專業成長
- 關于小學綜合實踐活動課程教師專業成長的思考
課程中的教師專業成長是一個不斷迭代的過程，需要教師不斷學習、改進和發展。通過增加教育培訓與學習機會、注重師德師風與教育倫理建設、強化社會參與與跨學科合作以及探索研究與創新教育方法等多方面的策略，教師可以不斷提高自己的專業素養，提供更優質的綜合實踐活動課程，培養出更有能力的未來公民。本文旨在探討小學綜合實踐活動課程對教師專業成長的影響與重要性，通過深入研究教師在課程規劃、教育實踐、資源利用和成果評估等方面的實踐經驗，最終提出促進教師專業成長的路徑和策略，有助
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 她，一朵悄然綻放的月季花
不斷推動自身專業成長，帶領團隊不斷前行。【關鍵詞】 優秀教師 成長歷程 專業成長她，如同一朵悄然綻放的月季花，溫暖含蓄，優雅溫柔，卻擁有一顆堅韌不拔的心，面對困難與挑戰，她從不退縮，而是選擇積極應對。她深知，只有經歷過風雨的洗禮，才能使自己的美麗更加璀璨奪目。她，就是淮安市實驗小學教育集團福地路校區的葛艷青老師。讓我們一起走進她的故事，感受她那充滿挑戰、機遇和成就的成長歷程。一、市級賽課的意外驚喜葛老師的教學生涯充滿了挑戰和機遇。第一次聽葛老師的課，是她代
七彩語文·教師論壇 2024年7期2024-07-09
- 中年心理教師專業成長的有效途徑
新調整，制定專業成長目標，抓住每一次學習機會，積極探索與反思，樂享奉獻，保持自律，堅持鍛煉，并留出時間做一些“無用之事”，定能逐步提高個人素養，使個人職業生涯煥發新的生機，帶動青年教師及整體心理健康教育工作良性發展。關鍵詞：中年心理教師；阻礙因素；專業成長中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0075-03一、中年心理教師專業成長的阻礙因素學校專職心理教師是接受過心理學和教育學等多學科專業培訓的人員，他們能根據學生心
中小學心理健康教育 2024年18期2024-06-27
- 漫談滕之先老師的那些事兒
】語文教師；專業成長；教學藝術【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2024）15-0087-02熟識滕之先老師的人都喜歡戲謔地稱他“大仙”，他也不生氣，還笑呵呵的，好像戲謔的是別人。我有時也這么叫他，但不為開玩笑，而是真心覺得他有“仙”氣。許多年前的一個午后，我們邀請書法家莊希祖先生給教師講講書法作品欣賞。因為現場有許多教師是莊先生的弟子，活動結束后，大家自然向莊先生求字，莊先生一一允諾，展紙研墨，慢慢寫來。滕老師
江蘇教育·中學教學版 2024年4期2024-06-13
- 研訓一體：基于實踐的中小學心理教師專業成長新路徑
張曉禮摘要：專業成長問題一直困擾著廣大中小學心理教師，成為阻礙學校心理健康教育深入發展的瓶頸與難題。基于此，立足研訓一體，探索并構建了基于實踐的中小學心理教師專業成長路徑，旨在推動中小學心理教師專業能力的有效提升。包括：訓前調查——心理教師專業成長的現實需求；路徑探索——心理教師專業成長的路標設計；內容精選——心理教師專業成長的關鍵要素；活動推進——心理教師專業成長的即時導航。關鍵詞：心理教師；專業成長；研訓一體中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1
中小學心理健康教育 2024年16期2024-06-04
- 區域聯盟共同體下教師專業成長路徑
小學科學教師專業成長的策略做出簡要的分析和探討。〔關鍵詞〕? 小學科學；區域聯盟共同體；專業成長〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 15? ? 076-078科教興國，教育為本。培養具有科學素養的人才是當前我國教育的重要任務。小學課程從曾經的“自然學科”改為現在的“科學學科”，不僅是名稱的改變，更重要的是教學內容的填充，所涉及的范圍更廣、更
小學科學 2024年15期2024-06-03
- “理論的實踐性解讀”：實例兩則
讀”對于教師專業成長的特殊重要性：其一，相對于片面地強調“情境設置”，應當更加重視如何將“問題引領”這一思想很好地滲透、落實于全部的教學活動，包括努力培養學生的問題意識；其二，相對于不同內容之間的一致性和統一性，應當更加重視認識發展的層次性和階段性，更應將深度教學看成當前最重要的一個努力方向。關鍵詞：專業成長；理論的實踐性解讀；情境設計；問題引領加強理論學習，更好地處理理論與實際教學之間的關系，是教師專業成長的一條主要路徑。本文將圍繞《義務教育數學課程標準
教育研究與評論 2024年3期2024-06-01
- 名班主任工作室成員專業能力提升的三種途徑
，促進班主任專業成長。關鍵詞：名班主任工作室；班主任素質；專業成長中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）08-0028-04黨的十八大報告明確提出把立德樹人作為教育的根本任務。要實現這一任務的關鍵之一是打造一支高質量、高水平的卓越班主任隊伍。班主任是中職學校教育中影響學生成長最重要的人，班主任的素質影響著學校德育工作的好壞。中職學校通過建設名班主任工作室，發揮名班主任的引領、示范、輻射作用，可以優化班主任人才結構、帶動
