葫蘆絲進課堂的實踐與思考

宋蕾

葫蘆絲是我國一種具有民族特色的樂器，在音樂課堂教學中，葫蘆絲隨處可見。用葫蘆絲演奏出的音樂具有極強的表現力，且能夠和其他樂器完美契合。本文通過分析葫蘆絲進課堂的意義和措施，為音樂課堂的優化設計以及學生音樂素養的提升建言獻策。

近幾年來，葫蘆絲受到許多中小學生的喜愛，因為其具有簡單易學、體型小巧、便于攜帶、音色獨特優美等特點，在許多學校中廣泛流傳，并用于課堂教學，符合我國正在提倡的德智體美全面發展的教育理念，同時有助于培養學生的審美情趣。葫蘆絲在民族樂器中一枝獨秀，葫蘆絲進課堂可以大力弘揚我國優秀的民族音樂文化，加強葫蘆絲課堂教學，有助于學生將這種音樂內化為一種音樂素養，并逐漸升華為一種審美能力。

1 葫蘆絲進課堂的實踐意義

1.1 運用器樂教學，豐富了教學內容

在音樂課堂的教學中，常見的教學形式是“聽”與“唱”的結合，將器樂加入到音樂課堂中可以使“聽”與“唱”得到很好的體現，并逐漸在這個過程中逐漸轉化為演奏能力。將葫蘆絲加入到音樂課堂教學中極大地豐富了教學內容，并且學生在熟練的掌握樂理知識的同時，逐漸鍛煉出音樂節奏感，進而逐漸提升自身的識譜能力。另外，葫蘆絲進入傳統的音樂課堂中，讓學生在傳統的教學模式——“聽”和“唱，在葫蘆絲課堂教學中，轉變傳統的教學模式，讓學生通過實際動手操作，吹一吹樂器，可以全身心的體驗和感受音樂，提高了學生熱愛音樂的興趣，提高了音樂感受，豐富了學生的想象力，陶冶了學生情操，提高學生的整體綜合素質。

1.2 學習器樂，可以豐富學生課余生活，緩解學習壓力

近幾年來，越來越多的家長在學生身上給予極高的期望，十分關注學生的學生成績，對教育工作人員提出的要求也不斷提高，來自各方面的壓力讓學生的負擔逐漸加重。葫蘆絲作為一門學科，學生可以利用課余時間進行練習，讓學生在學習的同時，也可以進行娛樂，有效的緩解了學生的學習壓力，使學習和娛樂的成果事半功倍，有助于提高學習成績。

1.3 改變性格缺點

每個人由于各自的成長環境、成長經歷各不一樣，使得每個人的性格各不相同，葫蘆絲作為音樂的表現形式，有著不同的表演風格，不同題材的樂曲，節奏和曲式也有快有慢，學生在學習葫蘆絲的過程中，可以根據不同的表演風格，彌補性格中的缺點。同時，在音樂課堂中，葫蘆絲需要進行合唱訓練，不僅強化學生的合唱節奏和協調感，而且培養了學生團隊合作的精神，顧全整體的優良品格，使學生進入社會后，成為社會需要的人才。

1.4 短時間見成效，培養學生自信心和自豪感

葫蘆絲具有簡單易學、音色迷人等特點，在學習葫蘆絲的過程中，學生可以短時間內就可以學會，并可以上臺表演簡單的歌曲，充分提高學生的自信心和自豪感，學生可以將其自信心用于學習中，調動學生的學習熱情。

葫蘆絲進課堂的實踐意義可以有效豐富課堂內容，提高學生的音樂素質，吸引學生學習民族音樂的好奇心，使學生得到全面發展，弘揚我國優秀的民族音樂文化。

2 葫蘆絲教學的合理化實施

2.1 規范課程資源

如果想要葫蘆絲進課堂的能夠高效的實施，必須將葫蘆絲課程進行系統化和規范化，規范課程資源對葫蘆絲進課堂發揮的作用十分重要，學校要根據每學期學生的實際情況，將學校教材和葫蘆絲教學課程相結合。

2.2 提高教師的演奏教學水平

每學期，學校請專家對教師進行演奏技巧的培訓，組織校外輔導培訓，鼓勵教師積極參與，提高教師的教學水平，并對教師定期進行考核，并定期組織研討，提出在實際教學中遇到的難題，及時解決和吸取優秀的教學方法，從而得出高效科學的教學方法。

2.3 積極組織各類比賽和演出，讓學生演奏水平得到展示

學校可以在積極開展學生喜聞樂見的葫蘆絲實踐活動，如葫蘆絲藝術節、葫蘆絲合奏比賽、葫蘆絲獨奏比賽等等，讓學生積極的參與進來，可以調整學生的學習壓力，培養學生團結協作的精神，提高學生的自信心，讓學生敢于表現自己，推廣葫蘆絲教學的普遍性，營造濃厚的學習氛圍。

3 葫蘆絲進課堂的措施

3.1 樂器配備

學校成立專門的葫蘆絲工作小組，利用假期的時間對各地的葫蘆絲質量和品牌進行調查和研究，對葫蘆絲的質量進行充分考察，并請教開設過葫蘆絲課程的學校，保證葫蘆絲的質量，學校可以出資為學生配備葫蘆絲，保證葫蘆絲走進教學課堂。學校在配發樂器前，由班主任、音樂教師進行培訓，讓每一名學生掌握保養方法，音樂教師在教學的過程中，對學生進行相關的培訓，使學生熟練使用葫蘆絲，從而降低葫蘆絲樂器的損耗，保證學生能夠順利學習。

3.2 引入師資

學校是否具備良好的師資力量直接影響這葫蘆絲進課堂能否順利實施，學校可以積極地和當地的葫蘆絲協會或葫蘆絲機構進行合作，聘請專業的教師到學校上課，課上可以采用一主一輔的課堂教學形式，“一主”由外聘教師負責，讓外聘教師教授葫蘆絲知識和技巧，“一輔”由學校的音樂教師負責，配合外聘教師的課堂教學，并在旁學習外聘教師是怎樣進行葫蘆絲教學的。采用這種形式教學可以極大的提高課堂教學效率，提高器樂教學的專業水平，學生可以更好的學習葫蘆絲知識和技巧。

3.3 組建學校社團

葫蘆絲課程教學開始一段時間之后，學生已經完全掌握葫蘆絲的吹奏技巧，單純的課上教學已經不能夠滿足學生的表演欲望，學校應當組建葫蘆絲社團，為學生提供表演的平臺，提高學生的吹奏水平，并設有專業的教師對學生進行培訓，組建葫蘆絲社團可以使學生更深層次的提高自身的技能水平。

4 結語

隨著我國社會的不斷發展，對全面專業人才的需求越來越大，葫蘆絲進課堂可以提高學生音樂素養，弘揚我國優秀的民族音樂文化，滿足我國社會發展的需要。相信葫蘆絲進課堂可以更好的推動我國民族音樂和民族樂器的發展，在課堂教學中燦爛綻放。

（作者單位：吉林省第二實驗遠洋學校）