合作活動學習在高校體育教學中的應用探討

文/馬林

高校體育教學開展的主要目的就是增強學生體質(zhì)，鍛煉其頑強意志。在傳統(tǒng)高校體育教學中，教師所使用的集體訓練式教學模式不僅無法提高教學效果，還容易讓學生在訓練中產(chǎn)生枯燥感。針對這種情況，需要教師及時調(diào)整教學方式，調(diào)動學生學習興趣。

一、合作學習活動在高校體育教學中的重要意義

（一）尊重學生，凸顯以人為本的重要性

在當前高校體育教學中開展合作學習，是以學生主體為前提，并堅持以人為本的教育理念。教學實踐證明，合作活動學習的開展充分發(fā)揮出學生的主體地位，在此過程中，學生能夠?qū)ψ陨碓趯W習中所存在的問題向教師提出，由教師解答此，這種互動的方式，不僅加強師生之間的聯(lián)系，同時還增強課堂教學的趣味性。

（二）有效避免學生學習效果差異化，促使所有學生共同進步

眾所周知，學生之間在身體條件和學習能力等方面存在顯著差異，為了能讓所有學生在體育學習中獲得發(fā)展，教師則可通過合作活動學習方式的開展，讓學生在訓練中進行相互配合和協(xié)作。在此方式下，在避免學生學習效果差異化現(xiàn)象的同時，還在推動學生發(fā)展上發(fā)揮重要的作用。

（三）教育改革的需求

隨著近幾年教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大多數(shù)高校在教學中改革中越發(fā)注重對學生綜合能力的提升以及團隊意識的養(yǎng)成，特別是體育教學。在此環(huán)境下，如果還在使用傳統(tǒng)的體育教學模式，不僅不滿足當前社會發(fā)展需求，還影響體育教學質(zhì)量的提升。而在高校體育教學中應用合作活動學習，既符合時代發(fā)展需求，提升還進一步推動高校體育教育發(fā)展。

二、合作活動學習在高校體育教學中的應用建議

作為高校體育教師，要想確保合作活動學習得到有效應用，則需要注重多個方面：制作合作活動學習目標、合作活動學習注重技巧、合理安排學習任務，將學習內(nèi)容步驟化。下文就從這幾個方面進行：

（一）制作合作活動學習目標

在開展高校體育教學中應用合作活動學習方式，在提高學生綜合能力上起到重要的作用。因而在開展教學工作前，教師需根據(jù)學生各方面情況，明確實際教學的目標，這樣做主要是為了確保合作學習活動過程的有效應用。在目標制定中，可分為多個方面，即知識目標、技能目標、情感目標和教學目標等。教師在確定知識目標中，首先要結(jié)合課程所教學的知識以及學生掌握的程度；而在情感目標上，需要學生在體育技能學習中內(nèi)心得到怎樣的提升，期間教師還要注重對學生在體育鍛煉中情感變換的關注；最后在教學目標上，教師需引導學生對不同健身運動方法的掌握。

（二）合作活動學習注重技巧

作為體育教師在開展合作活動學習中，要注重自身與學生之間所扮演的角色。對于教師而言，在傳統(tǒng)教學中扮演管理者的角色，而學生則處于被動接受的狀態(tài)。對于這種教學方式，不僅會影響學生參與合作活動的效果，同時還會讓學生失去學習這門課程的興趣。針對這種情況，教師需及時調(diào)整教學理念，發(fā)揮輔助者的角色，促使學生在合作學習活動中充分發(fā)揮主體作用。

（三）合理安排學習任務，將學習內(nèi)容步驟化

在體育教學中，教師要注重對學生學習任務的合理安排，并引導學生將學習任務作為其學習的主要目標。在這其中，還要將任務為學生開展合作學習的重要驅(qū)動力。這樣做，能夠更好的激勵學生完成任務。在此過程中，為了能夠有效提高學生完成學習任務的效率，教師有必要將學習內(nèi)容予以步驟化，簡單來說就是采用問題引導的方式讓學生根據(jù)具體的步驟開展合作學習。當學生在逐一解決問題的過程，意味著學習任務的完成。教師在進行問題設置上需要特別注意，問題設置的主要目的是對學生引導，不能夠?qū)ζ溥M行限制，也就是因受到問題的限制，而影響學生思維能力的發(fā)展，進而不利于學生體育學習效果的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，將合作活動學習模式應用在高校體育教學中，既能夠有效調(diào)動學生學習體育這門課程的積極性和主動性，同時還在提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力上起到重要的作用。因而成為體育教師開展教學的重要手段之一。為了能夠更好的發(fā)揮合作活動學習在高校體育教學中的效果，教師需要注重上述幾個方面：制作合作活動學習目標、合作活動學習注重技巧、合理安排學習任務，將學習內(nèi)容步驟化。