廣西教育·B版 2024年3期2024-05-27
- “學、練、賽、評”一體化視角下促進體育教師專業成長的策略探索
養，突破教師專業成長過程中面臨的學習收益不系統、學后無內化、操練流于形式、賽課缺少平臺，難以獲得多維度評價、職業發展沒方向等難題。本文對浙江省杭州市上城區體育教師培養方式進行梳理總結，從多元培訓、組內試練、校際聯賽、多維評價的“學、練、賽、評”一體化視角下進行策略探索，為全面促進教師專業成長提供參考。關鍵詞：學練賽評; 體育教師; 專業成長；策略中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）04-0044
體育教學 2024年4期2024-05-17
- 以“閱讀+”活動為支點，撬動教師專業成長
；閱讀活動；專業成長中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2024）02-0069-04教師的專業成長是一所幼兒園發展的根本。隨著學前教育改革步伐的推進，教師的專業知識、專業能力和專業精神被賦予了新的內涵和期待。在這樣的背景下，幼兒教師必須不斷充實提高自己，實現專業成長。無錫市新吳區嘉城幼兒園在剖析教師閱讀現狀的基礎上，通過形式多樣的“閱讀+”系列活動來撬動教師的專業成長，彰顯了“閱讀+”活動的育人價值。一、幼兒園教師閱讀現狀
江蘇教育研究 2024年2期2024-05-16
- 新手型教師學科教學的成長進階之路
；學科教學；專業成長0引言Z教師（本文的第一作者）是一名任教近十年的成熟型教師，教學經驗較為豐富，在教科研方面也略有建樹.前不久，Z教師開設了一節校內公開課“方程章起始課”，Z教師認為這節課無論是從學生反饋還是目標達成來看，都基本符合心理預期.W教師（本文的第二作者）是一名站上講臺一年有余的新手型教師，剛剛結束了七年級一輪教學.W教師對教學飽有滿腔的熱情，幾乎每天都會花大量時間進行備課，并積極參加區內外各種教研活動.W教師在聽完Z教師的課后，用一個詞評價了
中學數學雜志(初中版) 2024年1期2024-04-29
- ADAR校本研修模式：青年教師專業成長的路徑探索
；青年教師；專業成長教育的發展離不開強大的師資。青年教師的培養是師資建設的關鍵所在。青年教師教學理念新、可塑性強，但他們處于職業發展初期，缺乏實踐經驗及對職業生涯的規劃。如何提升青年教師的專業能力？為幫助青年教師“站穩講臺”“應對變化”，本文從學校的角度出發，探尋一條既適合學校發展，又能快速提升青年教師專業成長的校本研修之路。一、研究設計世界經濟合作與發展組織（OECD）提出的“2030學習羅盤”是一個不斷發展的學習框架，指明了教育的理想和愿景。“2030
教學月刊·小學綜合 2024年3期2024-04-26
- 向名師學什么
應當盡早確定專業成長的方向，積極地開展教學研究；還要懂得堅持以及慎重選擇的重要性。關鍵詞：專業成長；名師；擔當；青年教師；守正創新關于教師專業成長的主要途徑，我有兩個觀點：其一，“實踐中學習，群體中成長”，這可被看成中國教師專業成長最重要的特征［1］；其二，加強理論學習，更好地處理理論與實際教學之間的關系，這是當前應當特別加強的一個方面。本文討論第一個論題，即如何更有效地向同行特別是向名師學習。之所以強調向名師學習，有兩方面原因。第一，盡管校內同行間的交流
教育研究與評論 2024年1期2024-04-09
- 從“心”出發，且悟且進
學；班主任；專業成長；中學教師；教學研究【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2024）07-0090-03“一輩子做老師，一輩子學做老師”，這是當代人民教育家于漪的真實寫照。她曾說，心中有浩浩蕩蕩的學子，有多情的土地，有偉大的祖國，胸懷就會無限寬廣，無處不是學習的機會，無處沒有智慧的閃光。于漪老師用心教育的經歷和話語啟發了我，讓我在教師專業成長的道路上以師德為先，從“心”出發，不斷反思，且悟且進。一、用“心”教育：
江蘇教育·中學教學版 2024年2期2024-04-04
- 以主題班會課促班主任專業成長
會課是班主任專業成長的有效途徑之一。本文從確定班會課選題、整合多方力量準備活動、在活動中落實環節目標和點評升華活動主題等方面討論主題班會課對班主任專業成長的促進作用。［關鍵詞］ 主題班會；班主任；專業成長主題班會課是德育工作的重要組成部分，它對于解決學生存在的問題、規范學生的道德行為、提升學生的道德素養具有重要意義。主題班會課是對學生進行思想品德教育、落實立德樹人根本任務的重要陣地和載體。主題班會課不同于常規班會課，它是在班主任主導下，以解決班級學生成長過
中小學班主任 2024年5期2024-04-01
- 從“讀者”到“作者”
要作用。教師專業成長必然經歷從“讀者”成長為“作者”的階段。基于自我敘事研究方法對W老師從“讀者”成長為“作者”的經歷進行分析發現，其成長經歷“起于問題意識—養成閱讀習慣—開展行動研究—合計持續寫作”這一從“讀者”到“作者”的過程。關鍵詞：讀者；作者；專業成長；中學英語教師一、引言探索教師專業發展的核心在于理解所謂教師的專業發展事關教師自我學習，學習如何學習，并將其知識在教學實踐中轉移給學生，助力學生成長［1］。換言之，教師專業發展是教師專業知識不斷建構的
