讓軍魂形象在校園熠熠生輝

林彤

校園文化是一所學校歷史、精神、特色、成果和理想追求的綜合體現。校園視覺文化作為校園文化的一部分，它從視覺的層面通過不同形式、不同載體把精神的隱性文化表現在校園的各個角落，彰顯著學校的辦學理念和學校特色，體現著師生的價值取向和審美情趣。

福州市銅盤中心小學創辦于1961年，前身為原福州軍區干部子弟學校，1966年移交地方后改為現名，學校周邊有豐富的部隊資源及深厚的軍地共建歷史積淀。本文擬從校園視覺文化建設的層面探索“軍魂教育”在校園的落地與夯實。

一、理念先行，厘清“軍魂教育”核心內涵

軍人勇敢、頑強、堅決完成任務的戰斗意志叫做“軍魂”。中國軍人以“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”鑄成“中國軍魂”特有的精神內涵。辦學理念是校園視覺文化建設的靈魂，我校秉承“同學相輔，異彩交輝”的校訓精神，在長期的軍地共育中逐步形成“忠誠、堅毅、克己、進取”的校風，并內化升華為“以軍人的氣節忠于祖國，以軍人的毅力刻苦學習，以軍人的作風要求自己，以軍人的品質鑄造人生”的“軍魂教育”核心內涵，構建富有學軍特色的學校理念文化、校園視覺文化和課程文化體系，以多元發展為導向促進學生核心素養的發展，培育師生“勇敢頑強、勇于承擔、甘于奉獻”的人生價值觀，形成富有特色的學校文化體系。

二、文化培育，營造“軍魂教育”人文環境

學校結合“三多”（學校附近部隊多、教師部隊家屬多、學生部隊干部子女多）的特點，致力于營造濃郁的學軍校園文化，開展軍地共創潛移默化的學軍模式研究。

打開學校的微信公眾號，軍史、軍銜、軍人事跡的介紹，校園學軍活動的開展……濃郁的學軍氣息撲面而來。每學期的開學式、每個重大的紀念日，省軍區國旗班的戰士們都會到校和孩子們一起舉行莊嚴隆重的升旗儀式，愛國愛校之情在每一位師生心中激蕩。在各級大型活動上，我們也總能看到我校小小國旗班的颯爽英姿。學校邀請老紅軍、老英雄、現役軍人警官、家長志愿者走進校園，將革命歷史、軍隊知識、英雄事跡傳播到每個孩子的心中。學生們走進軍營、省軍區軍史博物館、軍博園、國防教育基地，了解軍史、軍務，體驗部隊生活。軍姿、軍體拳、鼓樂隊訓練讓孩子們感受“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅韌。“我為社會主義核心價值觀代言”、“我是小小男子漢”、每年到省軍區祭掃民族英雄林則徐墓、網上祭掃英烈、“我為爺爺打月餅”中秋節慰問干休所老英雄、“先鋒行動——紅色新生代”系列活動、紅色電影配音大賽、“學習紅色先鋒”講故事比賽、紅歌大比拼、紅領巾慈善義賣等主題活動，以潤物細無聲的形式，讓“忠誠、堅毅、克己、進取”校風融入每一個師生的生活，培育富有“軍魂教育”特色的銅盤中心小學學校文化。

三、視覺表現，凸顯“軍魂教育”審美意蘊

校園視覺文化建設包括學校識別系統、校園指示系統、文化設施系統、綠化景觀系統等。我校力求創設充滿濃郁學軍氛圍的校園視覺文化，使人一入校門，就能感受到學校鮮明的辦學特色和培養目標，設計理念凸顯教育性、人文性、參與性，凸顯銅盤中心小學“軍魂教育”為體系校園視覺文化的審美意蘊。

1. 校標與學校標志性圖案。為了讓“軍魂教育”特色落地生根，2017年我校借新教學樓投入使用的契機，成立校園文化建設團隊，分階段著力打造校園視覺文化，重新設計校標、樓層展示牌等視覺形象。進入校園，隨處可見的學校LOGO鮮明的盾牌形象和綠色，無不顯示這是一所與軍隊血脈相連的學校。校標由盾牌、紅領巾、鉛筆、TP英文字母構成，將“軍魂教育”與教育內涵有機融合。盾牌體現我校軍地共育的辦學特色;紅領巾代表紅旗的一角，是少年先鋒隊的標志;鉛筆象征文化的起點、知識的更新;TP英文字母構成帆船造型，寓意銅盤中心小學的學子在知識的海洋里揚帆遠行。學校更從軍旅形象中提煉出五星、肩章、男女小兵卡通形象、迷彩等造型和色彩元素，以軍人剛硬的線條造型形成學校標志性圖案，廣泛運用于校園環境、教學、辦公、指示牌、公關系統裝飾中，通過個性化、系統化的視覺方案使學校的辦學理念得以規范呈現，塑造學校鮮明的學軍特色視覺形象。

2. 軍魂教育主題板塊。第一，銅盤路是福州市“雙擁”示范街，我校在校外圍墻上設置仿銅學軍主題浮雕墻，浮雕以圓盤形狀為主背景，以黨旗、軍旗、麥穗、軍人、少年兒童、科技等形象彰顯學校所在銅盤地區的人文風貌和我校國防教育的辦學特色。第二，在校前區創設校史室和校風展示區。校史室與少先隊大隊部聯合設計，讓學生在大隊部主陣地里，直觀了解福建軍史，了解銅盤中心小學作為軍區干部子弟學校的建校歷史，從而激發他們的自豪感和使命感。學校還通過宣傳長廊，展示《新中小學守則》、《鼓樓少年好習慣十條準則》、銅盤中心小學校訓、校標、校歌及“我們的榮耀”獎牌墻，以中國軍人精神激發學生奮發向上、努力學習的信念，培養擔當民族復興大任的時代新人。

3. 紅色教育主題板塊。學校通過“五縱五橫”積極開展紅色教育主題宣傳。“五縱”，指在教學樓五個樓梯分別設計了國防教育特色及“傳而習”“品讀思”“行且勉”“知能道”為主題的主題宣傳版面。拾階而上，一步一主題，一步一感知，如引導孩子們聆聽習爺爺說過的話、尋訪習爺爺走過的路、品讀習爺爺讀過的書，同時還通過介紹紅色書籍、電影，師生共書家風家訓等形式，寓意深刻，特色分明，達到賞心悅目、育人育心的目的。“五橫”，指校園北墻、教學樓連欄部分以圖配文的形式分層設計主題。一層“將心”長廊：展示閩籍將軍“鐵血鑄軍魂”的豐功偉績。二層生命教育：讓自護自救常識從小扎根孩子心中。三層心靈驛站：維護心理健康培養陽光少年。四層多彩軍韻：了解軍隊知識樹立國防理念。五層國學經典：傳承中華民族優秀傳統文化。

著名教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“如果想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創造環境與言語的和諧關系。”我們希望校園如同一幅流動的書籍，在師生面前徐徐展開，讓教育和藝術達成共識，使校園環境建設蘊涵豐富深刻的教育文化底蘊。而福州市銅盤中心小學的校園視覺文化，就是一部講述中國軍人故事的書，通過一個個精彩、富有教育意義的視覺空間，讓軍魂形象在校園熠熠生輝！讓軍魂精神在校園代代傳承！

（作者單位：福建省福州市銅盤中心小學 責任編輯：林彥 劉貞輝）