巧用信息技術提升學前教育體育教學成效探研

廖遠秀

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，學前教育也受到了社會各界的廣泛重視。體育教育在學生的發(fā)展過程中有著極為重要的作用。但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，在體育教學過程中過于引導學生進行素質(zhì)與文化教育，忽略了對體育教學的延伸和拓展。學生的學習興趣與能力無法得到相應的提升，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，很大程度上制約了學生的發(fā)展。教師在教學過程當中，如何運用有效的教學方式來引導學生進行體育教學，提升體育教學的質(zhì)量，已經(jīng)成為一個有待解決的重要課題。所以本文就以巧用信息技術提升學前體育教學成效來進行分析和探究。希望進一步提高學前教育體育教學效果與質(zhì)量。

1 學前教育體育教學中應用信息技術的重要性

1.1 有助于激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)的教學過程當中，大部分教師習慣采用講授式教學模式，要求學生被動式的練習，所以學生會失去學習興趣。在素質(zhì)教育理念下，開展學前教育體育教學，教師在引導學生進行體育學習的過程當中，要尊重學生的性格特點，積極的引導學生進行體育鍛煉。俗話說“興趣是最好的教師”，只有激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，才能夠使學生進行主動的學習和探究，增強體育教學的效果。教師可以將多媒體技術引入到體育教學過程當中，有助于增強學生的學習。利用豐富多彩的多媒體課件來引導學生，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的主動性，使學生能夠主動地融入到課堂活動當中，有效的提升了課堂教學的氣氛，增強了學生的學習熱情。使學生能夠跟隨教師的引導來進行體育鍛煉，幫助拓展學生的學習視野，提高了學生的身體素質(zhì)，有利于提高課堂教學效果。

1.2 提高學生理解與分析能力

由于傳統(tǒng)的肢體示范教學，會使學生難以觀看到細節(jié)部分，所以學生學習起來，難免會有一定的不足之處。當前我國信息技術不斷發(fā)展與創(chuàng)新，多媒體技術已經(jīng)廣泛應用于課堂教學過程中。對于此類情況，教師可以有效應用多媒體技術，通過flash動畫或者是細節(jié)展示，提高學生對于肢體動作的理解與分析能力，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠在教師的講解和示范之下能夠進行理解和拓展。教師通過多媒體視頻教學，能夠?qū)⑶逦膭幼鱽磉M行直觀的播放，有助于學生更好的理解，進一步增強實踐能力，能夠根據(jù)視頻上的動作來進行模仿，增強學生的學習積極性，規(guī)范學生的體育動作。

1.3 有助于增強學生的運動技能

在傳統(tǒng)的學前教育過程當中，教師未有效掌握科學完善的教學技巧，對于學生的引導程度較差，學生在體育學習的過程當中沒有積極的跟隨教師的指引來進行合理的體育鍛煉。對于一些難度較大的動作無法積極的進行掌握和學習。但是在信息化時代下，開展學前教育體育教學，教師通過信息技術能夠?qū)碗s的動作來進行簡單的分解，使學生能夠根據(jù)視頻來進行學習，增強學生的動手操作能力。教師還可以播放一些學生喜歡觀看的體育賽事，有助于增強教學的趣味性，提高學生的課堂融入性，學生在課后也能夠積極踴躍的進行體育鍛煉，提高鍛煉能力。通過教師有效的引導與幫助，學生能夠逐步掌握體育運動技能，養(yǎng)成良好的運動習慣，有助于學生身心健康成長。

2 信息技術在學前教育體育教學中的應用現(xiàn)狀

2.1 信息技術與體育教學整合的效果不夠完善

由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，教師在引導學生進行體育學習的過程當中，教師自身的綜合素質(zhì)不夠完善，在教學過程當中大部分教師往往是剛畢業(yè)沒有多久的新老師，教學實踐能力較差。所以在引導學生進行信息技術教學的過程當中，無法積極的根據(jù)學生的性格特點來進行信息技術教學，學生在學習的過程當中過于被動，提不起興趣。教師也沒有過多的經(jīng)驗來引導學生進行學習，教師在引導學生進行體育鍛煉的過程當中，無法將一些學習上的知識來進行延伸和拓展，學生在鍛煉中無法提升思維能力，難以提高體育學習興趣。教師運用多媒體來進行體育教學的頻率也較少，無法積極的運用多媒體來進行課件制作，體育教學過于單一，無法真正的引導學生進行體育鍛煉。

