新形勢下小學家校合作模式探究

陳志芬

新時代教育要求下，教學過程中家校合作是行之有效的教學途徑。運用線上和線下的學習方式，可以提高家長的家庭教育水平。建立起與家長相互溝通的互動平臺，與家長進行有效的溝通。建立解決問題的相關流程，促進兒童健康成長，從而建立起科學實用形式多樣的合作模式，從而提升學校和家庭的整體教育水平。

學校和家庭是學生個人成長的重要場所。因此家庭教育和學校方面的教育是非常重要的兩方面，如果有任何缺失都會造成學生人格的缺失。因此構建起合理的家校合作關系是非常重要的。它可以引導家長進行科學有效的家庭教育。讓學生在家庭和校園之間共同成長。我根據多年的教育教學經驗總結得出以下結論。

1 線下線上結合，增強家庭教育

在線下家長培訓方面，學校較為注重集中授課的這種溝通形式，每年都會進行相關的問卷調查。通過問卷能夠了解到家長在家庭教育當中應該注意的問題與家長的真實需要。并有針對性地對家庭教育進行集中形式的授課。可以就學生的個人人格和情感教育的重視程度，進行有效的溝通。可以邀請心理方面的專家對家長進行集中的授課。在這個過程中可以結合家長在家庭教育過程中的功利化問題，邀請相關的教育專家，根據家長的需求進行座談教學講座等，幫助家長形成正確的教育觀念。可以針對家長在家庭教育過程中所遇到的學生的禮儀問題，對家長開展與禮儀文化相關的溝通培訓。

在學校開展相關的線上培訓。學校可以通過學校的校園網絡、QQ、微信等網絡社交平臺。通過所搜集的問卷調查結果，對家長進行相關的問題解答。給家長挑選相應的理論文章，挑選教育有經驗的家長講述其成功的家庭教學經驗。給家長推薦相關的家庭教育相關的優秀書籍，幫助家長提升家庭教育的水平，解決家長在家庭教育當中所遇到的困難。同時各個班級也應該建立對應的社交平臺如微信群、校訊通等。及時的進行線上的有效溝通和交流，家長之間可以相互傳達經驗，相互協作教育學生。

線上與線下相互結合的家庭教育培養方式。這種全新的、互動的家庭教育環境，使得家長與家長之間能夠相互溝通，家長與教師之間也能夠隨時的了解學生的相關情況。家長之間既可以個性化的進行自主探究，也可以相互交流進行深度的探索合作，結合在家庭教育過程中所遇到的共同難題進行相關的體驗學習。線上線下結合的家庭教育培養形式，很大程度上提升了家庭教育的水平。

2 建立相關的互動平臺方便家校溝通

第一，通過多年的教學實踐學校形成了一套從校長到各科教師的各層級合理溝通的層級溝通形式。以校長與書記為主的學校委員會，年級組成立相關的家委會，班主任與家長互相連接形成各個班內的教育委員會。各個層級互相了解，互相溝通，聽取家長以及各科教師相關的工作建議和意見。這些意見和建議，使得家長與學校之間能夠長期有效的進行溝通的保障。

第二，學校明確家長與學校之間的溝通的工作原則，進一步理清家校合作的責任和義務。社交媒體傳播是具有自動化和私有化特征的。在傳播的過程中無法避免一些非規范性的信息產生。與家長溝通過程中會帶來重大的影響。學校可以根據教師的道德規范規則，對于在網絡社交平臺上面，給家長發布內容的方法、方式進行規范。這樣對家長溝通的范圍進行一定的約定，對于家長與學校教師之間的交往尺度進行一定的規范。讓教師在溝通過程中遵守自己的職業道德，具體實施過程中注意分寸，把握處事尺度。

第三，學校改變家校相互溝通的活動形式，使家長能夠樂于同學校進行溝通，進行主動交流，加強家校間的和諧共處。在實踐的過程中應該認識到參與學校活動中所存在的成功經驗。家長才能夠樂于同學校之間進行合作。所以除了家訪、電話訪談和家長會等家校聯系方式。學校應該組織各種的活動，使家長能夠在活動當中主動地參與和溝通。例如，我們學校會舉行一年一度讀書活動、體育科技活動等。這些活動我們也會邀請家長自主的參與活動當中，讓家長看到學校教師對孩子的教育盡心盡力，體會到了學校的良苦用心，從而促進家長對學校工作的積極配合。

3 建立家校問題解決的流程，促進學生的健康成長

家庭與學校之間的平臺搭建，通過社交平臺等多種形式，進行不定期的與家長溝通，了解家長對教育的訴求，同時學校反饋學生的具體表現。學校還應該主動的協助教師解決一些問題。也便于科學有效的解決家長家庭教育中所遇到的難題。

家長應該優先與班主任進行溝通。在班主任無法解決時，提交到更高領導處，再對這一問題進行解決。如果仍然無法解決，可以直接上報學校，在學校的支持和幫助下進行解決。如果發生一些比較重大的突發事件，需要上報上一級的教育機構，相關部門在校內成立相關的小組。在相關的工作人員組織下，教師和家長共同將問題解決。

學校在遇到一些與家長切身利益關系有關的事情，應當堅持以學生的成長為目的，秉承全心全意為孩子健康發展為目標的辦學宗旨。認真獲取家長的意見，解決家長在教育中出現的實際困難。例如，被社會所普遍關注的課后托管問題，學校也克服了各種困難恢復了以往的課后托管機制，使得家長同學校共同合作更加緊密。

4 結語

綜上所述，近年來學校對家校合作，這種家庭教育模式的探究。在很大程度上提升的家校共同協作發展的效果。學校與家庭之間、教師與家長之間、學校與學生之間、家長與學生之間形成了一種良性的互動溝通平臺。使得教育水準得到了很好的提升，學生得到了更好的發展。

（作者單位：廣州市增城區新塘鎮南安小學）

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