小學新教師專業成長促進因素分析

谷艾臻

摘要：隨著新課改的不斷推進，基礎教育階段的改革也受到了全社會的廣泛重視，所以，對小學教師的專業要求也逐步提高。對于入職時間不長的小學新教師而言，一定要做好自身的專業成長規劃，不斷提高職業適應能力與教育能力，為我國教育事業發展貢獻應有力量。

關鍵詞：小學;新教師;專業成長;規劃

一、引言

新課程改革對小學課程結構、教學實踐及教學觀念都有著深遠影響，對小學新教師而言更像是人生中的一次機遇，必須更新觀念，盡快適應教育者的角色定位，不斷提升自身素養迎接挑戰。作為小學新教師，需要學會對自己的專業成長做好規劃，下文便針對于此進行簡要分析。

二、制定專業成長目標

（一）總體目標

要對職業生涯進行良好規劃，小學新教師則需要對自己的實際水平有清楚認知，同時要基于終身學習理念不斷提升教育科研能力，嘗試用更為靈活的現代教育理論及方法提高教學實效性，用更為豐富的教學資源實施對學生的分層教學，促使學生由被動學習變為主動學習，并且通過因材施教實現班級整體進步，這便是小學新教師專業成長規劃中的應當制定的總體目標。

（二）年度目標

小學新教師的專業成長始終有進步空間，貫穿于教師生涯的始終，所以，除了要制定總體發展目標以外，更要對自己入職后的年度發展目標予以規劃。第一年度：明確小學教師的綜合素養要求及未來發展方向，樹立正確教育價值觀念，培養自己愛崗敬業的決心，同時強化所教學科的專業理論學習，積極參與學校組織的教學技能大賽等活動，學會運用多媒體、電子白板等現代教育工具;第二年度：要善于在教學實踐研究中從感性認知上升到理性認識，總結教學一般規律，形成對自身教育教學活動的指引，認真學習最新教育理念及閱讀教育著作以充實自己，融合專家之所長形成自己的教學特色;第三年度：要學會思考教育問題，反思自己的教育教學水平，總結教學實踐中有價值的問題與發現。同時，要不斷提高自身政治水平及業務水平，盡量多參加課題實驗，對教學之外的班級管理、家校合作等深入研究，成長為深受學生、家長喜愛的教師：第四年度：此時小學新教師已基本具備專業教師素養與擁有豐富教學經驗和教學反思能力，則要通過各種渠道獲取現代教育教學信息及教育改革經驗，在實踐中總結教育經驗，力求引導學生經歷知識形成過程，打造趣味性課堂;第五年度：要在知名教育期刊中發表自己的教育觀念與論文，成長為有內涵的專業小學教師，讓自己的專業知識儲備、人際交往能力達到新的高度，成為真正的教育者。

三、明晰專業成長策略

（一）提高智慧能力

智慧能力包含觀察、思維、想象、記憶等方面的能力，唯有提高這方面能力，才能為學生解惑，引導其朝著正確方向思考問題，當然也要牢牢把握學生的實際情況。

（二）提高教育能力

教育能力包含對學生的了解與評價能力、促進學困生成長能力、引導學生良好人際交往能力等，所以，需要特別重視教育學、心理學等方面理論知識的學習。同時，還要深刻領悟教育改革精神，通過提高教學指導能力、教案編寫能力、教學方法運用等能力，不斷提高教育教學實效性，取得良好教育效果。

（三）提高管理能力

積極營造良好的班級人際環境，提升班集體的內部凝聚力;創設健康輿論環境，為學生自動抵御外界不良信息的影響;合理選拔與培養班干部，提高自身班級活動組織能力;重視學生的自我發展，引導學生團結合作及培養良好的生活與學習習慣。

四、采取具體可行措施

（一）在學習中成長

要樹立終身學習理念，通過不斷的學習豐富自身知識儲備及拓寬視野。具體來講，每天需保證有1小時的閱讀時間，立足所教學科吸收前沿知識，也應適度拓寬閱讀范圍，豐富自身知識結構與提升鑒賞力，對自己的教學方法予以改進。每個學期都要閱讀一本教育專著，邊讀邊做好閱讀筆記，用理論指導教學實踐。此外，還要大量閱讀優秀文學作品，不斷提升文學素養;大量閱讀權威教育期刊，了解最新的教改信息、教學方法、學者專家觀點，積累更多教學經驗，為教育工作的開展打好基礎。

（二）在研討中成長

新課程改革的持續推進，許多新的教學理念、教學方法都會用在實際的教學工作中，對于新教師而言有著巨大壓力，如果一直選擇個人摸索也難以取得實際進展，所以，利用好學校所搭建的研討平臺，在內部形成良好的合作交流、互幫互學、共同探索的氛圍，虛心向有經驗的教師請教，從教學模式、教學方法等方面汲取有效經驗，結合自身特點形成自己的教學風格。

（三）在實踐中成長

小學新教師一定要積極參與教學公開課，不僅要努力展示自己，也要仔細觀摩他人的教學過程，為教學研究帶來更多參考，同時也要時刻提醒自己要有飽滿的競爭意識。在教育教學中更要做好反思，在思考中教學，也在教學中思考，認認真真上好每一節課，總結經驗且虛心接受他人評價，不斷在實踐中實現專業成長目標。

五、結語

綜上所述，作為一名入職時間不長的小學新教師，在自己的專業成長規劃當中需要結合所教學科制定專業成長目標，并且通過明晰專業成長要提高的各項能力及采取具體可行的措施不斷提高自己，珍惜學校給予的每一次學習與交流的機會，不斷將自己打造為更加優秀的小學教師。

參考文獻

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