教學月刊·中學版(外語教學) 2024年2期2024-03-31
- 小學班主任專業成長的理解
對于班主任的專業成長需要建立起正確的理解，因為只有理解正確了，才能保證成長的方向是正確的；同樣，在理解的基礎上也要注重實踐，因為只有實踐才能夠讓一個班主任汲取的相關理論知識變成具體的實踐行為，也只有實踐，才能讓一個班主任生成更多適合自己的實踐性認識。在新時代背景之下，基于新時期小學班主任核心素養，班主任專業成長需要關注若干維度與要點。【關鍵詞】小學班主任；專業成長；理解；實踐對近些年的小學教育進行比較研究，可以發現其中一個顯著的變化，就是對班主任工作越來越
新教育·綜合 2024年1期2024-02-01
- 案例研究助力青年教師專業成長
，是青年教師專業成長的利器。青年教師在以案例研究的方式進行教學研究時，應該注意：突破一點，串連成線，立足問題研究；抓住主干，延展枝蔓，做好專題研究；追根究源，樹式生長，追求課題研究。關鍵詞：案例研究；教學研究；青年教師；專業成長本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃重點資助課題“中學數學學程總結技藝研究”（編號：B-a/2013/02/004）的后續研究成果之一。教學研究是青年教師專業成長和做好教學工作不可或缺的能力，近些年越來越受到廣大青年教師的重視。然而，
教育研究與評論(中學教育教學) 2023年11期2024-01-05
- 蘇北鄉鎮中心幼兒園免費男幼師專業發展路徑探究
現狀、困境、專業成長路徑等進行探討。關鍵詞：蘇北鄉鎮中心幼兒園；免費男幼師；專業現狀；專業成長；路徑中圖分類號：G650；G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0069-04基金項目：本文系2020年江蘇省教育科學“十三五”規劃項目“蘇北地區農村鄉鎮中心幼兒園教師隊伍建設的現狀、困境與對策研究”（項目編號：C-b/2020/03/18）的階段性研究成果虞永平教授指出，幼兒園教師是專業而有尊嚴的職業[1]。幼兒教師一直以來就
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 實踐共同體視域下高校新教師專業成長模式研究
為高校新教師專業成長提供了一種社會性學習的新理論視角。這意味著高校新教師的專業成長及其培訓將面臨著價值轉向、內容轉變、路徑轉軌、模式轉型，即新教師培養的范式轉換。關鍵詞：實踐共同體；高校新教師；教師培訓；專業成長中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2023）03-0077-05一所高校的實力，主要來自于教師的教學實力和科研實力。近些年來高校爆發“搶人大戰”，目的在于把優秀的教師吸引到自己的麾下來。這種行為的本意是好的，但實際上卻
教師教育論壇(高教版) 2023年2期2023-12-18
- 高職教師成長：內涵、機理與策略
：高職教師；專業成長；機理；多類型中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2023）03-0065-07新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確提出：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。職業教育正在實現從“層次”到“類型”的質變。中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》目標任務中提出：“經過5年左右努力，教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通……教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類
教師教育論壇(高教版) 2023年2期2023-12-18
- 挫折型關鍵事件促進新教師專業成長實踐研究
事件對新教師專業成長具有重要價值影響。本文主要闡述挫折型關鍵事件的基本概念和主要表現，并以海口市某幼兒園為例，研究在師徒結對、反思分享實踐模式下，老教師如何合理運用挫折型關鍵事件，引導新教師通過專業工作中的挫折經歷進行深刻總結反思，幫助促進新教師專業成長，提升教育教學能力、與家長溝通能力、帶班管理能力、職業認同感。【關鍵詞】挫折型關鍵事件；價值影響；新教師；反思引導；專業成長本文所指“新教師”也稱“新手教師”“新任教師”或“初任教師”。新教師在剛入職的相當
新教育·綜合 2023年10期2023-11-01
- 基于校本“研訓教一體化”的青年教師專業成長策略探析
新為青年教師專業成長提供途徑。所以可以使用“研訓教一體化”加快青年教師專業成長，對研訓教學方案進行科學規劃，完善方案具體內容，創新具體的實施方法，強化青年教師專業成長力度。基于此，文章以校本“研訓教一體化”為基礎，對青年教師專業成長實施方法進行探究，以期為青年教師專業成長提供參考。關鍵詞： “研訓教一體化”；青年教師；專業成長中圖分類號： G451 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0013-05青年教師沒有專業
