如何在高中音樂教學中培養學生的鑒賞能力

摘 要：音樂課程的教學，是推進學生綜合素質提升的重要步驟。文章就如何在高中音樂教學中培養學生鑒賞能力，結合多種研究方式，深入分析了高中音樂教學中學生所要面對的問題，并圍繞具體問題提出了有針對性的解決意見。文章意在通過有益的探索和討論，為推進高中音樂教學中學生鑒賞能力的提高做出應有的貢獻。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;問題與對策

一、高中音樂教學中培養學生鑒賞能力的重要性

1.提高學生綜合能力的需要

在高中音樂教學當中培養學生的鑒賞能力，是提高學生綜合能力的需要。對于一個學生來說，其能力的構成是多方面的，一個學生若想在畢業之后取得較高的成就，綜合素質和綜合能力是非常重要的。音樂素養作為一個學生綜合素質當中的重要組成部分，理應得到學校的足夠重視。著眼于提升學生的綜合能力，教師在具體工作開展的過程當中，一定要培養和提高學生的鑒賞能力。

2.有利于豐富學生的課余文化生活

在高中音樂教學當中培養學生鑒賞能力，有利于豐富學生的課余文化生活。在人才培養的過程當中，著眼于學生的音樂鑒賞能力的培養，開展更加有針對性的教育教學活動，讓學生在學校的學習過程當中潛移默化地接受音樂的熏陶，這樣一方面能夠幫助學生在高中階段自覺地去通過音樂來舒緩神經減輕壓力，另一方面也能夠幫助他們在今后的學習和生活當中利用音樂來排遣心中的苦悶。

二、高中音樂教學中，培養學生鑒賞能力過程中存在的問題

1.學生的基礎薄弱

高中音樂教師開展音樂教學的過程當中，應認識到學生的基礎薄弱是當前需要面對的一個重要且現實的問題。我們在這里所談到的音樂的鑒賞能力，更多的是指學生對古典音樂的鑒賞能力，在流行音樂大行其道的今天，很多學生是聽著流行音樂長大的，他們對流行音樂的認可程度和對流行音樂知識的掌握程度，是遠遠要強于古典音樂的。但是對于學生鑒賞能力的提升，我們認為應該將更多的精力放在提升學生的文化底蘊，幫助學生夯實古典音樂基礎上面。

2.教師的教學能力限制

對于學生來說，教師教授的內容的質量決定了他們學習的質量，但是從當前的現實情況來看，很多在高中從事音樂具體教學工作的教師本身的業務能力不夠強，并且在整個高中教育教學格局之下，音樂是處在一個相對邊緣的位置上的，這就決定了很多高中音樂教師沒有把提高學生音樂鑒賞能力為目標的音樂教育教學放在更加重要的位置上去看待。因此教師本身教學能力的限制也影響了學生鑒賞能力培養工作的開展。

三、針對問題解決的辦法

1.圍繞教材，夯實基礎

為了解決當前的問題，首先我們要圍繞教材夯實基礎，分析當前人教版高中音樂教材的具體內容，可以發現人教版的編寫者在進行教材編撰和制定的過程當中，已經充分考慮到了要提升學生綜合能力，提升學生音樂鑒賞能力等方面的現實訴求。因此圍繞教材來開展具體的教育教學工作，一方面能夠滿足教學大綱的要求，另一方面也能夠保證課程進行的科學性和指導性。

2.加強進修，補齊短板

對于高中的音樂教師來說，其在職業方面價值的實現是通過學生能力的提升來體現的，教師一定要著眼學生長遠的發展和未來，努力進修，讓學生能夠在教師更加細致的講解當中，提升自身的音樂素養。

3.強化引導，營造氛圍

學校可以通過與上級主管部門進行溝通來爭取更多的資金，以支持學校內部音樂氛圍的構建，幫助提升學生的綜合能力。

在高中音樂課教學當中培養學生的鑒賞能力，實際上是非常有必要的，我們應該對當前高中音樂教學的具體工作做出更多有針對性的調整。只有這樣，學生和教師才能夠在有限的音樂教學實踐當中，獲得共同成長和提升。

參考文獻：

[1]楊立春.新課改下的高中音樂教學[J].中國科教創新導刊，2009（20）.

[2]羅玲.新課程背景下的高中聲樂教學有效性的探討[J].黃河之聲，2016（3）.

作者簡介：韋依佳（1990—），女，壯族，廣西河池人，中學二級教師，本科，音樂教師，研究方向：音樂教育。