體驗式教育助力“三進”
——習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作在大中小幼不同階段的探索與實踐

河北省德育研究中心 蔡杭州 石家莊市第四十一中學 趙沖會

根據大中小幼學生年齡特點、認知成長規律，創新方法路徑，豐富載體內容，讓習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心（下簡稱“三進”工作）是今后一個時期教育系統的首要政治任務。除在大中小幼各階段開設專題課程、安排專門課時外，還要利用班會、團會、隊會等多個平臺，以體驗式教育為載體，以開展中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育等為切入點，以傳播、結合、融入為基本方法，推進“三進”工作。引導大中小幼學生在價值內涵上認知，在思想感情上認同，在學習生活中踐行是一項需要持續推進、持久發力的系統工程，是需要我們不斷探索和實踐的重大課題。

一、體驗式教育的有效路徑

1.體驗式教育的內涵。

體驗式教育作為一種重要的教育理念，近年來逐步應用到大中小幼各階段的思想政治教育中。它是以參與體驗的學生為主體，以“體驗”為主要行為模式，強調參與者的親歷性和情感性以及體驗后進行反思而成為自覺行為的一種教育形式。如何以合適的形式、方法、內容將體驗式教育應用于大中小幼各階段的思想政治教育中，將思想政治教育滲透在體驗活動中，提高思想政治教育的針對性和實效性是亟待我們思考的問題。

2.體驗式教育活動開展的有效路徑。

在大中小幼經過近一年的探索嘗試，以體驗式教育活動為載體，通過任課教師、班主任（輔導員）對活動的設計引領、對學生的啟迪啟發，讓學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，實現了一個由淺入深、由表及里的漸入認識過程。通過親歷→共享→共鳴→共情→踐行這五個與知情意行發展規律相吻合的內化環節，將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到了教育的全過程。

二、體驗式教育主題活動設計

1.體驗式教育主題活動設計思路。

大中小幼各階段學習習近平新時代中國特色社會主義思想不僅具有相同的有效路徑，而且每次體驗教育主題活動的設計思路也是大體一致的。

2.體驗式教育主題活動的教學特色。

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作在大中小幼不同階段的教育過程設計要充分發揮“一二三四”教學特色，即一個主題、兩個環節、三種體驗、四個階段。每一項教育活動都通過互動和分享兩個環節，運用游戲體驗、情景體驗、實踐體驗三種體驗方法，通過認知、理解、拓展、應用四個階段，助力學生理解、掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，讓內涵深刻的理論學習也能夠妙趣橫生。

三、“三進”工作在不同階段的教育活動目標設計

1.各階段目標整體連貫。

2.各階段目標設計要符合學生身心發展規律。

切實把“三進”落細落小落實，從幼兒園抓起，著力構建方向正確、方法合適、內容完善、銜接緊密的工作體系是構建大中小幼一體化的大命題，有利于教育的整體性功能的發揮，有利于形成教育的合力。從幼兒園時期的有所認知有所發現，延續到小學的有所理解有所領悟，轉化到中學的有所拓展有所創造，最終到大學的知行合一有所應用有所前進，這一整體連貫目標的設計一定要符合各階段年齡特點和身心發展規律，以及人的整體發展原則。

四、“三進”工作在大中小幼不同階段的教育活動形式設計

1.體驗式教育活動各階段實現的具體形式。

要根據大中小幼不同階段的實際情況，從各階段學生的年齡特點出發，根據心理學的認知規律和德育的知、情、意、行四要素，采取不同的教育形式，開展各具特色又生動活潑的教育活動，有效增強大中小幼學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知、理解以及情感認同和實際踐行，使科學理論真正入腦入心。

2.各階段采取不同形式進行體驗式“三進”教育活動的意義。

根據不同階段的發展能力，堅持因人施教，因材施教，使每一名學生都能獲得最大的收獲與感悟，確保學習實效，是各階段采取不同形式進行體驗活動的首要考慮依據。要將“三進”落實到任課教師、班主任（輔導員）日常學生思想政治教育和事務管理中，落實到學生校內外實習實踐的過程中，實現“進教材、進課堂、進頭腦”全覆蓋。

總之，要以體驗式教育活動為載體，在大中小幼各隊段將習近平新時代中國特色社會主義思想，通過巧設各種體驗情境，搭建育人平臺，將理論寓于活動和游戲中。讓學生在學中做、做中學的過程中，自然、快樂、輕松地習得知識、獲得體驗和感受，再通過親身體驗和感受，形成積極健康的情感，從而能夠增強國家意識和社會責任意識，理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和中國革命文化、社會主義先進文化，不斷增強“四個自信”，準確理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵和實踐要求，為開創學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想打開新局面。