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 中學歷史教師專業成長的主要途徑探析
：歷史教師;專業成長;中學歷史笛卡爾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”一些歷史教師不重視自己的學科專業發展，不去研究歷史教學發展的一般規律，因此就無法享受到因自己專業成長而帶來的巨大樂趣。造成這種狀況的主要原因在于，部分教師未能真正體會專業發展的深刻內涵。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”可見，教師在專業上的發展，能夠體現其人生價
課堂內外·高中教研 2023年7期2023-09-17
- 適應“雙減”的中小學教師專業成長的路徑
種習慣，找到專業成長的路徑，實現向卓越教師的轉變。[關鍵詞]“雙減”；學習；提升素養；教育寫作；專業成長2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見 ），明確提出要減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。通過“雙減”來減輕家長負擔，給孩子快樂的童年，讓孩子們能在義務教育階段健康快樂地成長。在“雙減”的新形勢下，人們對教育質量的要求卻并沒降低，反而對教師提出了更高的要求，要求教師能在教育教學
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 專業的說課促進教師專業成長
方式，對教師專業成長頗有裨益。為引導主講教師和參與教師充分利用說課教研活動，本文闡述了說課存在的問題及其成因，并提出優化說課效果的相應對策，以此助力教師專業發展。關鍵詞：說課；專業成長；教研活動；教學設計；教師發展在教師的專業成長過程中，說課是一種比較常見的專業成長方式。幾乎每一位老師都經歷過說課的考驗和鍛煉。教師資格考試、教師招聘、教學技能競賽等基本都會包括說課的形式（以下簡稱“競賽型說課”）。日常教研活動中也常有說課（以下簡稱“教研型說課”）這一環節，
英語學習 2023年8期2023-08-25
- 同思共享：建設多元“場域”，助力教師成長
初語文教師的專業成長，學校可以建設立德樹人、抱團式教研、科研先鋒、資源共享四大“場域”，以期優化職初語文教師的成長環境，增強職初語文教師的共享意識，提升職初語文教師的專業能力。【關鍵詞】場域理論；職初語文教師；專業成長一、多元“場域”建設的背景場域理論，即皮埃爾·布迪厄提出的一種社會理論，強調個體行為是被社會場域所塑造和影響的，并認為個體行為的產生和變化取決于個體在特定場域中的互動和角色扮演。而學校就是一個至關重要的特定社會環境，每一位教師個體都將受到該場
教育周報·教研版 2023年30期2023-08-09
- 高職院校教師專業發展動力的現狀、影響因素及對策
高職院校教師專業成長體系和教育情懷培育提供參考與借鑒。關鍵詞：高職院校；教師隊伍；專業成長；發展動力中圖分類號：G718.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）13-0153-04隨著高職教育改革的不斷深化，特別是高職院校大力實施“雙高計劃”的時代背景下，只有充分發揮教師的主體作用，構建更加科學和完善的專業成長體系，提升教師專業發展動力，培育教師教育情懷，才能為高職教育改革、創新、發展提供強大的人才支撐。從當前高職院校教師
大學·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 知性女教師的青春芳華
新【關鍵詞】專業成長；教學競賽；英語教學研究【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2023）24-0094-03彈指芳華如電。回顧與涂海燕老師相識的十余年，她的端莊沉穩、美麗大方、至真至純，總給人留下深刻印象。歲月如織梭穿行，如今，在基礎外語教育界潛心教學與研究二十四年的涂海燕老師依然青春無限，神采飛揚。她堅守三尺講臺，奔波于英語教學之路，行走于日月星辰之間。涂老師在高中英語教育教學，特別是在經典英語文學閱讀、整本書閱讀
江蘇教育·中學教學版 2023年6期2023-07-28
- 做學生英語學習和精神世界的引路人
燕【關鍵詞】專業成長；教學競賽；英語教學研究【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2023）24-0091-04英語閱讀教學究竟可以帶給學生什么？如何實現英語閱讀教學的育人價值？如何讓英語教學對學生的全面發展產生不可替代的作用？這是我從教20余年一直思考的問題，也是我努力在英語整本書閱讀教學中尋求的答案。我于1999年參加工作，工作的第一個十年波瀾不驚。2009 年，經學校安排，我參與了中美教師交換項目，在美國波士頓一所
江蘇教育·中學教學版 2023年6期2023-07-28
- 與課程共發展 伴學生同成長
