考場作文，須讓老師“一見鐘情”

吳長明

如何提高考場作文得分？我以為，理解閱卷老師辛苦，抓住閱卷老師心理，規范書寫，美觀文面，寫好開頭，精彩入題，讓閱卷老師“一見鐘情”，是考場作文勝人一籌的重要法寶。

考場作文想讓老師“一見鐘情”，需要規范美觀的文面。因為考場上時間有限，有些同學覺得文面無關宏旨，無足輕重。其實不然！文面是給閱卷老師的第一印象，直接影響老師的閱讀興趣。閱卷老師正是從文面等一些細小的問題上，來判斷作者基本功到底如何，考查學生文字表現力究竟怎樣，衡量考生的寫作素養與能力。

行款格式要規范。標題的書寫以“居中排列，勻稱美觀”為原則，較長的標題需要回行時，既要保持詞或短語的完整，又要在字數上搭配勻稱。如果有副標題，一般在下一行退后“正題”兩格的地方以破折號領起。語意相對獨立或刻意強調的，均要獨立成段，前面空兩格。像稱呼分行、提問分行、引語分行、對話分行、強調分行等等，都應該空兩格另起。

標點符號要正確。郭沫若說：“標點之于言文同等重要，甚至有時還在其上。言文而無標點，在現今是等于人面無眉目。”對于標點符號，一定要書寫正確，做到“句讀分明”。其次是標點符號的占位要正確，特別是破折號、引號位置有講究。再者是標點符號的使用要正確，一定要根據表情達意的需要正確使用。

文面書寫須美觀。《語文課程標準》有明確要求：“書寫規范、端正、整潔。”這一點很多同學做得并不好，有的“龍飛鳳舞”，有的歪歪斜斜，好像“大廈將傾”，還有的縮成一團，像“受氣媳婦”。這樣的字看起來費神，念起來費勁，一邊看，一邊猜，真讓人難以卒讀。如果做不到美觀，我想起碼要做到清楚，“讓人一看就認識”。

文面要規規矩矩，干凈利落。寫起來信心十足，看起來賞心悅目，于人于己都是一種美的享受。要想閱卷老師對你的作文“一見鐘情”，文面更是不容忽視的重要一環。近幾年，我市對中考作文書寫單獨打分，凸顯了書寫的重要性。

考場作文想讓老師“一見鐘情”，需要精彩入題的開頭。筆者參加多次中考作文閱卷，深知文章開頭對作文評分的重要性。語言簡明、開篇新穎、文筆優美、精彩入題的文章開頭，常常暗示閱卷老師“此為高手，不必再讀”，旋即打出高分。

文章開頭用語須力避啰嗦重復，力求簡潔明快。在表情達意到位的前提下，字數越少越好。請看下面作文開頭：

每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家不同于別的家，我的家熱愛民主，講究科學。（《我有這樣一個家》）

文章開頭第一句話使用排比的修辭手法，但是內容都是些無關緊要的廢話。第二句話傳達兩層意思，一是我家與眾不同，二是我家熱愛民主、講究科學，完全可以合二為一。故將這個開頭修改成一句話：我有一個熱愛民主、講究科學的家。

文章開頭既要與眾不同，又要恰到好處。切忌人云亦云，特別是考場作文要吸引閱卷老師眼球，必須有點新意。請看下面這篇習作的開頭：

我的學習生活在這里起步，現在我已經是初三快畢業的人了。每天我從校園起步，學習新的知識。（《從這里起步》）

看到“從這里起步”這個作文標題，閱卷老師會想到考生會就地取材，寫自己的校園生活。閱卷老師讀了太多這樣的開頭，怎能不懨懨欲睡呢！一位考生采用下面的開頭，讓閱卷老師頓生耳目一新之感：

