關(guān)愛(ài)潤(rùn)心快樂(lè)成長(zhǎng)

龔莉婷 須萍

摘要：關(guān)愛(ài)是永恒的主題，我們不僅僅是要關(guān)愛(ài)幼兒，還必須要讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。在文中，筆者就結(jié)合具體案例探討了如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，希望為促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;關(guān)愛(ài);活動(dòng)

十月長(zhǎng)假過(guò)后孩子們回園，萱萱一連三天都在晨鍛結(jié)束整隊(duì)時(shí)間追問(wèn)老師為什么她的好朋友魏冠宇一直沒(méi)來(lái)幼兒園，她十分想念魏冠宇，想要和他一起玩，一起做游戲。在得知好朋友魏冠宇因?yàn)樯〔荒軄?lái)上幼兒園時(shí)，萱萱連忙表示希望好朋友能快點(diǎn)好起來(lái)，回到大家身邊。從萱萱對(duì)老師的三天三問(wèn)、對(duì)好朋友的這種關(guān)心、愛(ài)護(hù)，其實(shí)我們不難看出，中班的孩子在社會(huì)交往方面，他們已經(jīng)有了比較固定的玩伴（關(guān)系比較好的），對(duì)于同伴的一些特殊情況（比如魏冠宇的生病缺席），他們會(huì)比較主動(dòng)的去關(guān)注，想要了解，也會(huì)很自然的流露出對(duì)同伴的想念之情、關(guān)愛(ài)之心。

為了更好的發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，豐富處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，我們必須牢牢抓住萱萱關(guān)愛(ài)魏冠宇這個(gè)事件，以此為契機(jī)，引發(fā)其他幼兒的關(guān)愛(ài)之情。

于是就有了以“關(guān)愛(ài)”為主的主題活動(dòng)，主要通過(guò)日常生活的引導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及游戲中的滲透，還有家庭親子互動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

1日常生活中的滲透。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)情感

身正為范，學(xué)高為師。在幼兒園的一日活動(dòng)中，身教更重于言教，教師平時(shí)的一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，兒童早期的一些態(tài)度和行為有很大部分都是來(lái)自于對(duì)老師的模仿。日常活動(dòng)中老師用自己最簡(jiǎn)單最真實(shí)也最溫暖的實(shí)際行動(dòng)為孩子營(yíng)造了一個(gè)極具溫馨的班級(jí)關(guān)愛(ài)氛圍，讓幼兒有所感知、有所體驗(yàn)，并通過(guò)自己的體驗(yàn)慢慢地將他人給于的關(guān)愛(ài)滲透到自己地內(nèi)心，有外在轉(zhuǎn)化為內(nèi)在。

案例：生病的小蔣

小蔣因?yàn)樯眢w原因，不能吃高蛋白、高膽固醇的食物，因此每天我們都會(huì)認(rèn)真檢查，為其準(zhǔn)備符合要求的食物。同時(shí)為照顧其他孩子的情緒，我們也會(huì)和他們解釋清楚，鼓勵(lì)他們也來(lái)關(guān)心、幫助小蔣。

2特色教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。幫助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)方法

4-5歲的幼兒，因其思維具有“自我中心的特點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展水平還不夠成熟，他們很難顧及到其他幼兒的感受。共情陪伴課程，是一個(gè)關(guān)注幼兒心理發(fā)展的特色課程，借助小老虎丹尼爾形象，從身邊小事出發(fā)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何分享、如何幫助、關(guān)愛(ài)他人。

案例：給小蔣的驚喜禮物

小蔣因?yàn)樯眢w原因，有好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)來(lái)幼兒園，同伴們很是想念。在大家的討論決定下要給小蔣送卡片和禮物。當(dāng)時(shí)正好開(kāi)展有關(guān)“信”的主題活動(dòng)，于為孩子們想了一個(gè)“特殊的方式”給小蔣驚喜。孩子們通過(guò)調(diào)查表、實(shí)地觀察，了解了快遞公司，掌握了寄快遞的基本步驟，同時(shí)也利用美術(shù)、手工等活動(dòng)制作賀卡，最后選出代表進(jìn)行寄快遞。一連串的活動(dòng)不僅豐富了孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓孩子深深體會(huì)到對(duì)同伴付出關(guān)愛(ài)行動(dòng)的同時(shí)自己也收獲慢慢的快樂(lè)。再看看收獲驚喜的小蔣，當(dāng)他收到、打開(kāi)同伴寄給他的禮物那一剎那，心情會(huì)是怎樣的一種開(kāi)心、激動(dòng)和幸福，這就是收獲關(guān)愛(ài)、被關(guān)愛(ài)的心情。我想作為外場(chǎng)“第三者”的我們，想想都是幸福的、甜蜜的。

3游戲中學(xué)習(xí).游戲中發(fā)展

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。我們?cè)谟螒蛑刑峁┕睬橛螒蛐〉谰?，讓孩子在操作擺玩這些道具的過(guò)程中識(shí)別自己和他人的各種情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒、同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)注他人情緒，管理自己情緒。

案例：菲菲受傷了

建構(gòu)區(qū)游戲中，菲菲不小心撞到了邊上的墻面，躺在地墊上休息。吳煜誠(chéng)見(jiàn)狀，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)道：“菲菲，你怎么了？”菲菲可憐兮兮地說(shuō)：“我的頭有點(diǎn)痛?！庇谑?，吳煜誠(chéng)主動(dòng)伸出了手幫菲菲撫摸了受傷的地方安慰道：“這樣好點(diǎn)了嗎？”菲菲得到安慰后，馬上回答到：“我不痛了?！闭f(shuō)完，兩人又開(kāi)始了建構(gòu)游戲。

4親子關(guān)愛(ài)促成長(zhǎng)

父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、無(wú)需任何的裝飾。通過(guò)“共情陪伴親子課堂”的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的意識(shí)逐漸提高，對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)、教育方式以及日常的親子交流都在悄悄地發(fā)生著改變。家長(zhǎng)會(huì)用自己獨(dú)特的方式關(guān)愛(ài)著自己的寶貝，陪伴著他們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

案例：孩子們的反饋

萱萱幫媽媽洗腳;過(guò)玻璃棧道的時(shí)候扶著媽媽的手，給媽媽壯膽，告訴媽媽“不要怕，有我扶著你”;給媽媽剝雞蛋。

關(guān)愛(ài)是什么？是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福;是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖;是一個(gè)微笑，給人親切的關(guān)懷。簡(jiǎn)單而溫馨的關(guān)愛(ài)，是孩子們成長(zhǎng)路上一點(diǎn)點(diǎn)、一段段難忘的回憶。