要：結合自身專業成長經歷和參加北京教育學院教師研修項目的心得，本文從“師德傳承，修身正己；智慧課堂，以體育人；‘教、研并重，以研促教；輻射引領，共同提升”等四個方面梳理和分享在體育與健康課程改革大背景下教師實現專業成長的經驗，為一線體育教師的專業發展提供可參考的案例和實施路徑。關鍵詞：體育與健康；體育教師；專業成長中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）06-0047-03“綠色的操場，清脆的哨音，
體育教學 2023年6期2023-07-25
- 堅定而執著的逐夢人
】職業夢想；專業成長；教學研究【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0095-02初識吳瓊，是在她被評為南京市學科帶頭人的那一年。當時，她正在上展示課，行云流水般的課堂深深吸引了我，溫婉又利落的吳瓊老師也深深印在我的腦海里。2018年，吳老師成為我工作室的一員，共同走過的這幾年，再次深切感受到她的成長自覺與執著。成尚榮先生認為，對職業價值的執著追求是名師的特質之一。吳瓊老師將她對教師職業的理解化作堅定
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 成長之路，每一步都是啟程
。【關鍵詞】專業成長；教學競賽；教學風格；團隊建設【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0091-04“教師”這兩個字包含的不止是奉獻。教師可以是燈塔，在原地指引方向；教師可以是春雨，潤物細無聲；教師可以是清風，吹動夢想的翅膀。懷揣對這份職業的敬畏與熱愛，我開啟了我的教師成長之旅。2003年，通過層層選拔，我成為南京外國語學校仙林分校的第一批英語教師。在逐夢路上，我成長著，收獲著，成為更好的自己，也成
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 以活動促進青年教師綜合素養提升
“關愛之歌”專業成長課程，在青年教師培養方面摸索創新舉措，全面提升青年教師師德修養、執教能力、管理水平、科研素養，帶領青年教師成長為理念先進、教學水平高、科研能力強的教師群體。[關鍵詞]青年教師；培養路徑；專業成長青島路小學2014年建校，自2018年起，學校每年都會迎來大量新入職教師，入職不滿三年的青年教師占比始終達40%以上，“90后”教師占比超60%。高比例青年教師給學校帶來活力的同時，也帶來很大的挑戰。如，生活上的嬌氣，心理上的脆弱，情緒上的反復，
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 本科插班生專業成長關鍵事件的個案研究
業本科插班生專業成長關鍵事件的個案研究表明，本科插班生關鍵事件具有親歷性與深刻持久性、個人意義性與個體差異性、典型性與導向性等特點，這些特點決定了關鍵事件對插班生的深遠影響。成功型、啟發型、感動型關鍵事件能夠對插班生專業成長產生正向促進作用，挫折型關鍵事件則因個體差異產生正向促進或負向阻滯作用。插班生個體、插班生家長、社會大眾等關鍵人物是插班生專業成長關鍵事件中的重要因素，故插班生應準確識別自我關鍵事件，化消極影響為積極影響；插班生家長應積極轉變教育觀念，
韓山師范學院學報 2023年4期2023-07-17
- “三一二”園本研修促進教師專業成長
，幼兒教師的專業成長存在著諸多問題，如個體差異較大、角色定位不清，中堅骨干力量不強等。為此，文章指出，開發“三一二”園本研修的教師發展工程，大力培養教師的專業態度、專業情感，能有效促進教師專業知識水平和專業能力的提升。關鍵詞：園本研修；“三一二工程”；專業成長中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-17
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于教師專業發展現狀的教師專業成長路徑研究
發展；現狀；專業成長；路徑百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育變革的主力軍，肩負著培養社會主義建設者和接班人的重大使命。教育要在時代的浪潮中與時俱進，教師要在時代的變化中不斷成長進步，這就要求廣大教師要不斷地學習充電，以便更好地完成立德樹人的使命。一、教師專業發展現狀分析近年來，不論是國家層面還是地方層面都越來越重視教師專業發展，但在取得了很大的進展的同時，也存在一些問題。（一）教師專業素養不能滿足課程改革需求現階段，部分教師的專業能力不能夠
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 發展自信：教師隊伍建設的群體姿態
發展自信 專業成長【中圖分類號】G451? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）04-11-03教師隊伍建設是立校之基，是一所學校得以高質量發展的根本保障，也是發展全體學生關鍵能力和必備品格的前提。作為一所百年學校，江蘇無錫市堰橋初級中學的教師隊伍建設有著良好的精神文化傳承，也存在亟待解決的三個發展性問題：一是高度問題，即要提升教師隊伍的內生力與創新意識；二是廣度問題，即要提高教師梯隊結構和團隊整體協作的水平，以支撐學校作為
