護理專業實習生就業壓力及應對方式的研究現狀

楊梅

目的：分析護理專業實習生就業壓力極應對方式。方法：采取問卷調差的方式，對本市140名臨床護理實習生進行調查，總結護理專業實習生就業壓力源，并提出相應的應對措施。結果：護理專業實習生就業壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面，其中社會因素所占比例最高，達到了57.14%，其次是學校因素（21.43%）、個人因素（14.29%）、家庭因素（7.14%）。結論：針對護理專業實習生就業壓力源，教師在實際教學中，應采取相應的措施來幫助護生減輕壓力，使護生正確面對就業問題。

護理作為臨床疾病治療不可或缺的一部分，伴隨著人們健康意識的不斷提升，對護理工作要求也越來越高，這種要求也給護理工作人員帶來了較大的壓力，護理工作強度大，需要護理工作人員細心再細心，稍有不慎，就有可能出現護理風險，進而引起醫療糾紛。護生作為臨床護理工作的儲備力量，面對日益嚴峻的社會形勢，護理專業實習生的就業壓力也不斷增加，如何緩解護生的就業壓力逐漸成為護理專業教學必須解決的一個問題。本文就護理專業實習生就業壓力及應對方式作了相關研究，現將具體研究內容作如下介紹。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽取本市140名臨床護理實習生作為本次研究對象，年齡在19～22歲，平均（20.35±0.35）歲，男性40名，女性100名，男女比例2：5，均為專科學歷。

1.2 方法

采用問卷調查的方式對本次研究對象進行問卷調差，共發放140份問卷，回收有效問卷140份，調查工具包括：①年齡、性別、籍貫、學歷、是否獨生子女、求職情況、對護理專業是否認同、父母是否認同護理專業等;②查閱相關資料，自行設計護理專業實習生就業壓力源，包括社會因素、學校因素、家庭因素以及個人因素四個層面，對研究對象進行問卷調查，統計本次研究中的140名護理專業實習生的就業壓力源。

1.3 統計學分析

本次研究過程中所產生的數據均以統計學軟件SPSS19.0處理，統計分析得出的數據結果用t檢驗，計量資料用（X±s）表示。

2 結果

護理專業實習生就業壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面，其中社會因素所占比例最高，達到了57.14%，其次是學校因素（21.43%）、個人因素（14.29%）、家庭因素（7.14%）。

3 討論

3.1 護理專業實習生就業壓力源現狀

3.1.1社會因素

隨著大中專學校招生規模的擴大，畢業生數量不斷增加，使得人才需求逐漸出現飽和狀態，在這種環境下，護生就業難問題也隨之出現。在就業崗位與畢業生數量不匹配的情況下，護生就會出現心理壓力，擔心自己畢業后能不能順利找到工作。另外護生在進入臨床實習后，所有的生活和在校期間完全不同。由于護生對醫院的工作環境，初入醫院，不懂得如何與科室的人員相處，再加上對臨床護理工作程序不了解，很容易出現一系列壓力。另外，護生在面對忙碌的護理工作時，不知所從，會在內心產生一定消極心里，認為護理工作非常累。就業壓力的存在嚴重影響到了護生的身心健康發展。

3.1.2 學校因素

現行形勢下，我國教育已經由精英教育轉向大眾教育，而醫院比較看重學校的品牌影響力。醫院在招聘護理人才時，會優先考慮那些名牌大學、重點院校的畢業生，這也使得那些中專院校畢業的護生面臨著較大的就業壓力。

3.1.3 個人因素

個人因素主要是從個人專業技能的角度來講，護理專業實踐操作性非常強，不僅要求護理人員具備扎實的理論基礎，還必須具備熟練的實踐操作技能，而 許多護生感覺自己的專業理論知識不扎實，實踐技能不熟練，在應聘時處于劣勢。

3.1.4 家庭因素

父母對自己的孩子的期望過高，希望自己的子女有正式的職業，有好的工作單面，在這種期望下，護生會承擔較大的心理壓力。另外，一些患者家屬對護理專業實習生缺乏應有的認同，不支持，無疑增加了護生的壓力。

3.2 護理專業實習生就業壓力應對措施

3.2.1 加強就業指導

就業是每一個畢業生必須面臨的一個問題，基于日益嚴峻的就業形勢，要想讓護理專業實習生順利就業，教師在校期間應做好護生的就業指導工作。一方面，要開設就業指導課程，有針對性地對護生進行就業教育，使其樹立正確的就業觀、擇業觀;另一方面，引導護生做好職業規劃，樹立良好的職業意識。另外，要做好護生的心理教育，引導護生正確認識就業這一問題，使護生以正確的心態去就業、擇業。

3.2.2 加強護生專業技能的培養

基于護理專業的特點，要想引導護生順利就業，教師就必須注重護生專業知識和技能的培養，在護理專業教學中，教師要革新教學方法，有針對性地培養護生的護理操作技能和職業素養，進而促進護生的全面發展，將其培養成為臨床護理所需的人才。作為護生，更要樹立正確的學習態度，不斷豐富自身知識，努力學習專業技能，進而為今后的發展奠定基礎。

3.2.3 依托醫院，積極應對

首先，要為護生營造一個健康、合理的環境，使護生能夠快速適應醫院護理工作環境;其次，帶教老師要主動與護生溝通、交流，為護生提供更多的實踐機會，不斷提高他們的適應能力。再者，醫院要重視護生的崗前培訓，強化技能訓練，有針對性地提升其護理技能。

3.2.4 依靠社會，合理應對

護生壓力源有一部分來自患者及其家屬，患者及其家屬普遍認為護生是新手，不信任護生，造成護生在臨床實習中無動手操作的機會。對此，要想緩解護生的就業壓力，有必要建立社會支持系統，提高公眾對護理行業及護理工作的認識，做好護理事業的宣傳，加強護患者溝通，進而為臨床護理工作的開展提供保障。

（作者單位：湖北城市職業學校）