搶占立意的制高點(diǎn)

李陽(yáng)海

什么是立意？立意就是確立文章的主題、中心思想，是決定文章分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵。立意的高度取決于思想的深度。只有站在思想的高地，才能搶占作文立意的制高點(diǎn)。

縱觀今年和近幾年的中考作文，立意高遠(yuǎn)的作文共同點(diǎn)是：站在國(guó)家、民族與人類發(fā)展進(jìn)步的高度，科學(xué)、辯證地分析問題、解剖自我，表現(xiàn)出歷史感、時(shí)代感、責(zé)任感和使命感，具有鮮活的時(shí)代氣息。

要想讓中考作文贏在立意，得到高分，建議采用以下方法。

一、以小見大，見微知著

所謂“以小見大，見微知著”就是從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普遍意義的主旨，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

2018年哈爾濱市一考生的作文《最美的風(fēng)景》，選取了三件生活中非常小的事：化學(xué)老師嚴(yán)厲的眼神讓我不再溜號(hào);語(yǔ)文老師一句肯定的話讓我克服了很多困難;同學(xué)的一個(gè)擁抱傳遞給我真摯的友情。三件小事，都是我生活中的感動(dòng)，是我心中最美的風(fēng)景。

2018年天津市一考生的作文《最美的痕跡》，描寫了三輪車的痕跡，描寫出了三輪車師傅生活中真誠(chéng)、熱情對(duì)待生活的心，謳歌了他們以最好的心態(tài)擁抱這平凡而艱苦的生活。

二、思索、分析、感悟

通過觀察、思索，分析，使情感體驗(yàn)得以加深，感悟得以升華。這些都需要作者對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，認(rèn)真分析，反復(fù)思索，從而獲得深層的感悟，展示自己獨(dú)到的見解，給世人以啟迪或警示。

2019年河北省一考生的作文《為心中理想的自己》，談及現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都用自己認(rèn)為最好的方式去教育和管束孩子，孩子成了學(xué)習(xí)機(jī)器，沒有了自由，沒有了愛好，更沒有了快樂。考生以自己的經(jīng)歷和感悟提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：要尊重孩子的興趣，只有活成自己想要的樣子，孩子才是最快樂的。這個(gè)觀點(diǎn)具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，引人思考。

2017年南京市一考生的作文《無(wú)情歲月有味詩(shī)》，以同學(xué)聚會(huì)為背景，發(fā)揮想象，回顧、反思了自己在30年中的人生經(jīng)歷，提醒大家學(xué)會(huì)反思和感悟，不忘初心，在忙碌中學(xué)會(huì)享受生活的滋味和詩(shī)意，立意深刻。

三、聯(lián)想和想象

聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另外一個(gè)事物的思維活動(dòng)。聯(lián)想對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，很重要。首先，聯(lián)想是深化生活感受，深入理解材料意義，從而獲得寫作靈感和文章主題思想的重要途徑。其次，聯(lián)想和想象是打開思路，深化立意的重要手段。善于聯(lián)想和想象，則文思泉涌，材料充實(shí);不會(huì)聯(lián)想和想象則文思枯竭，無(wú)話可說(shuō)。

2018年南京市一考生的作文《范進(jìn)在2018》，把文學(xué)經(jīng)典形象范進(jìn)放在新時(shí)代的今天，通過他在舊社會(huì)和新社會(huì)身份的對(duì)比，刻畫了一個(gè)遵紀(jì)守法、正直無(wú)私、為人民服務(wù)的官員形象，具有時(shí)代意義，立意深遠(yuǎn)，有強(qiáng)烈的感染力。

2016年四川省綿陽(yáng)市一考生的作文《那件小事真不小》，敘寫了一只小鳥意外傷亡的故事，小作者以悲天憫人的博大胸懷，對(duì)這件事深入思考，并由此聯(lián)想到社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，對(duì)那些對(duì)弱者視而不見、冷漠麻木的現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，發(fā)人深思。

四、逆向思維法

所謂逆向思維指的是不同于習(xí)慣和常規(guī)的思維，即思考和解決一個(gè)問題不是從習(xí)慣的正面入手，而是“反其道而行之”，“倒過來(lái)想”。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力極寶貴的思維品質(zhì)。

2015年河北省一考生的作文《這次，我沒有堅(jiān)持》，曹操在人們眼里多是“奸臣”“梟雄”的負(fù)面形象，連戲劇中曹操的臉譜都是白色的，象征“奸詐”，小作者一反常態(tài)，寫出了曹操心懷大志的積極人生觀，還寫出了曹操對(duì)妻子溫柔寬容的一面，觀點(diǎn)新穎，給人以啟示。

2015年四川省綿陽(yáng)市一考生的作文《勞動(dòng)的顏色》，立意別具匠心，考生寫自己被言情小說(shuō)中的“美”所折服，認(rèn)為人應(yīng)活在美夢(mèng)里，才有希望，才有快樂。而大人們活得太真實(shí)，以至于太累，太苦，看不到希望。將孩子們的快樂與大人們的苦累對(duì)比，揭示出人生哲理。