基礎教育研究 2023年4期2023-07-12
- 教學學術共同體研究述評
；研究述評；專業成長本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“名師工作室‘教學學術共同體建構的行動研究”（編號：Jb/2021/14）的階段性研究成果。“教學學術”是美國高等教育家歐內斯特·博耶在1990年首先提出的，主要是為應對高校重科研、輕教學的困境。舒爾曼也提出，教學學術是一項對教師的教與學進行系統研究的學術。我國學者綜合各方觀點，梳理了教學學術的基本要素和模型，認為教學學術要求教師是學者，同時又是傳播者，因此，教學學術不是教師個體的研究，
教育研究與評論 2023年4期2023-06-20
- 比賽·教研·關注：我的成長三“劑”
杰【關鍵詞】專業成長；教學競賽；英語教學研究【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）18-0090-03一、比賽：專業成長的助推劑1.堅持：水到渠成的小收獲2002年，師范學校畢業之后我就成為一名小學英語教師。工作之后，在英語學習上我依然保持了上學時候的習慣，每天堅持英文閱讀。學校相關的英文讀物很少，我就自己到書店購買。我邊學習邊做學習筆記，碰到自己喜歡的單詞，就以句子的形式寫在巴掌大小的白色卡片上，把它們放
江蘇教育 2023年9期2023-06-20
- 構建學習共同體?促進教師專業成長
”，促進教師專業成長，教師方能擔當新時代的教育使命。【關鍵詞】學習共同體 “雙減” 教師 專業成長中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2021年7月印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），其主要任務與目的是為了減輕家庭教育的負擔和焦慮，壓縮低效的教與學的內容和時間，為高質量的教育發展把舵定向、保駕護航。一線教師，作為“雙減”政策的重要執行者和推動者，承擔著主要任務。社會、家庭與學校對教師的工作提出了更高的要求。新
小學教學研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 特殊教育專業師范生職業發展的敘案研究
掘特教師范生專業成長的動因。特殊教育師范生教師職業發展過程中自身應具備明確的專業信念，儲備大量的專業知識；同時，為促進特教師范生專業成長，當前應適當調整特教師范生培養方式、重視特教師范生職后教育，營造良好的教育生態環境。關鍵詞：特殊教育師范生；專業成長；敘事研究中圖分類號：G769文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）08-0126-05《國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出，教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興
西部學刊 2023年8期2023-06-15
- 懷教書育人初心，深耕致遠
開啟卓越教師專業成長之路，實現學生青春的綻放，教師理想得到升華，堅定邁向教育家型教師的發展之路。關鍵詞：卓越教師；初心；責任使命；專業成長中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0071-02新時代教師承擔著為中華民族偉大復興培育時代新人的重要使命，責任重大、影響深遠。新時代學校體育呼喚高素質專業化創新型體育教師，新時代學校體育需要“大先生”。慶幸身處一個好時代，黨和國家高度重視教育，為教師發
體育教學 2023年5期2023-06-11
- 在不斷超越中成志 做傳承體育文化的清華人
；兒童立場；專業成長；發展規劃中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0066-03筆者自幼與體育結緣，至今從事體育教育教學工作已經26年，始終享受著體育教育帶來的幸福，并勵志在平凡的崗位中做出不平凡的貢獻。春秋冬夏，歲月變遷，筆者對教育的認識不斷更新，至今更加明確了“百年大計，教育為本”的真正道理。教育是國家發展的根基，更是發展科學技術和培養人才的基石，教育興則國家興，教育強則國家強。筆者知
體育教學 2023年5期2023-06-11
- 研究型教師的特質
念。關鍵詞：專業成長；研究型教師；個體經驗；教學理念研究型教師，顧名思義，是具有研究的意識、掌握研究的方法、擁有研究的習慣的教師。研究型教師會把工作對象變成研究對象，把工作過程變為研究過程。總的說來，研究型教師一般具有以下特質：一、樂此不疲于問題的研究與解決教育教學工作中的問題層出不窮，且多種多樣：有臨時生成的問題，有長期存在的問題，還有難以解決的各種“頑癥”，如“后進生”成績的提高、“問題生”思想的轉變，等等。有了問題，怎么辦？埋怨、拒絕都于事無補，正視
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年4期2023-06-07
- “互聯網+”背景下的語文教師專業成長研究
