有扎實提高自身能力與素質才會使自己終生獲益。

3.3社會角度對策

（1）用人單位應該完善用人的標準和要求，不以證書的數量來衡量學生的能力，用人標準和要求應多注重大學生的綜合素質和實踐能力。

（2）國家對于各種證書的認證要嚴格，對于各種培訓機構要進行認真清理，不合法的要堅決取締，考證不能成為不良居心的人利用應試考試賺取錢財的手段。同時加強考場管理，堅決反對作弊等現象的發生，為考證提供一個可信的平臺，樹立證書的權威性。

（3）政府要做好用人單位和學校之間的溝通與交流，建立合作平臺，保證人盡其用。優秀的大學生是社會緊缺的人力資源，為了避免這一人力資源的浪費，搭建企業與學校直接對接的橋梁是必不可少的，可以在為企業尋找需求的人才的同時，給予大學生實踐和學習的機會。

參考文獻

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