市場導向下社會體育創新人才的培養

梁煦晨

（河南大學體育學院，河南 開封 475000）

在新時代下，城鄉居民非常注重身體保健，要么堅持晨練，要么奔向健身會所，目的都是為了增強體質、消除疲勞，同時也促進了“全民健身運動”氛圍的形成。不難發現，我國未來社會體育事業將會迎來美好的發展前景，相關負責人員必須明確社會體育人才培養的目標，打造更多能夠適應現代體育市場需求的高素質體育人才，不斷提升他們的創造能力和創新性思維，沖出傳統體育競技模式的滯后性，逐漸滿足全球化背景下社會體育發展的客觀需要。鑒于此，為了更好地服務大眾，將“終身體育”理念落實到位，不斷開拓我國體育產業的市場。本文著重研究市場導向下體育創新人才的培養。

1 社會體育創新人才培養的迫切性

1.1 社會體育創新人才的特征

大體上講，社會體育專業是一門特殊的學科，既注重專業的應用性，又注重人才培養的創新性，這一切表明社會體育必須以應用型創新人才為培養目標。在具體的實踐應用過程中，“創新”不但是當前社會追求的理念，也是社會體育人才培養的關鍵，不管是哪種類型的體育人才培養，都要適當地滲入“創新”的元素，努力做到與時俱進，抓住現代人的心理需求，不斷增強學生在這方面的創新能力，為當前體育市場的最新需求添油加醋。從社會體育創新人才的特征來看，主要包括2 個方面：一是將體育產業鏈與社會體育專業學習進行融合，二是將體育專業理論知識與社會體育實踐應用進行融合。只有這樣，社會體育創新人才能會擁有最基本的社會體育業務技能，才有希望成為現代社會體育的創新人才，促進我國體育產業的繁榮發展。

1.2 社會體育創新人才培養的迫切性

近幾年來，我國體育產業順應時代需求，積極轉變經營理念，加大自我革新力度，呈現出了欣欣向榮的發展景象，這就使得社會體育產業需要更多的體育人才。然而，當前我國社會體育產業缺乏高素質的專業性人才，工作效率低下，很難在現有基礎上取得突破性的成績，其結果是原地踏步走，沒有任何見效，培養出的人才缺乏創新意識，無法勝任更高層次需求的體育工作。與此同時，《全民健身計劃》的實施，推動了社會體育產業的蓬勃發展，越來越多的人群加入了健身運動的行列，即體育人口數量猛增。盡管我國體育產業有著良好的發展勢頭，但是缺乏一批優秀的體育專業人才為其服務，突出體現為市場需求和創新人才培養方面極不協調，這一切都要求盡快制定社會體育創新人才的培養規劃。

2 社會體育市場需求與人才供給的矛盾

2.1 缺乏人才培養的準確定位

“社會體育”是一個新興的概念，盡管許多人都對它進行了一定的探討與研究，但至今還未給出一個明確的定義。通常來講，人們都把“社會體育”與大眾體育、群眾體育聯系在一起，認為三者就是同一個概念，因為它們都是區別于競技或學校體育以外的內容，這樣的理解也不足為怪。從本質上講，社會體育包括競技體育、學校體育，以及所有與體育運動相關的行業，它具有一定的復雜性，不易于對其進行準確定義和歸類。另外，由于我國的社會體育起步較晚，且發展極其緩慢，像嬰幼兒體育、家庭體育等都為新興體育產業，直接導致我們對社會體育人才培養存在概念不清、結構不合理的種種問題。由此可見，當前社會體育人才培養缺乏明確定位，培養內容不合理，抑制了社會體育對創新人才綜合素質的提升，直接導致市場上部分社會體育職位的空缺。

2.2 人才培養的核心方向模糊

在全球化背景下，人類的生活變得多姿多彩，一切都呈現出了多樣化傾向，我國社會體育的功能和價值也在不斷延伸，多元化、多層次的運營趨勢也十分突出，這種局面下的人才需求結構自然就變得更加復雜，急需一批擁有各方面技能的優秀體育人才。實際上，我國體育界也在很大程度上加大了社會體育人才的培養力度，但是方法不正確，特別是人才培養的核心方向模糊不清，如大部分教練員都認為社會體育人才就是社會體育指導員，于是就大量融入了社會體育指導員的教學內容，而忽視了社會體育專業的核心要點。很顯然，這樣的人才培養方向達不到市場導向下的人才需求標準，最終使得社會體育人才不能全面掌握社會體育人才應當具備的業務技能和服務技巧，直接導致人才供給落后于社會體育市場需求。