，既給教師的專業成長提供了新平臺，又給教師的專業素質發展提出了新要求。將教師專業成長與信息技術發展相融合，探討“互聯網+”背景下的語文教師專業成長，具有重要意義。文章基于語文教師成長存在的問題，分析“互聯網+”背景下的語文教師專業成長意義，提出“互聯網+”背景下的語文教師專業成長的有效路徑。關鍵詞：“互聯網+”；語文教師；專業成長；信息技術中圖分類號：G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）10-0049-04“互聯網+”背景下，
成才之路 2023年10期2023-05-30
- 依托示范園結對幫扶促進教師專業成長探索
幫扶促進教師專業成長的結合模式，提出依托示范園結對幫扶促進教師專業成長的策略與途徑，闡述示范園結對幫扶促進教師專業成長取得的成效，旨在為示范園結對幫扶工作的落實提供理論參考。關鍵詞：示范園；結對幫扶；教師；專業成長中圖分類號：G615；G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0057-04近年來，我國在區域學前教育中實行了精準幫扶機制，針對受援園的實際需求與所在問題提供了精準的幫扶服務，還在受援園與示范園之間簽訂了手拉手幫扶
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 推動幼兒教師專業成長發展的措施研究
述了幼兒教師專業成長的基本概念和積極作用，從教師自身及外部角度分析了影響專業成長的幾點重要因素，并對應提出促進幼兒教師專業成長發展的方法與措施，以期推動幼兒教師業務成長，促進幼兒教育快速發展。關鍵詞：幼兒教師；專業成長；措施中圖分類號：G615? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0163-04因為幼兒教師在幼兒學習和成長中發揮著不容忽視的引導作用，所以需要幼兒教師具備專業的教學能力和職業素養，那么就要重視幼兒教師專業成長
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 淺析農村地區小學語文教師專業成長的有效途徑
；小學語文；專業成長；有效途徑1.加強校本資源平臺建設，擴大師資隊伍教師自身的發展和語文教學的發展離不開雄厚的師資隊伍，只有擁有豐富的教學資源，教師的專業素質才能得到提高。因此，要推動鄉村小學語文教師專業化發展，擴大師資隊伍，就必須通過建立校本資源平臺，幫助教師進行自主學習、深入研究，使其在豐富的資源中，不斷提高自身的能力，同時引入多種教學資源，從而達到一個良性的教學循環。但是，目前我國鄉村小學存在著資源匱乏問題，缺乏有效的資源和資源支撐，從而制約了教師的
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 為人生而教育
陶教育思想；專業成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）16-0092-03葉圣陶教育思想，猶如燈塔，照亮我的教育人生路。立初心，筑夢想，尋使命，我始終逐光而行。一、初心：做學生喜歡的老師剛剛參加工作，我對教育的全部理解就是教書，而教書技巧則搬自各種教育書籍。我的初心很簡單：站穩講臺，做學生喜歡的老師。我讀大學時，近一半的教育學、心理學教材中的經典案例都來自蘇聯教育家的實踐，譬如，蘇霍姆林斯基的《給教師的
江蘇教育·中學教學版 2023年4期2023-05-21
- 讓藝術之花燦爛綻放
；美范教師；專業成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0080-02歲月如歌，往事如昨。仍記得2015年的秋天，我因工作需要被調入江蘇省宿遷市宿豫區第一實驗小學。這是一所年輕的學校，紅磚黛瓦、綠樹嫩草，一切都是新的。教師也都是20歲出頭的年輕人，他們青春靚麗、朝氣蓬勃，讓我這位已經工作了20多年的老大姐有些無所適從。雖然我工作時間長，但要一下子跳出自己熟悉的工作環境，融入新的集體，我對自己沒有太大
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 我在“兒童小說”研究中成長
】兒童小說；專業成長；寫作教學；閱讀【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）09-0091-04我是一名小學語文教師，我一直喜歡兒童文學。我的學生特別喜歡閱讀“兒童小說”。“兒童小說”是根據少年兒童的理解接受能力和心理特點進行創作的、適合他們閱讀欣賞的小說。我和自己、我和學生、我和同事就是在“兒童小說”的閱讀與分享中，在兒童的小說與現實的世界里不斷相遇、相知、成長，去領悟生命成長的真諦。一、我和自己：在“兒童
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 大數據思維下的語文學科精準教研實踐
