鋼琴教育中培養即興伴奏應用型人才分析

李娉婷

應用型人才的培養主要是為了滿足社會對市場人才的需求，在鋼琴教育中，想要培養出即興伴奏的應用型人才是需要有一定的培養方式和教學手段的，因此新課改后的教學模式，對提高學生的應用能力有了很大幫助，本文將結合鋼琴教育給大家具體分析一下培養即興伴奏應用型人才的有效途徑。

1 前言

鋼琴教育是音樂學科中最主要的專業之一，從目前的就業崗位來看，鋼琴的就業形式還是比較可觀的，因此加強培養鋼琴即興伴奏的應用人才就成為高校中的主要目的，當然培養學生的綜合能力也是為社會所需提供幫助。所以在校期間，教師要落實好學生的即興伴奏的基礎知識，加強培養學生即興伴奏的技能，成為社會所需的應用型人才。

2 鋼琴教育中培養即興伴奏的應用型人才所具備的能力

2.1 鋼琴即興伴奏的演奏能力

任何一種能力都能應用到社會對人才的需求，鋼琴即興伴奏也不例外，鋼琴即興伴奏的演奏能力不僅僅只是彈奏出一曲好聽的曲子那么簡單，從某種意義上來說，可以根據不同時間及風格特點彈奏出具有生命力的曲子，這才是鋼琴即興伴奏的精髓，因此在鋼琴教育中培養即興伴奏需要掌握一定的技巧，只要掌握了即興伴奏的技巧才能發揮出有價值的演奏能力。

2.2 要靈活運用鋼琴即興伴奏的基礎知識

在鋼琴教育中，即興伴奏的的意義主要在于演奏者能夠根據簡單的樂譜，根據現場的不同環境及場所通過大腦的靈活分析，進行即興演奏，也就是說鋼琴即興伴奏帶有點臨場發揮的作用，所以這就需要對即興伴奏的基礎知識掌握牢靠，通過基礎知識中的靈活學習及對看、聽、模仿及練習進行即興伴奏，當然即興伴奏需要演奏者的心里素質要高于正常人才行。

2.3 鋼琴教學的能力

我們可以把鋼琴教學作為一門學問來分析，也就是說鋼琴教育不僅是包括教材，同時也包括操作搭配來完成的基本內容，想要發揮出鋼琴的教學能力，一定要要對學生的生理及心里特點進行分析和了解，要掌握學生在學習中所產生的疑難問題，使其幫助學生能夠解決問題并增加學生對學習的興趣，因此想要培養出鋼琴教育中的應用型人才，一定要了解學生的自身特點及學習目的，為學生制定出合適的學習方案進行教學，提高鋼琴教學的能力。

3 鋼琴教育中培養即興伴奏應用型人才的有效途徑

3.1 明確鋼琴教育的培養目標

鋼琴教育中培養即興伴奏的應用型人才主要是為了滿足各大學校的音樂師資水平，及讓學校的學生能夠喜歡鋼琴教育，并能夠在教學活動中滿足學生所需的理論知識和能力。當然現在有很多學生走出校園后，踏入工作崗位的同時并沒有發揮出音樂教學的價值，這主要原因還是在于對鋼琴教育過程中沒有明確教育的培養目標，使鋼琴教育偏離了即興伴奏的培養的方向，因此在掌握的鋼琴即興伴奏的相關技巧上，還要明確鋼琴教育的培養目標，這樣才能完成鋼琴教育的工作。

3.2 注重鋼琴教育中即興伴奏的教學方法

以當下的鋼琴教育來看，教師比較注重對鋼琴即興伴奏的技能和技巧的培養，而忽略了學生教學能力的培養，導致學生在畢業后不適應鋼琴即興伴奏的教學模式，所以教師要改善傳統的教育模式，只有找出具有針對性的教學方法才能讓學生以后從事音樂教學方面的知識得到全發面發展。在此教師還可以給學生提供舞臺表演的機會，鋼琴即興伴奏就是靠多加練習來掌握技巧和相關技能的，所以培養學生的教學能力就是先提高學生的心里素質，教師要提倡學生多去參加舞臺表演，這對以后從事鋼琴演奏的工作有很大幫助。即興伴奏的理論知識和實踐是聯系在一起的，為了以后學生從事鋼琴教育工作的教學質量，還要加強學生對基礎理論的了解，使學生以后在實踐中能夠很好的通過基礎的理論知識提高教學質量。

3.3 培養鋼琴教育中即興伴奏的創新能力

提高學生的創新能力主要在于是否給予學生提供自由發揮的空間，在鋼琴教學中，想要培養學生即興伴奏的創新能力，教師首先就是要多去鼓勵學生獨立思考，給學生一個瞎想的空間，本身即興伴奏就是沒有樂譜的，因此通過靠自身的靈感找尋創作的感覺，這對培養學生的創新能力有很大幫助，并且教師也要尊重學生創作出的作品。在鋼琴教育中，培養學生的創新能力不僅是教學的目標同時也是給學生未來發展提供了一個很大的幫助。

4 結束語

鋼琴教育中培養即興伴奏應用型人才，是給社會的經濟發展市場提供了人才的需求。我們通過上述能夠了解到，在鋼琴的教育中，即興伴奏的應用型人才不僅要具備演奏能力同時還需要有靈活的頭腦，掌握即興伴奏的的基礎知識，為以后從事鋼琴教學提供幫助。

（作者單位：吉首大學張家界學院）

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