“聽”：心的律動 情的和鳴
——借物抒情散文的聽覺描寫藝術

曹津源

古有祖逖“聞雞起舞”，今有毛澤東名句“雄雞一唱天下白”，他們都在聽聞雞鳴聲時激起“心的律動，情的和鳴”。借物抒情散文怎樣表現這樣的聽覺審美感受呢？請欣賞：

【美文引路】

喜鵲的歌

吳昌勇

在草木葳蕤、群山綿延的陜南鄉村，枝頭的喜鵲如花中牡丹、林中翠柏，足以登上鳥類的封面。

喜鵲天生就是一個吉祥的樣子，從一棵樹躍到另一棵樹，比葉子上的風跑得還要快，盡管沒有大長腿，卻習慣凌空扎一個猛子，烏黑油亮的羽毛在鄉村上空畫出一道道優美的弧線。聽見喜鵲喳喳叫，心中陡然生出一份美好。

喜鵲比鄉間的嗩吶手更容易找到喜慶，音浪洶涌的雙腮，盈滿風調雨順，盈滿五谷豐登，也盈滿國泰民安。在我小的時候，每每聽到竹林傳來喜鵲的叫聲，奶奶總是碎步生風，從屋里跑出來，站在院子里，雙手反剪一動不動地聽這從枝頭落下的鳥鳴。就像是一對故交，她在低處望著喜鵲，喜鵲在高處望著她，空氣中似乎有絲絲縷縷的甜，奶奶的滿頭銀發被風輕輕拂起，葉縫透出的陽光灑滿她的面龐，難得一見奶奶那份專注而神往的表情。

一只喜鵲和一位老人就這樣彼此凝望，我站在奶奶身邊，喜鵲站在那棵杏樹上，杏花開得燦爛，雪白的杏花映著喜鵲的烏黑的羽毛，喜鵲烏黑的羽毛映著更高遠的藍天，喳喳的叫聲伴著逐風飄落的杏花，和煦的春光里，奶奶動情地聽著，望著。盡管我不知道她在想什么，但是我知道這一刻很美好，能讓奶奶丟下手上的針線活，在這個風和日麗的晌午，在鳥語花香里打開心門，將喜鵲的叫聲熱情地迎進來。

多少年之后，我依然清晰地記得那個場景，記得杏樹枝頭的那只喜鵲如何撥動銀發奶奶少女般的情思，讓她忘記日子里的瑣碎，讓她從這再平常不過的叫聲里捕捉到一份莫名的感動與美好。

喜鵲在叫，好日子一天接著一天。二十多年前的盛夏，我早早出門，步行幾十里去鎮上的中學，那是中考之后發榜的日子。那一天和往常并沒有什么不同，出門的時候，母親站在門前送我，我能感受到她目光灼熱，比盛夏早晨的陽光更滾燙。待我午后回到家時，母親依然站在屋外的院場里，我們目光重逢的那一刻，我看見微風拂過她清瘦的面龐，兩鬢白發在太陽下閃著銀光。我笑著撲進午后的陽光里，突然聽見房頭紅椿樹上的喜鵲喳喳叫個不停，那聲音清脆而洪亮。倏然間，我好像被喜鵲的羽毛撓得內心癢癢，眼淚也跟著喜鵲的叫聲涌出來。我看見在喜鵲的叫聲里，母親雙眼噙滿和我一樣的淚水。她淺聲道，喜鵲叫個不停呢，今天喜鵲叫個不停呢！聲音一聲高過一聲，漸漸蓋住了喜鵲的叫聲。就在母親焦急的等待中，紅椿樹上的這只喜鵲或許也在遠遠地望著我，它看見鄉村小道上我歡快的步態，看見我滿臉的喜悅，看見我握在手里的成績單已經被汗水浸濕。于是，這只喜鵲趕在我之前回到家里，將這個喜訊嘰嘰喳喳捎給站在門前的母親。