；教學行為；專業成長近年來，國家將人工智能教育作為高質量教育發展的“助推器”，尤其是賦能學校教學、教學管理等方面高質量提升，進而促進教育教學方式的革新，提出要積極探索信息技術背景下的教研模式改革[1]；著重培養教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力，增強教師在信息化環境下創新教育教學的能力，讓信息化教學真正成為教師教學活動的常態[2]。可見，如何將現代信息技術巧妙地運用到學校的教育教學、學科教研等成為重中之重。本文基于對統編教材小學語文《為中華之崛
中小學數字化教學 2023年11期2023-03-18
- 構建“三級”教研模式，促進區域教育發展
，促進教師的專業成長。[關鍵詞]“三級”教研；校本教研；片區教研；市級教研；專業成長一、“三級”教研模式的內涵“三級”教研模式就是建立校、片、市“三級”教科研制度與明確職責，促進“三級”教研正常、有效地開展。（一）校內互助式教研按照“集體備課—聽評議課—磨課改課”的教研范式進行校內互助式的教研。學校各學科教研組根據教學的實際情況確立主題，各學科教師應針對主題開展教研活動，首先，要組織同學科同年段教師進行集體備課，做好“四備”，即備“課標”、備學生、備教材、
教書育人·校長參考 2023年10期2023-02-26
- “組團式”幫扶背景下鄉村學校教師核心素養提升的路徑探索
、作風建設、專業成長和職業品質，教育引領、以身作則、示范指導和典型選樹等多措并舉，助力教師堅定理想信念，培養道德情操，增進扎實學識，涵養仁愛之心，取得了較好成效。關鍵詞 思想建設；作風建設；專業成長；職業品質中圖分類號 G451文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2023）12-0024-03一支思想堅定、業務精湛、紀律嚴明、執行有力的高素質教職工隊伍，是學校發展的主要動力，也是學校的核心競爭力。針對西部鄉村學校促進教師專業發展的資源不足等困境，幫
教師教育論壇(普教版) 2023年7期2023-02-04
- 破解“老齡化”困局：讓百年老校教師隊伍煥發新生機
師隊伍建設；專業成長；青藍工程；小專題教研；教師評價中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）12-0054-03注釋：① 本文系河南省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“以名師工作室為引領 構建小學語文教師發展共同體的研究”（課題編號：2021YB1035）的研究成果。受教師編制管理制度等多種因素影響，筆者所在的河南省洛陽市偃師區實驗小學教育集團教師老齡化現象嚴重，集團內兩個校區共有教師193人，其中40歲以下教師23人、
中小學管理 2022年12期2023-01-23
- 語文名師程翔的專業成長路徑
文名師程翔的專業成長呈現出五段遞進的發展歷程，可粗分為適應期、穩定期、發展期、成熟期、創新期五大階段。程翔的成功來自于愛崗敬業、功底扎實、博覽群書、持之以恒、虛心請學、多方借鑒、勤于思考、大膽質疑等優秀品格；程翔在自己的專業發展過程中，批判反思，總結創新，建構出具有自身特色的教學心得、教學理論及教學格言等，為廣大中學語文教師樹立了榜樣和標桿。關鍵詞 專業成長 成功秘訣 理論建構山東人程翔，歷任山東泰安市六中校長、北大附中副校長、北京一零一中副校長，是語文特
中學語文·教師版 2022年12期2023-01-06
- 教書三十年
：小學語文；專業成長；作文教學；閱讀教學一、 三年又三年，不知什么是語文，不知怎么教語文名師成長故事自述之十七。1991年的5月，我很焦慮。這段時間我們正在實習，可我真不知道怎么教書。再過兩個月就中師畢業，要去學校真刀實槍地教書了。學校給我們每人訂了一本《師范教育》，我讀到姚烺強老師的《小學語文“一點突破法”》。“一點”就能“突破”，大概是題目吸引了我，就郵購了一本，還特意向姚老師請教了這種教學方法。為此，姚老師專門寫了一封信給教務處，大意是你們學校有個叫
教育研究與評論 2022年11期2022-12-21
- 項目驅動初中教師專業成長的實踐探究
項目與教師的專業成長相關聯，建設“日拾錄”“起點營”“展翅營”“飛翔營”“躬行者”“美同行”六大項目，驅動教師快速成長。［關鍵詞］項目；專業成長；初中教師［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）24-0067-04社會的進步靠教育，教育的發展靠學校育人品質的不斷提升，學校育人品質的提升靠教師持續的專業成長。教師的專業成長，需要有合適的路徑和進階平臺。
中學教學參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 教學管理中發揮骨干教師示范引領作用的策略
；示范引領；專業成長中圖分類號 G451.2文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2022）04-0076-03教師隊伍的專業水平決定一所學校的教育教學質量，但一所學校教師的專業素養，不可能處于同一水平線，從管理學的角度來看，學校應該鼓勵一部分專業水平較高的骨干教師通過傳幫帶的方式帶動教師專業素養的整體提升。一、搭建多維平臺，展現骨干教師的成長經驗每一位骨干教師的成長過程中，都有值得總結和借鑒的經驗。對于全體教師而言，骨干教師的成長經歷是一筆寶貴的財
教師教育論壇(普教版) 2022年3期2022-11-18