《液壓與氣壓傳動》課程的理實一體教學研究

潘鈺旸

大連電子學校 遼寧 大連 116100

在最近幾年的發展過程中，液壓和氣壓傳動技術在我國很多這個企業當中的應用程度越來越高，同時也是行業生產工作中非常重要的技術手段，液壓和氣壓傳動課程是機電類專業課程當中的重點學習內容，也是進入到我國社會企業發展所需要的技術類型。因此，在高職院校的教育教學活動中，需要針對該課程教學活動加以有效的開展，尤其是針對課程改革工作的力度必須要提升更高的層次，有效打破傳統教育教學工作中填鴨式教學的束縛，保證學生在有效掌握基礎專業知識的條件下，有效提高學生的實際動手能力，讓學生的綜合素質得到有效的提升，為我國社會企業提供出更多實踐性技術人才。

1 液壓與氣壓傳動課程理實一體化教學的主要內容

液壓和氣壓傳動過程在實際的教學過程中重點涵蓋了以下幾個方面，第一，通過液壓和氣壓傳動系統的構成以及基礎理論物價所構成，同時還包含了液壓和氣壓動力原件的具體類型，以及在工作過程當中的具體原理；第二，液壓和氣壓執行單元在工作過程當中的原理至關重要，需要引起相關教學工作人員的高度重視，同時學生在學習過程中需要對液壓與氣壓傳動基本回路的類型以及工作原理進行充分掌握，并且需要對液壓和氣壓傳動系統安裝和故障解決問題來加以保障，在充分考慮到液壓和氣壓傳動工作過程存在的問題，需要結合課本當中的實際教學工作經驗，對液壓和氣壓傳動課程的理論與實踐一體化教學模式展開分析和研究。

在實際的教學活動中教師需要實際的教學狀況以及學生的學習狀態，提出具有針對性的教學模式來加以開展。

方法一：教師在教學活動中可以將理論知識進行初步的講解，讓學生有效的了解到液壓和氣壓傳動工作當中的基礎概念，將液壓控制原件進行拆裝和實訓，同時和液壓基礎回路實訓課程之間進行有效的銜接，讓學生在掌握了基礎概念之后，對整個操作流程也有著充分的了解，有效提高了學生對這一知識點的記憶程度。

方法二，教師在教學活動中可以先對理論的知識進行技術講解，然后為學生進行一系列的操作和演示，學生在完成學習之后需要自己親手進行操作，這樣教師可以在實際的教學活動中充分提高了學生在課堂當中的參與度，避免老傳統形式下單一的實踐課堂教學模式所產生的弊端。學生在針對理論知識學習工作中，需要結合液壓原件的拆裝實訓課程和液壓基礎回路組裝實訓工作流程來加以開展，讓理論知識和實踐操作之間進行有效的銜接，讓學生充分了解到液壓原件的具體結構和工作原理，讓學生對基礎原件的構造有著更加深入性的理解，為后續的設計和故障診斷操作打下良好的基礎，實現了在學習中實踐和實踐中學習的良好教學效果。

2 液壓與氣壓傳動理實一體化教學中的教學實施

在液壓與氣壓傳動課程的教學活動中，理論和實踐一體化教學模式，對整個學習和教學安排有著較高的標準，如果課堂的教學設計效果和教學安排合理，那么教師在教學過程當中的教學流程將會比較順暢，同時學生也會有著較高的學習興趣，如果沒有達到這一效果，那么學生在整個學習積極性上將無法得到有效的保障，進而無法達到預期的學習效果。由于學生在學習過程中對于一些系統性理論知識的學習相對比較厭倦，經常喜歡自己實踐動手操作，學生所表現出的動手操作能力相比較強，因此在液壓和氣壓傳動教學活動中通過理論實踐，一體化教學設計工作，可以將理論教學工作作為本節課堂教學的切入點，教師不能過分的強調理論教學，需要對實踐教學工作加以充分的重視。在實際的教學工作中，需要讓學生一邊實踐一邊學習，充分的融入到整個課堂的教學活動中，讓學生覺得更加輕松和愜意。

對此，教師需要針對液壓與氣壓傳動課程設定出多個典型的實踐項目，比如液壓泵的拆裝實訓和液壓控制閥的拆裝實訓，要保證基本回路組裝工作的有效性，可以讓每一個實訓項目分割成幾個小的項目，讓學生對整個實訓流程有著充分的了解。比如液壓和氣壓基礎回路的組裝過程中，分為了控制回路組裝和壓力控制回路組裝以及速度控制，回路組裝等多個不同的環節，在實訓項目的選擇方面可以通過因地制宜的方法，從學生的學習興趣角度出發，對整個新課程進行合理的安排，不能存在毛大意或者是隨意更改。

又比如在講解到液壓動力元件的相關問題時，教師首先需要對液壓泵的工作原理進行有效的闡述，然后針對各種不同類型的液壓泵結構工作原理進行充分的闡述，教師需要在現場對學生進行有效的拆裝實驗，讓學生在實訓室當中進行親手操作，將齒輪泵葉片泵等設備構件來進行有效的拆裝和操作，必須要求每一個學生都充分的參與到整個實訓過程當中，了解到每一個原件的具體結構，讓學生了解到動力原件在工作過程當中的具體工作原理，讓學生不斷帶著一些疑問來進行學習和操作。通過這種理論和實際相聯合的這些方法，不但提高了學生在課堂學習過程當中的參與程度，激發出了學生的學習積極性，同時也讓學生對液壓與汽輪傳動課程的重要知識點有著更加深入性的了解。

3 結束語

通過本文對液壓與氣壓傳動課程的教學方法分析和闡述，從中可以看出在教學活動中，通過理論和實踐相融合的教學方法所表現出的效果非常明顯，在實際的教學活動中可以有效提高學生在課堂學習過程當中的參與度，避免學生產生厭倦的學習心態，同時通過實踐操作可以讓學生對一些重要的知識點有著更加深入性的了解，有效提高了課程整體的教學質量和學生的學習效果。