發散學生思維 寫出新意作文

徐慶芳

作文的生命力在于“新”，“新”就是有獨到的見解，從取材、觀察、構思、細節方面去引領，相信學生寫出新意的作文足可期待。寫作在語文教學中所占的地位十分重要，它在很大程度上決定著語文成績的高低，寫作并不是難事，但寫出有新意的文章就難了。何為“新意”？我覺得“新意”就是“獨到”，那么作文如何做到“獨到”呢？下面從作文教學的實踐四個方面談談我的做法。

一、取材，生活處處有文章

語文學習的最大困難就是寫作，學生可謂是“談作色變”，說自己沒有材料可寫，說缺少靈感。什么是靈感呢？作家劉墉這樣解釋：靈感就是靈活的感動。我經常和我的學生講要獲得靈感首先讓自己的心靈變得自由，變得敏感起來。怎樣讓心靈敏感呢？張開你的雙眼，打開心靈，這不需要故作深沉，也不需要幼稚，你把你當成一個剛剛來到這個世界的嬰兒，當成一個第一次進入校園、進入班級的陌生人，如此你才會對一草一木感覺新奇;如此你才能發現身邊熟悉的人和陌生的地方，從而用新的獨特的眼光去認識生活、觀察生活，發現生活，為你的寫作源源不斷地注入新鮮的活水。

二、觀察，發現未被發現的東西

世界上并不缺少美而是缺少發現美的眼睛。每當和學生談觀察，我就給學生講世界著名文學大師福樓拜教學生莫泊桑的故事：有一年，年輕的莫泊桑登門請教，福樓拜讓他把十年辛苦寫成的書稿全燒光了，從頭開始練習描寫，并布置他寫一百個不同人物的面孔。

有一回，福樓拜說：“你去巴黎第九大街在第二十個十字路口左拐，看看路右邊的第一個人是誰？莫泊桑來到路口，遠遠看到一座老婦人的雕像，就回來告訴老師：“是一位老太婆。”老師搖搖頭說：“你看到的別人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么樣的老太婆？”莫泊桑又來到路口，這次走得近了，回來說：“那個老太婆很臟，滿臉灰塵，頭發亂得像雞窩。”福樓拜聽了之后微笑說：“有進步，但你看到的東西別人還是能看到，你應該用你的第三只眼睛去看，看到別人沒有看到的東西。”于是莫泊桑再次來到路口，看得非常的認真仔細、回來說：“老師，我看到了老太婆的鼻子是世界上最弊腳的木匠隨便削了一塊木頭安在他臉上的。”老師高興地說：“今天的作業完成得很好，可以得滿分。”

莫泊桑最后的發現讓他和其他觀眾有了區分，這也是“獨到”。這就是說一個人想要寫出獨到的東西，必須用心觀察，有自己的敏感點，任何事物都有未曾被發現的東西期待我們去挖掘它。

三、構思，給人一種意想不到的效果

構思的奇巧就在于給人一種意想不到的效果。清朝文學家袁枚曾說過“文似看山不喜平”，意思是說平淡無奇平鋪直敘的文章是沒有生機可言的。

如何讓寫出來的文章充滿生機給人一種意想不到的效果呢？那就是一定要把事情寫透，如何寫透一件事呢？我還是給學生舉例子：豆苗從破土而出到長大成熟，沒有一個人不清楚，但是在作家王梅芳眼中就不一樣了，她發現了一顆與眾不同的豆苗，它生長在衛生間的夾縫里，靠著一點點水汽和窗戶里斜射下來的陽光，靠著腳下一點點塵土扎下根來，長出了葉子。作者為著一點點綠意欣喜，同時又有深深地擔憂，豆苗長得很快畢竟沒有可以扎根的土地，那么總有一天這豆苗開不了花，結不成果沒有留下什么就要死去。在她的擔憂里，豆苗依然成長似乎不問將來。有一天，豆苗竟

然開了幾朵淡淡紫色的小花，作者無限欣喜，雖然這顆豆苗最終凋零了，但它留下的是一筆精神財富，它用孱弱的身軀提醒作者“信念是一條開花的路”。

一顆普通的豆苗生長在一個特殊的地方，被一個善于寫出詳略的作者看到，于是有了一篇美文，給人一種意想不到的震撼力。根據自己要表達的主題，立足于生活，在借鑒中求新，凡是你所褒揚的東西盡可能多看一眼，多想一些，多寫一點，練寫的空間就這樣被打開了。

四、細節，陌生化處理與靠近

巴爾扎克說：“唯有細節將組成作品的價值。”什么是細節？細節就是文章中寫的細微的地方。細節描寫則指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細微而又具體的典型情節加以細致生動的描寫。就像朱自清父親買橘子的背影，老王鑲在門框里的樣子，孔乙己排除九文大錢的慷慨，胡屠戶為女婿扯衣服后襟褶皺的巴結等都是細節。正因為有了細節一篇文章才有了熠熠生輝的光亮。“陌生化”就是拉開距離去審視人和事。

胡適的《母親》并沒有什么特殊的長相，但是你如果站在當時的那個背景下就會覺得那是一位極不尋常的母親，教子有方，外表柔弱內心剛強的偉大母親，敬佩之情油然而生，心目中母親的光輝形象更清晰了，自然而然地拉近了文外讀者和文內人物的距離。拉開距離，細化動作，延長過程，運用修辭，畫其神韻，就一定會有成功的細節描寫來打動讀者。

總之，作文的新意是經過作者的挖掘才會有的，而新意的產生要符合我們的生活和社會的價值標準。真正的新意是來自弘揚真善美，貶低假惡丑，充滿正能量的發散思維。

作者單位：山東省濱州高新技術產業開發區中學（256623）