關(guān)于籃球與游戲課程互嵌教學(xué)之研究

楊志

隨著社會的發(fā)展，籃球運動在人們生活中被廣泛的開展，開展因場所、職業(yè)、參與者的身份不同而顯現(xiàn)出多樣化的發(fā)展局勢，其主要開展在學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、城市、礦區(qū)等，主要參與者者有學(xué)生、職工、農(nóng)民、知識分子等群體，參與者的年齡主要有幼兒、成年人、青少年、老年人。人群有男性和女性，參與活動方式采取自愿方式，以娛樂為主。各個區(qū)域發(fā)展均呈現(xiàn)出積極的事態(tài)，尤其是在學(xué)生中發(fā)展勢頭更好。籃球游戲作為籃球教學(xué)的準(zhǔn)備部分和熱身部分其作用積極，隨著體育的發(fā)展籃球在中學(xué)體育課程中的地位越來越高，在一節(jié)籃球課中如何將籃球游戲與籃球教學(xué)很好地結(jié)合體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新教學(xué)理念，只有發(fā)揮了主導(dǎo)與主題的結(jié)合才能更好的是學(xué)生接受籃球教學(xué)。體育游戲則是籃球教學(xué)的必要手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服體育運動的枯燥與乏味負(fù)面情緒。為此，文章通過文獻資料法、調(diào)查是研發(fā)、邏輯分析法等研究方法，將游戲與籃球運動在體育課如何更好的融入作為研究對象，為游戲與籃球的發(fā)展提出了相應(yīng)建議與意見，旨在將游戲與籃球運動結(jié)合就能提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生自覺體育鍛煉具有積極的引導(dǎo)作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：

以寧夏同心縣同心豫海回民中學(xué)等相關(guān)學(xué)校籃球教學(xué)課程為研究對象，以籃球游戲為研究對象來展開調(diào)查與研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)，圖書資料，近期相關(guān)籃球與游戲的文獻、著作和論文，了解籃球教學(xué)的新動向、新方法為研究文章提供理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查實驗法

以寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣第二中學(xué)初二學(xué)生、同心回民中學(xué)、同心豫海回民中學(xué)為調(diào)查對象展開試驗調(diào)查，共675人，26個班級。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計，找出游戲與籃球課程對學(xué)生傳球、投籃形式、踝關(guān)節(jié)的損傷部位、程度、原因所占的比例，并對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 花樣傳球

將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個隊站成兩列縱隊。每對的排頭各拿一個籃球，預(yù)備開始后，第一個人從自己的頭上面將球傳給第二個人，第二個人接到球后從胯下將球傳給第三個人，第三個人接到球后將球從左面?zhèn)鹘o第四個人，第四個人接到球后從右面將球傳給下一個。依次傳到最后一個人后，最后一個人抱球迅速跑到開始是第一個人的前面，再按照上下左右的順序傳下去。在規(guī)定時間內(nèi)傳得快的隊獲勝。

2.2 面對面?zhèn)鹘忧虮荣?/p>

籃球游戲開始，兩隊第一組排頭的第一名同學(xué)向前跑動接第二組排頭第一人傳來的球，第一組第一人傳完球做假動作或者發(fā)揮自己各種動作，目的是擺脫動作后從右側(cè)跑向第二組隊尾站立，第二組排頭的提的哥同學(xué)將球傳給跑動前接球的本隊第一組的第二名同學(xué)，當(dāng)把籃球傳出去后跑向第一組組末尾最后一名同學(xué)后面站立。游戲以失誤次數(shù)居多這為失敗。

2.3 單人運兩球

接力比賽，一人左右手同時各運一球，從起點開始運球至籃球場一側(cè)的底線，然后折返運球回起點，先到達者獲勝。途中丟球則可以重新從何原地開始運球。每個人必須把兩個球運回出發(fā)點，比賽按照觸犯和返回共需時間計算。