2.2 教學設施并未完善

部分學校并未正確認識到體育教學的重要性，很多的教學設備都無法得到積極的完善，體育設施也不能及時的跟進。不健全的教學設施，成為影響信息技術在學前體育教學當中的應用效果的重要因素。教師在引導學生進行體育鍛煉的過程當中，采用單一的教學方法來引導學生，由于設施較少，學生也難以提高學習興趣，無法起到良好的教學目的。教師針對體育教學的重要性也沒有得到完全的認知，部分教師認為體育教學只有操場就足夠了，對于體育器材的運用能力較差。部分學校受到地區(qū)經(jīng)濟條件的影響無法運用多媒體設備來進行體育教學，使得學生在學習的過程當中過于被動，影響學生的身體素質(zhì)提高。

2.3 教師的教學水平需提高

部分學前教育教師由于自身的教學素質(zhì)沒有得到積極的拓展，學生在學習的過程當中受到教師的影響，思維難以得到拓展和提升。在授課的過程當中也無法運用科學的措施使學生進行體育鍛煉，不能熟練應用多媒體技術，信息技術教學無法得到拓展和提升。采用傳統(tǒng)落后的教學觀念進行授課，嚴重阻礙了學生的學習水平提升，無法拓展學生的思維認知。

3 巧用信息技術提升學前教育體育教學成效的具體方法

3.1 在體育教學中有效滲透信息技術

當前我國信息技術不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛滲透入教學課堂上，教師在引導學生體育活動的過程當中，有助于活躍課堂氛圍。通過信息技術在教學課堂當中的有效應用，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠主動的跟隨教師的引導來進行體育學習。通過信息技術提高課堂的參與程度，教師在這一過程當中要積極的拓展自身的綜合素質(zhì)，學校也要利用各類活動來引導教師進行拓展和提升。只有教師自身素質(zhì)得到拓展，才能夠真正引導學生進行全面提升。教師在這一過程當中要針對信息技術熟練的應用，不斷的提高信息技術應用程度，使學生能夠跟隨教師的引導，利用多媒體來進行課前學習。了解體育運動的常識，從而增強自身的綜合素質(zhì)，提高體育鍛煉意識。

3.2 構建較為完善的信息技術設備

要想有效提高學前教育體育教學質(zhì)量，必須要構建科學完善的信息技術教學設備，在體育教學過程中教師應當結合學生的興趣愛好，有效應用信息技術進行輔助教學。將體育課程納入教學體系當中，教師要利用信息技術搜集一些適合學生發(fā)展和提升的小游戲，來幫助學生進行拓展。學校積極的進行引導，將多媒體設備引入到學前教育當中，使學生能夠根據(jù)教師的引導來進行體育拓展，實現(xiàn)多媒體資源共享，激發(fā)學生的學習積極性和參與熱情，提高學生的體育鍛煉興趣。讓學生在教師的引領下，利用多媒體設備來進行輔助學習和拓展，加深體育知識技能的理解和掌握。教師利用信息技術融合體育教學來增強學生的鍛煉意識，提高學生的體育鍛煉積極性，增強學生對體育的認識，能夠有效的激發(fā)學生的學習積極性。教師更要積極的進行拓展和提升，提高信息技術操作水平，為學生提供更加多元化的學習資源。

3.3 加強師資隊伍建設

學前教育當中，教師是引導學生進行學習的主力，也是基礎。只有教師的自身素質(zhì)得到提升，才能夠真正的引導學生進行拓展和學習。由于學生的心理思維意識發(fā)展尚未完善，所以教師要更加完善自身的綜合素質(zhì)，來利用多媒體引導學生進行體育學習，提高學生的邏輯思維能力。學校要加大對體育教學中信息技術的人力物力投入，并且引導教師來進行多方面拓展，使教師進行多媒體培訓，增強教師熟練掌握多媒體技術的能力，為教學打好基礎，使教師更加科學的引導學生進行體育學習。教師在引導學生進行體育學習的過程當中，要積極的鼓勵學生提高學生的學習積極性和參與熱情，利用多媒體技術營造一個高效和諧的教學氛圍，從而促進學生的體育知識技能掌握。

4 結束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課改背景下開展學前教育體育教學，教師應當提高自身教學水平，巧妙應用信息技術輔助教學。教師在引導學生進行體育學習的過程當中，要充分尊重學生的性格特點，了解學生內(nèi)心真實的想法，與學生多進行溝通。利用信息技術來拓展學生的邏輯思維能力，使學生認識到體育學習的好處，激發(fā)學生的學習積極性。使學生能夠跟隨教師的引導來進行體育鍛煉，教師將信息技術有效的融入到體育教學過程當中，能夠營造一個高效的體育教學氛圍，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

（作者單位：川南幼兒師范高等專科學校）