淺談中職校新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)

馬春俊

摘要：培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)是當(dāng)前職業(yè)教育的重要任務(wù)，新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)是未來(lái)職業(yè)教育改革的一種新能源。本文通過(guò)職業(yè)規(guī)劃、各類(lèi)大賽、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)層面分析中等職業(yè)學(xué)校新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)之路，對(duì)幫助新教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高自身素質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；新教師；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）20-006-1一、制定職業(yè)規(guī)劃

新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展是通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃自我完善過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。首先新教師必須具有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的理念，同時(shí)也要有高度意識(shí)以及明確目標(biāo)，這是新教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的前提條件。教育教學(xué)工作期間，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)要盡可能多地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展理論典型實(shí)例，充分把握理解優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)涵，作為新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的鋪墊和榜樣，這樣可以幫助新教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展始終保持一種積極上進(jìn)、努力的工作狀態(tài)，同時(shí)在職業(yè)生涯規(guī)劃中能夠及時(shí)調(diào)整自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展行為，方式和活動(dòng)安排，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到理想的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。每一位新教師要制定出適合自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，明確自己的奮斗目標(biāo)，通過(guò)刻苦鉆研和努力實(shí)踐，把握好自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的方向，逐漸實(shí)現(xiàn)個(gè)人制定的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。新教師通過(guò)學(xué)校建立職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向機(jī)構(gòu)，完成自己職業(yè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展檔案，自我體會(huì)到制定職業(yè)生涯規(guī)劃給自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的進(jìn)步和提高、更深層次地體現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)價(jià)值、充分挖掘自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的潛能，更好地為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展與繁榮奉獻(xiàn)出自己的微薄力量。

在職業(yè)規(guī)劃中制定出校本培訓(xùn)目標(biāo)，新教師可以充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源，積極參加有利于自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持以“新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展為本”的理念，通過(guò)借助校內(nèi)外各種自身專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)資源，有明確性、目標(biāo)性、針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分探討解決培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題，提高新教師職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。在以自身的教學(xué)過(guò)程中，深層次的思考教學(xué)對(duì)象，對(duì)自己所作出的教學(xué)行為、決策以及教學(xué)方面產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析并進(jìn)行深刻反思。在教學(xué)中反思所提出的教學(xué)問(wèn)題，有利于新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，問(wèn)題的提出和問(wèn)題的解決都是來(lái)源于教學(xué)反思，教學(xué)反思有助于教學(xué)上的創(chuàng)新和突破，從而推動(dòng)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的進(jìn)步。

二、積極參加各類(lèi)大賽

目前信息化教學(xué)大賽成為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要舉措。剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的新教師面臨著信息化教學(xué)飛速發(fā)展，課堂上需要信息化教學(xué)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是一種教學(xué)能力挑戰(zhàn)。提高新教師信息化教學(xué)水平，可以幫助教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論的發(fā)展。多數(shù)新教師在信息化教學(xué)使用當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)面臨信息化創(chuàng)新教學(xué)改革的壓力，面臨技術(shù)難題的壓力。這種情況導(dǎo)致新教師將信息化技術(shù)硬性植入教學(xué)過(guò)程中，不能有效地將教學(xué)與信息化深度融合。新教師要想高效地利用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，必須通過(guò)自身努力建立起信息資源庫(kù)，才能更好地實(shí)施信息化教學(xué)。通過(guò)信息化教學(xué)大賽，能提高新教師自身專(zhuān)業(yè)理論的發(fā)展，能有效地實(shí)現(xiàn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校技能比賽為新教師的技能水平提供了一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展平臺(tái)，建立學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能大賽是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師技能水平的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)技能競(jìng)賽，可以意識(shí)到自身的差距和不足，同時(shí)也能夠有效地促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)技能水平的快速發(fā)展與提高。新教師通過(guò)技能比賽提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，充分運(yùn)用自己的技能水平經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生參加省、市級(jí)技能競(jìng)賽，可以促進(jìn)新教師技能教學(xué)水平的全面提高。新教師借技能比賽的東風(fēng)，獲取優(yōu)秀技能專(zhuān)業(yè)教師榮譽(yù)，使自身在職業(yè)教育上得到快速的提升。

三、投身企業(yè)實(shí)踐

作為一名職校專(zhuān)業(yè)教師，在專(zhuān)業(yè)技能水平方面也要有超高的動(dòng)手能力。新教師通過(guò)學(xué)校組織到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，也是提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的有效路徑。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校要為新教師建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度的平臺(tái)，要求職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。對(duì)于新教師而言，下企業(yè)鍛煉對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展具有全面和具有實(shí)效的提高效果。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，新教師可以了解到企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)掌握所教專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用。企業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法能夠帶動(dòng)新教師創(chuàng)新能力。由于企業(yè)具有生產(chǎn)環(huán)境條件，新教師也能夠直接參與到企業(yè)中具體的技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和推廣等生產(chǎn)實(shí)踐，這對(duì)下企業(yè)鍛煉的新教師來(lái)說(shuō)，可以確保自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展不會(huì)出現(xiàn)偏離方向或停滯不前，而是緊跟自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校新教師實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，快速有效地提高職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)人才。

結(jié)束語(yǔ)

作為剛?cè)肼毜膶?zhuān)業(yè)新教師在教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展上要不斷成長(zhǎng)，也要在教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中做到不斷地發(fā)展。通過(guò)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，新教師要意識(shí)到更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)技能水準(zhǔn)，獲得持續(xù)有效地發(fā)展，才能使自身綜合素質(zhì)不斷得到提升和完善。工作中，新教師時(shí)刻站在自己的行業(yè)發(fā)展最前沿，可以及時(shí)地了解和掌握新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和社會(huì)企業(yè)的需求，建設(shè)一支素質(zhì)高、教學(xué)精、技能強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)師資新教師隊(duì)伍。未來(lái)的職業(yè)教育重?fù)?dān)就要落在新教師的肩上，新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展決定著未來(lái)職業(yè)教育的“主力軍”的戰(zhàn)斗力，應(yīng)給予重視。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐智彬，石偉平.職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校企聯(lián)合支持模式初探[J].教育與職業(yè)，2009（02）.

[2]何聲鐘.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的概念、歷程與目標(biāo)取向[J].江西教育學(xué)院報(bào)，2012（01）.