音樂鑒賞課堂中的信息技術應用策略分析

馬卓

在音樂鑒賞課堂中，有效地應用信息技術，會有顯而易見的作用和效果，只是該如何選擇信息技術，又該在怎樣的契機中加以應用，就成為一個十分重要的問題。

一、在初中音樂鑒賞課堂中融入信息技術，具有不容忽視的作用和價值

音樂尤其是音樂鑒賞可以幫助學生提升個人的審美修養，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，而信息技術的融入，更會助力這些作用的發揮。

（一）提高學生的鑒賞興趣

借用信息技術開啟音樂鑒賞課堂，最大的優勢在于讓學生產生身臨其境的感覺，較之以往鑒賞課程中簡單的教學器材、模式化的教學過程，能夠從根本上調動課堂的氛圍、學生學習的積極性。教師可以將音樂以影像、短視頻等多種形式進行呈現，讓學生在鑒賞過程中收獲賞心悅目的體驗。

（二）提升學生的自主學習能力

傳統的音樂鑒賞課局限在“聽”的領域，即學生的課堂學習聚焦在音樂本身，有所欣賞，卻又被音樂的外衣所裹挾。但是伴隨信息技術的應用和互聯網的普及，學生可以圍繞音樂這個樸素的命題，廣泛地汲取與之相關的知識，生成強大的自主學習動力，而且這種自主學習并不局限于課堂，甚至在課下也得以延續。

（三）提高學生的音樂鑒賞能力

音樂鑒賞的本質目的是讓學生在聆聽的過程中，與音樂的創作者產生情感上的共鳴，理解和感知作者寄托在音樂當中的思想，從而提升個人的審美能力。信息技術的應用可以讓音樂充滿色彩，有更好的呈現方式，學生可以在聆聽的過程中，借助很多輔助性的鑒賞工具，感受音樂的畫面感。比如在鑒賞貝多芬的名曲《月光》時，多媒體的屏幕上可以展現一幅月光流淌、夜色迷離的畫面，讓如此的景色在音樂的渲染之下，激發學生的鑒賞感悟，提高其鑒賞能力。

二、在初中音樂鑒賞課堂中應用信息技術的具體策略及注意事項

要把信息技術更好地融入初中音樂鑒賞課堂當中，就必須把握一定的策略，注意相關的注意事項，否則信息技術會在課堂上喧賓奪主。

（一）具體策略

1.巧用多媒體技術

借助多媒體技術和設備進行音樂鑒賞，能夠豐富傳統音樂放音設備的層次感和效果，這會讓學生感受到更為優質的音樂效果，也更容易觸碰音樂作品的本身。比如在鑒賞一首全新的樂曲時，學生可以一邊聆聽曲子的結構、調式，感受音樂的主題，同時借助多媒體以文字或者無聲影像的方式為學生呈現音樂的創作背景。如此學生自然會產生身臨其境一般的感受，會增加對音樂的感悟和理解，更會提高欣賞的興趣。

2.妙用音樂教學軟件

隨著信息技術的快速發展，如今誕生了很多以互聯網為載體的音樂類軟件，這些軟件不僅具有基本的播放功能，而且具有教學、編輯、視頻處理、視唱練習等多重優勢，教師有必要掌握一到兩款有趣的音樂軟件，作為音樂鑒賞課堂的輔助教學工具。在學生從鑒賞音樂走向音樂演唱的過程中，完全可以借助這些軟件，來培養其對音樂的熱愛之情，幫助其快速掌握一首歌曲，并在學習過程中，升華對音樂的感悟和理解。

（二）注意事項

1.教師的主體地位不容置疑

要把信息技術很好地融合到初中音樂鑒賞課堂當中，教師在其中所起的作用十分關鍵。一方面，教師要圍繞本堂課的主題、教學內容，提前做好教學設計，對于部分教學模塊做好信息技術應用設置，即信息技術完全為教學主線所牽引，而非教學過程為信息技術所帶動;另一方面，信息技術并不能完全取代傳統的教學過程，對于音樂鑒賞也是如此，音樂教師并不能產生用信息技術就可以輕松實現一堂課——這樣的想法，如此課堂會變成沒有主線、沒有主題，學生散漫、缺乏紀律的場所，所以說教師在課堂的主體地位，不容忽視、永遠存在。

2.信息技術的應用必須服務于教學主題

每一堂課都有時間限制，如果教師一開始沒有做好教學規劃，那么所謂的音樂鑒賞課堂極有可能變成充斥著各種信息技術、教學軟件且雜亂無章的場所。學生很有可能沉迷于各種眼花繚亂的聲響、形態，被各種新奇有趣的軟件技術所吸引，而忽略了音樂鑒賞的本身。所以一切應用到課堂當中的信息技術，歸根到底要為教學主題服務，如何穿插、應用有其標準，更有其原則。而且必須承認的是，信息技術應用過多，學生自身的感知和鑒賞空間必然會被壓縮。

隨著信息技術的不斷發展和普及，初中音樂鑒賞課必然還將融入更多的信息化元素，但只有符合教學主題、滿足教學所需的技術才能真正意義上產生積極的作用。教師只有在教學實踐當中不斷完善、探索，才能充分發揮其在提高學生興趣、自主學習及在鑒賞能力方面的多重作用。

參考文獻：

[1]張凌燕，張強.淺談信息技術在初中音樂教學中的應用[J].中華少年，2019（6）：152.

[2]季文玲.淺談現代信息技術在音樂課堂教學中的運用[J].中華少年，2019（4）：129.

作者單位：寧夏回族自治區吳忠市利通區教育局