2.4 定點罰籃比賽

把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊，每人持一球成縱隊面向球籃站于罰球線后。游戲開始，各隊員從排頭開始依次罰球，罰完之后自己搶籃板球并站到本隊隊尾。如此循環(huán)，每投中一球得1分，以先得到若干分的隊為勝。

2.5 盲人放球入筐

用毛巾將學(xué)生眼睛蒙住，要求學(xué)生將筐周圍的籃球揀起并放入籃球筐，以單位時間內(nèi)放入籃球筐中籃球數(shù)多者為勝。此柚子重點鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與應(yīng)急能力， 這種游戲能夠刺激人各個器官的互補作用然后，各個平時不發(fā)揮作用的器官發(fā)揮其強大的作用，從而促進神的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.6 準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備活動是體育活動的必備環(huán)節(jié)其作用毋庸置疑，可以提高大腦中樞神經(jīng)的興奮性，減少肌肉活動的僵持性，防止運動傷害事故的發(fā)生、在籃球比賽前期的游戲活動可以分為一般性游戲熱身活動和專業(yè)性熱身活動，一般性熱身活動與專業(yè)性熱身活動對本節(jié)課的授課都有積極和不同的作用。

2.7 基本部分

2.8 結(jié)束部分

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 通過同心縣第二中學(xué)初二學(xué)生分組試驗得出的試驗數(shù)據(jù)和實驗效果來分析，筆者認(rèn)為實驗班之所以成功，是因為采用了新的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，籃球游戲教學(xué)法在實驗教學(xué)中成效顯著。游戲是快樂教學(xué)的主要方式，游戲能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，能夠挖掘與充分調(diào)動學(xué)生參與籃球教學(xué)的運動積極性。籃球游戲作為中學(xué)籃球教學(xué)的輔助手段。

3.1.2 籃球運動在學(xué)校體育中的健身、教育意義逐步顯現(xiàn)，其社交功能越來越被廣大師生認(rèn)可，籃球運動已經(jīng)成為成為活躍校園文化生活、增強師生體質(zhì)、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)師生團隊精神、增強體質(zhì)增進健康的主要健身途徑。

3.1.3 籃球課授課中，上課前和訓(xùn)練比賽前不重視熱身活動，特別是夏天天氣溫度高的情況下做準(zhǔn)備活動不充分，會造成學(xué)生心跳不均，嚴(yán)重者導(dǎo)致休克等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.1.4 學(xué)校籃球場地地面不但粗糙而且不平整，場地條件差，大多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練與比賽中不會保護自己和他人，無意識的造成自己或他人受傷，缺少自我保護意識和保護他人的意識;

3.2 建議

3.2.1 認(rèn)為目前中學(xué)籃球教育水平較低，方法落后，需要進行改革創(chuàng)新，學(xué)校要順應(yīng)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，大力引進具有新思想、新方法的有為青年教師，為學(xué)校教學(xué)注入新血液、新活力;

3.2.2 充分做好準(zhǔn)備活動包括運動負(fù)荷、游戲環(huán)節(jié)。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和自我素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下的新要求;

3.2.3 加大場地、器材經(jīng)費的投入，購器材、及時修理，減少因場地器材而誘發(fā)的傷害學(xué)校在增加文化軟實力的同時，注重學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，如籃球場等活動場所，增強學(xué)生的活動興趣;

3.2.4 要提高教師的思想意識，合理安排教學(xué)訓(xùn)練，教師要根據(jù)學(xué)生的性別、健康狀況和運動技術(shù)水平，估計那些不易掌握動作和那些容易發(fā)生運動損傷的環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，事先做好預(yù)防準(zhǔn)備，以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)的同時，要加強學(xué)生體育鍛煉，爭取做到德智體的全面發(fā)展。

3.2.5 在籃球教學(xué)中做好積極的籃球熱身準(zhǔn)備活動，不僅能提高學(xué)生（運動員）機體的運動的興奮性，神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的活動能力，從而更好的為運動員提供供血能力和刺激運動員產(chǎn)生運動興奮、為進入課程的基本部分，順利完成課程的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)奠定良好的前提基礎(chǔ)。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心豫海回民中學(xué)）