校企合作模式下經濟管理專業教學改革的思考

李朝欣 昭通市職業教育中心

教育，其本身就是為了培養社會需要型人才，而更多的企業選擇定向培養專業人才，這也就引發了我們對校企合作模式下經濟管理專業教學改革的思考。究竟如何才能更好地培養社會所需人才？又如何將高校畢業生過渡到社會的巨大浪潮中去？現在對于經濟的飛速發展，使得社會對于人才的需求有所改變，從而對人才的培養也更加重視。經濟管理專業能培養出經濟管理實踐能力和社會理論素質兼備的專業性人士，極大的促進了社會型人才的培養。在經濟管理專業教學與校企合作模式的共同促使下，形成職業教育中心與企業合作共贏的結果。經濟管理專業教學改革需要結合如今社會經濟發展，聯合企業，有目標性的確立人才培養的方向。

一、校企合作模式與經濟管理專業教學改革

（一）當代教育背景下的校企合作模式

伴隨著人們經濟水平的提高，人們開始認識到教育的重要性，更加珍惜各方面合作共贏的機會。昭通市職業教育中心也加入到校企合作中去，開始更多的建立企業親密的友好合作關系，雙方配合，取長補短促進效益共贏化。在相互合作中，根據符合社會所需人才的培養標準，實現校企雙方對高級人才的培養。關于高校經濟管理教學，校企合作模式的參與能夠幫助企業掌握發展方向，建筑培訓相關實習地點與專業人士，定向制定出企業在未來所需人才的培養方案，在為企業創造機遇的同時，對學生自身也是一個機會與挑戰，節省了教育成本，也提供了更多的就業保障。校企合作模式的實踐性幫助學生鍛煉自身能力，練習運用所學知識，講學習場所與工作場所緊密聯系，有針對性的培養所需專業人才。

（二）校企合作在經濟管理專業教學中的不可或缺性

近些年來，我國人口的不斷擴大，致使大學生就業率一直處于降低狀態。而校企合作下的經濟管理教學相關研究表明，以此有利于改善就業現狀，提高高校招生規模，解決了社會中諸多企業仍無法為大學生提供足夠的工作崗位的問題。以往在大學生畢業后，企業需要相對嫻熟的人才，而相對于高校畢業生，操作技術不高，工作經驗缺乏，社會實踐能力不足，得不到良好的工作待遇。校企合作在經濟類教學中，立足于當下，注重于培養專業性，技術型高級經濟管理型人才，增加了更多的實踐活動，結合企業所需，同時滿足社會需求與大學生就業問題的解決，也使經濟管理專業的高校畢業生更大的應對市場需要，實現自身價值。

（三）密切關注學生發展，促進學生在社會全能發展

校企合作模式應用到高校教學管理中，有效的與企業聯合，關鍵是讓學生能夠全程參與，讓學生更多的了解社會工作情況，保證了在畢業走向社會之后，不至于什么都不懂。學生只有在企業中不斷地進行實踐、歷練、學習，才能更快的成長，運用所學理論知識與相關技巧。這樣一來，學生在操作中解決各種現實經濟問題，培養學生處理問題的應變能力，實踐能力與人際溝通能力，是高校學生走向社會的第一步。在學習經濟管理專業時，學校需要密切關注學生自身的發展前景，為每一位學生都能夠找到適合自己的就業方向，注重對學生綜合能力的培養與提升，堅持打造全方位發展型人才。不斷調整，不斷改善，找到適合的核心教育理念，培養學生綜合市場經濟管理水平達到新高度。

二、經濟管理專業教學改革迎來了新的“春天”

對于經濟管理專業教學改革上，將校企合作模式正式運用到課程教學，無疑是一種明智的舉措，它使經歷管理專業在人才培養方面，迎來了新的契機。雖然校企合作模式在實踐教學過程中不是那么順利，但從我國以往對待經濟管理類學生的培養方針來看，基礎教學以講授理論知識為主，學生通過結合案例，分析掌握經濟管理知識。在對學生的綜合評價中，也采用相對傳統的方式，進行試卷書面考核，這樣不太利于學生的全能發展和綜合素質的提高。在大肆宣揚培養社會主義優秀接班人的今天，我們意識到，經濟管理對我國發展的影響，人才市場的不斷加大促使經濟管理專業教學進行下一步改革，終于迎來了萬眾矚目的春天。為促進改革中校企合作的規劃重點，應明確教育對培養人才的不可動搖性，將實踐與教學管理有效結合，為培養良好的社會企業的高級管理人才獻計獻策。

結束語：校企合作下的經濟管理專業，可以有效提高學生對本專業的相關發展與認知，幫助學生更好的適應企業管理。在兩個不同的大集體進行相互合作交流時，碰撞出的不一樣的火花，不禁讓人期待。運用科學有效的方法，將學校與企業之間開展一個平等互利的合作交流平臺，從而方便開展合作，建設創新的新型經濟管理教學模式。在真正實現校企合作的經濟管理教學前，建立良好的經濟管理交流平臺，引領大眾共享管理資源，使之成為趨勢。基于未來發展前景的經濟管理教學，加大宣傳力度，將校企合作模式真正應用到各大高校中去，實現人才方面的配置問題能得以有效解決。