2.3 人才培養與社會需求脫節

作為社會體育創新人才，其創新點在于服務社會，只有以社會需求為人才培養目標，緊跟時代步伐，突出社會體育服務的亮點，才能真正滿足現代人的體育需求。據了解，在許多高校，30%左右的畢業生直接從事社會體育工作，40%左右的畢業生去中小學擔任體育教師，剩余30%左右的畢業生則從事其他行業。該數據表明我國社會體育人才培養與社會需求嚴重脫節。究其原因，一是我國社會體育工作處于初級發展階段，社會體育人才就業渠道有限，一旦尋不到工作，部分社會體育專業人才不得不轉行；二是人才培養目標的定位與市場需求之間的偏差、學生就業觀念滯后、擇業標準過高等的影響，極易形成社會體育人才培養資源的浪費，付出得不到回報，在很大程度上抑制了社會體育產業的穩定與持續發展。

3 市場導向下社會體育創新人才培養的策略

3.1 確立體育創新人才培養目標

新形勢下，社會體育創新人才的培養，需要以市場需求為導向，確立體育創新人才的培養目標。首先，充分結合本地區的經濟、文化等特點，創辦特色化的專業課程體系，培養“一專多能”的復合型創新人才。作為培養體育創新人才的重要場所，體育院校首先要適應社會需求，注重學生專項技能和綜合能力的提升，強調“一專多能”新型體育人才的培養，讓他們真正成為“多能型”的社會體育創新人才。其次，給予學生更多的就業指導，從思想上糾正他們錯誤解的就業觀，同時也要樹立正確的擇業觀，同時要緊密聯系企業，讓學生實時了解社會體育就業市場的需求動態。最后，創建“校企合作”的教育平臺，爭取企業參與人才培養方案，制定貼近市場需求的社會體育課程設置，以便實施針對性的教學方法。

3.2 優化體育創新人才培養方法

市場導向下社會體育創新人才的培養，必須優化體育創新人才培養的方法，一是體育教練員或體育教師需要將理論課與現代教育技術進行相結合，合理地采用直觀性較強的媒體課程內容，給學生一種新穎的聽課方式，以這種方法進行“啟發式”教學活動，給予學生思考問題、發現問題、自行解決問題的機會，不斷培養學生的自主創新能力。其次，加大社會體育專業教學設施的投入力度，并采用先進的同步攝像法教學補充傳統的人體示范教法，幫助學生正確地掌握動作，清晰地分辨體育項目。再次，教育部門要科學地調整社會體育人才考試評分體系及評價體系，實現社會體育專業考試和人才評價的公平性與公正性，有效考核學生的各方面素養。最后，提高選修課的授課比重，將社會體育專業學科與邊緣學科進行交叉滲透，讓學生擁有更多的自由學習和自主探索的空間，不斷滿足現代社會體育市場對創新人才能力的要求。

3.3 完善創新人才培養管理體制

體育是一個特殊的產業，它對每個人的身心健康都起著一定的促進作用，只有強健的體質，才能有充沛的精力學習、生活與工作，才能為國家的現代化建設做出巨大貢獻。從我國社會體育人才培養現狀來看，整個人才培養的管理體制十分落后，像教練的業績考核只注重“中國特色”，嚴重脫離國際標準，沒有及時更新人才培養理念，無法增強社會體育創新人才培養的實踐效果。為此，政府必須轉變職能，逐步下放相關權力，完善社會體育創新人才培養管理體制，一要根據社會體育創新人才培養的特點，立足當前，著眼于體育市場發展的未來，不斷優化體育資源的配置；二要加大政府的投資力度，鼓勵社會力量積極參與其中，層層推進社會體育創新人才培養的體制創新，提升社會體育創新人才培養的質量。

3.4 推進創新人才培養激勵政策

隨著我國體育事業的飛速發展，體育人才不斷涌現，以不同的參與動機在各大體壇嶄露頭角，而社會各界更希望提拔和栽培具有創新能力的優秀運動員，只有他們才能擔當體育創新的重任，即推動創新人才培養的激勵政策至關重要。首先，要求用人單位與學校教練或教師進行雙向選擇，以契約等形式為基準，明確各自的權利與義務，充分體現市場經濟條件下的勞動用工制度，鼓勵雙方都能全力履行各自在社會體育創新人才培養方面的職責。其次，強化激勵政策，一是“薪酬”方面，需要以教練員的業績考核為標準；二是“福利待遇”方面，應當以輔導員和教練員能否積極響應、配合、創新培養模式為評價標準，這樣有助于增強市場導向下社會體育創新人才培養的實效性。

4 結 語

市場導向下體育創新人才的培養是時代發展到一定階段的必然要求，國家體育部門必須加大創新型人才的培養力度，積極采取行之有效的育人措施，豐富體育人才的知識文化體系，拓展他們的創造性思維意識，才能為社會培養出綜合素質較強的體育創新人才。在經濟全球一體化的推動下，我國體育產業面臨著體育市場的激烈競爭，要想獲得長足發展，決不能以“量”取勝，而是要求社會對體育創新型人才的需求量朝著“質”的方向發展，全方位培養體育人才，從而為社會體育人才的就業、創業和健身消費市場的發展做出更大貢獻。