多少年之后，我問起母親，那一天，你真的聽見喜鵲的叫聲了嗎？母親笑著說，我是在心里聽見的。

直到現在，房頭的那棵紅椿樹依然枝繁葉茂，奶奶屋外竹林里的那棵杏樹年年早春繁花盛開。喜鵲依然從一個枝頭飛向另一個枝頭，像鄉間的信使，用悠揚的叫聲，為奶奶和已經跟奶奶一樣生出滿頭銀發的母親，帶回一個又一個好消息，為這個村莊帶回一個又一個驚喜，為村莊里的每一個人帶回一份又一份感動。喜鵲成了村莊里一切美好的象征，在春暖花開的時候，在麥浪翻滾的時候，在大雪紛飛的時候，總是站在枝頭喳喳叫。這聲音比鑼鼓動聽，比嗩吶動聽，比山歌動聽，這聲音將一切美好和不美好都化作高掛在心空的一道彩虹。

只要心中住著一只喜鵲，每天都艷陽高照，每天都是好日子，每天都看見村莊的上空鋪滿鮮花和云彩。日子就應該這樣過，在喜鵲喳喳不停的叫聲里，我們抬起頭，看見山花爛漫，看見天空高遠，看見一只喜鵲從村莊上空飛過，看見每個人的臉上都灑滿陽光和笑意。

（選自2019 年5 月18 日《人民日報》）

最后，不要隨便掏耳朵。俗話說：“耳不掏不聾。”外耳道皮膚比較嬌嫩，與軟骨膜連接比較緊密，皮下組織少，血液循環差，掏耳朵時如果用力不當容易引起外耳道損傷、感染，導致外耳道發炎、潰爛。掏耳朵時稍不注意，還會傷及鼓膜或聽小骨，造成鼓膜穿孔，影響聽力。

【點 評】

一、多覺描寫烘托聽覺美感

這是指讓視覺感受等描寫與聽覺描寫形成審美合力。文中描寫喜鵲有“烏黑油亮的羽毛”，會“凌空扎一個猛子”“在鄉村上空畫出一道道優美的弧線”；“喜鵲的枝頭凝望”，會讓“空氣中似乎有絲絲縷縷的甜”……這就使讀者不僅“聽”其聲，而且能賞其形，品其味，強化了聽覺描寫的審美感染力。

二、用好辭格凸顯聽覺詩意

文章運用比喻、通感辭格描摹喜鵲叫聲的美好特質，“如一朵朵云彩，從內心最深處飄過”等動態比喻句化聽覺為視覺；作者振起聯想翅膀，說“花開的聲音，水流的聲音，泥土消融的聲音，以及風吹過瓦楞的聲音，都成為喜鵲樂庫里火苗般躍動的音律”，喜鵲叫聲成為鄉野交響“樂庫”中的“主唱”，詩意盎然；描寫喜鵲叫聲能“將一切美好和不美好都化作高掛在心空的一道彩虹”，更是妙“喻”連珠，是聽覺與視覺交融描摹的范例。

三、展示場面抒寫動人真情

聽覺美感須有場面描寫支撐，文章重點描述了“喜鵲與奶奶互望”“喜鵲先我送喜報”這兩個場面，將聲、景、人、事、情融為一體。在前一場面中，有晌午的風和日麗，雪白的杏花，烏黑的羽毛，喳喳的叫聲，高遠的藍天，滿頭的銀發，樹上樹下的對望，雙手反剪一動不動的專注模樣……這些元素不僅融入了聽覺審美的范疇，更有著“打開心門”的深情內涵，有“此時無聲勝有聲”之妙。

四、“聲”入人心亮出“聲”外之意

文中“奶奶”在回答“我”的發問時說“我是在心里聽見”了喜鵲的報喜聲，這句樸素的話語道出了豐富的“聲”外之意，那就是：喜鵲是美好的象征，人們只要心中“住著一只喜鵲”，“臉上都灑滿陽光和笑意”，有著幸福生活的不懈追求，那就會“每天都是好日子”。文題“喜鵲的歌”，其實就是“農民的歌”——“上空鋪滿鮮花和云彩”的新時代新農村的幸福之歌。

