完善信息技術課堂結構提升高中學生信息素養

張學信

21世紀是一個信息高速發展的時代，信息素養作為現代人的基本素質之一，如同傳統社會中要求人們具備“讀、寫、算”能力一樣，是每個公民的必備素質。為適應新時代的要求，對如何利用信息技術課提升普通高中學生信息素養的問題進行深入的探討，對學生個人與社會都具有長遠的現實意義。尋求基于信息技術課提升學生信息素養的教學方法，也為《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017版）》的實施提供現實依據。同時，有效的信息技術教學用以促進學校的辦學水平，也將促進信息教師的專業素養提升，可供學校和其他部門進一步研究和思考。

我以本校為例，通過問卷和訪談，分析高中信息技術課堂教學的現狀，分析學生信息素養的成因。針對現狀和成因，提出解決問題的對策，對部分對策的實施過程進行實錄，采用科學的評價機制，按教學效果完善對策，形成最終的方案和評價體系。

首先分析我校信息技術教學的現狀，發現問題。其次查閱文獻資料，明確信息技術、信息技術課程和信息素養的概念，了解其他學校提升學生信息素養教學的好的應對措施。再次通過問卷調查及訪談，了解我校學生的信息素養，分析并得出此現狀的成因。最后通過走訪，制定針對我校提高普通高中學生信息素養的對策;通過實踐，制定評價機制，最后形成具有針對性和時效性的提高普通高中學生信息素養的策略。

學生信息素養的現狀分析

本次研究進行抽樣調查，經過數據分析，得出以下幾點結論。

（1）高二學生的信息素養高于高一學生，男生的信息素養高于女生。高二學生具有較好的信息主體意識與情感，能認識到網絡信息技術與資源在個人成長中的重要作用，并能積極通過各種途徑來提高自身的信息素養。城鎮學生的信息意識與情感高于鄉鎮學生。

（2）信息倫理道德方面，學生的網絡安全意識呈現出多樣化。調查數據顯示高一學生的信息倫理道德觀念較差。例如，部分學生上網目的不明確，信息獲取意識不強，還沒有形成自覺收集、使用信息的習慣。甚至有的同學沉迷于網絡之中，導致社會責任意識與道德情感的弱化。高一學生的信息知識與能力比較貧乏，信息技術課是提高學生信息素養的主要渠道，教師要充分利用信息技術課的主導作用，以多樣化的教學方法激發學生學習信息技術的興趣，不斷提高中學生的信息素養。

（3）學生接受信息技術安全教育的途徑各不相同。調查數據顯示，在信息技術安全教育中，學校和家長的教育是影響學生信息安全意識的主要因素。高二學生接受學校安全教育高于高一學生，而高一學生大多是通過家庭和自學。

研究結論與教學建議

通過查閱資料，結合問卷調查及現狀分析，并在教學實踐后，我得出如下建議。

（1）在利用信息技術課提升普通高中學生信息素養時，教師要積極鼓勵學生參加各項信息學活動和學校組織的課外活動，激發學生學習信息技術的興趣。如從2018年秋季開學開始，學校的閱覽室、圖書室、電子閱覽室安排學生分時間段進行課外閱讀，同時提供共享圖書資源在班內交流，拓展學生獲取信息的渠道。再如鼓勵學生參加各種活動，2018年我校一名學生獲得全國信息學奧賽（甘肅賽區）三等獎;一名學生在甘肅省第二屆創客創意大賽中獲得二等獎。2018年我校開展的首屆PPT制作競賽豐富了學生的課外活動。

（2）利用信息技術課培養學生的創新能力，要把握可操作性和因材施教的原則。信息技術是一門技能課程，高中學生已經具備一定的計算機操作能力，但學生的水平參差不一。教師在培養學生創新能力，提升其信息素養時，選擇的途徑和方法要具有可操作性，在教學過程中，教學設計要從學生的實際出發，符合學生發展的規律。教學目標要分層次實現，學生可以自主選擇學習目標，把學習的主動權交給學生。在自主學習的過程中培養他們的創新行為和能力。創新的教育不能盲目從眾，要充分分析學生的基礎，為創新拓展延伸打下基礎。如我在講授“文本信息的加工與表達軟件Word”一課時，對基礎較差的學生，創新拓展的目標應是能實現圖文混排;而基礎較好的學生則要能設計新穎的版面、制作精美的文檔。

（3）改變信息技術的授課模式，使課程結構能吸引學生，培養學生的創新素質和創新精神。傳統的授課模式容易使學生產生疲憊感，導致學生注意力下降。教師要有創新意識，運用現代化的教學手段為學生提供創新發展的平臺，讓學生直接參與探究教學，發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中獲得成就感。如在講授“多媒體信息的加工與表達軟件Powerpoint”一課時，我先用較快的速度演示一遍，然后讓個別學生利用網絡教室給其他學生操作演示，讓其他學生根據評價要素給出成績，最后我再用較慢的速度演示一遍正確操作，讓學生把自己的錯誤改正過來。結果學生掌握了全部操作，而且也有創新的作品出現，同時培養了學生探索、鉆研的興趣。

（4）在信息技術教學中通過創設教學情境和問題，誘導學生自主探究，培養學生自主創新的能力。教師要加強知識拓展延伸，注重學習引導，倡導學習方法的革新，從而培養學生的創新行為和能力，提升信息素養。如在講述Flash動畫一課內容時，可以先讓學生看一些全國中小學生電腦制作競賽活動的作品。導入認識動畫的情景后，再學習新內容。

（5）在注重學生信息素養提升的同時，教師也要不斷充實提高自身的專業能力，與時俱進，跟上時代的步伐。如我校建立校本研訓制度，每年外聘專家來我校講座，拓展教師的視野。

總之，切實可行、行之有效地發展學生的創新能力，為學生的發展奠定良好的基礎。在教學過程中要長期堅持，那么學生的創新意識和創新能力會不斷提高，學生的信息素養也會隨之提升。

注：本文系2018年度全國教育信息技術研究課題“提高高一學生信息素養中數字化學習與創新能力的實踐研究——以甘肅省康樂縣第一中學為例”研究成果，課題立項號為186240026

作者單位：甘肅康樂縣第一中學