坐在考場如身臨戰場，手拿考筆如手捏鋼槍。我要從這里起步，走向人生的輝煌。

文章的內容常常取決于考生的生活閱歷，文章的主題常常受制于作者的思想認識，而文章的語言則是作者語文功底的體現。考場作文開頭語言精彩，讓老師覺得出手不凡，留下美好又深刻的印象，自然能得到高分。下面兩篇習作都是因為語言簡潔、明快、優美，深得閱卷老師喜愛。

例1：當虛弱的蟲掙脫出繭，當飛蛾鼓足了勁撲向烈火，當飄揚的柳絮訴說著年年歲歲的異樣，我看到了執著在閃閃發光……（《我美麗，因為我執著》開頭）

入題說的就是文章開頭須緊扣標題行文，讓閱卷老師不判作文離題，這就要求文章開頭有緊扣標題的詞句。

例2：捧一卷長書，品一杯香茗。茶中映著書影，書中裹著茶香。茶中，書中，各有不同，卻都藏著濃濃的愛意，期待我們去懂得。（《我美麗，因為我懂得愛》開頭）

閱卷老師每天都有閱卷數量的要求，電腦屏幕也在損害著閱卷老師的視力。在閱卷過程中，視覺疲勞、思維遲鈍的現象或多或少存在。讓閱卷老師“一見鐘情”的開頭就顯得格外重要。

考場作文想讓老師“一見鐘情”，需要持之以恒的訓練。怎樣才能寫出精彩入題的開頭，讓閱卷老師“一見鐘情”？筆者以為沒有定法，也沒有靈丹妙藥。下面是我在平時作文開頭訓練時的一點有益嘗試。

（一）開門見山法。由于考場作文受到時間和篇幅的限制，這種開門見山、落筆為題的寫法是考場作文最為常見的開頭方法。

例3：有人說最美的聲音是婉轉動聽的歌聲，有人說最美的聲音是清脆悅耳的鳥鳴，但對我來說，最美的聲音卻是車床的隆隆聲。（《最美的聲音》開頭）

（二）設置懸念法。考場作文的開頭如果能巧妙設置懸念，制造某種氣氛，會使閱卷老師產生急切讀下去的心理，收到良好的效果。

例4：小時候，我喜歡看書，而且速度很快，可是爸爸、媽媽卻認為我看書不認真。不過，他們并沒有說服我，因為我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。直到那一件事情發生……（《也是一堂語文課》開頭）

（三）借景抒情法。借景抒情歷來是文人墨客鐘愛的手法，如果文章開頭能有一兩句寫景，把讀者帶入一定的情境中，也是一種高明的手法。

例5：正值雨季，天空籠罩著一層烏云，越壓越低，愈顯得黑。風揚起地上的塵土，在空中肆虐。眼前，一片渾濁混亂。終于，下雨了，頃刻間，世界變得嘈雜起來。

我呆呆地望著窗外，眼睛浮現出那天的情景……（《雨中的風景》開頭）

（四）引用切題法。根據題意，恰當引用歌詞、名言、詩句、典故，可以使文章說理透徹，內容充實，還能使語言典雅靈動，飄散書香。

例6：古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在我看來則是：“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。”帶著樂趣去旅行，書山可過，學海可渡。（《帶一本書去旅行》開頭）

（五）妙用修辭法。巧妙貼切的修辭手法，常常能使文章開篇語言文采飛揚，氣韻靈動，深深地打動閱卷老師。

例7：漆黑的夜晚，因璀璨的繁星而精彩;光禿的大山，因翠綠的樹木而精彩;凄涼的沙漠，因甘甜的雨水而精彩;我的生活，因為你的愛護而精彩。（《生活因愛而精彩》開頭）

作文質量與一個人的生活閱歷密切相關，與一個人的閱讀量密切關聯，更與一個人做事的態度密不可分。寫好作文，沒有捷徑;如果有捷徑，那就是不斷地寫，不斷地反思揣摩。考場作文如果“取悅”了閱卷老師，讓閱卷老師“一見鐘情”，打出高分，又何嘗不是一條終南捷徑？