【佳作展示】

拼在一起

華益生

聽雨，我的心聲與雨聲便“拼在一起”。因為雨聲是與繁雜社會格格不入的天籟之聲，永遠牽動我內心深處那一份純真。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是小雨的纏綿溫柔、小雨的多情，不靜下心來心無雜念地細聽是聽不到的。這種雨聲好似夜晚的茉莉花飄出的淡淡清香，似有似無，虛幻縹緲，想伸手去抓卻早已不見了。聽小雨聲讓我想起了小蘇——蘇子由，他和小雨一樣低調、婉轉。他總是把偌大的舞臺留給哥哥，自己卻猶如冰山下的火焰，站在哥哥的身后讓學問徐徐展開。“世人欲困我，我已長安窮”，淡淡的愁，像縷縷騰起的略帶香氣的煙，聽不到燃燒般的噼啪聲，卻永遠牽動你的心。喜歡聽小雨，“宇宙非不寬，閉門自為阻。心知塵外惡，且忍閑居筆”。我如子由，倚著窗戶，一夜聽雨靜無眠。

小雨過后便是中雨，“春潮帶雨晚來急”，中雨利索、爽快。中雨聲，打在芭蕉上清脆的響聲，均勻細膩，連續不歇但又十分有力，如潺潺流水，如鳴佩環，又似冰雪融化，打在巖石上。這不緊不慢、從容不迫的調子讓我想起一段三字經：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍”，老蘇的一生都猶如這中雨聲：他不善聲律記問之學，直到二十七歲才淡定地拿起書本。他的文章縱橫捭闔，不失戰國縱橫大家的風范。“項籍有取天下之才，而無取天下之慮”，他不似小兒子蘇轍那樣默默無聞，也不似大兒子蘇軾那樣驚濤駭浪。他有的只是本本分分，卻培養出了兩位驚世之才。我打開窗戶，讓心聲與淅淅瀝瀝的中雨聲拼在一起，仿佛看見蘇洵嚼著牛肉，騎著毛驢在雨中漸行漸遠的背影。

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。大雨來了，大雨灑脫，放蕩不羈，大雨似山洪爆發，似飛瀑從高山奔騰而下，似大海激昂澎湃，毫不忌諱，毫不留情地沖刷大地。靜靜地聆聽，你會覺得自己仿佛置身花園，各種各樣的花香從四面八方撲來，有時嗆得你透不過氣。聽大雨聲，我感覺蘇軾向我走來。蘇軾像大雨，他驚天動地，名聲流芳百世，經久不息。蘇軾的詩像大雨，“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，汪洋恣肆，筆掃千里。蘇軾的字也像大雨，他的寒食帖號稱“天下第三行書”，其字出神入化，筆酣墨飽。東坡的人生大起大伏，生前用詩驚動世人，死后也是轟轟烈烈。

就這樣，雨聲永遠牽動我的心。在嘈雜的社會聽雨，讓心聲與雨聲“拼在一起”，用小雨拂去纖塵，用中雨沖走煩惱，用大雨震撼心靈。

【點 評】

作者以“風雨”為線索串連三次時空轉換，將“蘇氏三父子”作為聯想主體，依據各人個性闡發“雨聲”大小徐疾與“人品”的內在聯系，揭示各具個性的人生軌跡；通過視覺、聽覺、嗅覺（“似有茉莉花般的淡淡清香”）組成的多覺描寫摹狀雨聲，“蘇氏三父子”的眾多名句流暢地鑲嵌于文中，比喻、借代、通感等辭格用得恰到好處，結尾用排比句強化“一夜坐聽風吹雨”的人生啟示和社會意義，這些都體現出“‘聽’：心的律動，情的和鳴”這一構思特點。