給家長寄成績單引爭議

適用主題：溝通;家校互動;監督;隱私;成長……

2019年3月，據報道，有深圳大學生反映，學校給部分學生家長寄成績單，收到的EMS快遞信封內包含《致家長的一封信》、個人的成績單和成績的換算方法。對這種操作，深大學子的朋友圈炸開了鍋，同學們紛紛發言討論自己受到的影響。據報道，華東交通大學的這一做法已經堅持了二十多年，當時的華東交通大學學工處處長楊東明表示，“如果學生成績不太理想，家長收到成績單后，學生肯定會有一定壓力。但大學生都是成年人，我們相信這種壓力會轉化為他們學習的動力，激勵他們在大學期間真正學有所成。”

關于“學校給家長寄成績單”這件事，各人有各人的看法?！岸即髮W了為什么還要寄成績單給家長，這是侵犯我們的隱私權！”許多大學生在網上“咆哮”出了對于學校這種行為的反感。也有不少大學生支持學校給家長寄成績單。有網友就指出：“大學生上學靠的還是父母的經濟支持，即使是從資助人的角度，父母也有對于學生在校成績的知情權。”

文本解讀：湖北省枝江一中 萬安

角度一：便于家長更好地履職。有人說，高校給家長成績單侵犯了學生的隱私，應該及時制止。但我認為，成績是學生的隱私沒錯，但對家長不能保密。家長作為孩子的監督管理者，作為孩子最值得信任的人，是對孩子一生負責的第一責任人，完全有權知曉孩子在學校的學習情況與其他表現。這同中小學校給學生家長發送成績單是一樣的，沒有本質區別，都是為了便于家長更好地履行職責，配合學校對孩子進行教育管理。一言蔽之，高校給學生家長郵寄成績單，可以有，便于進一步加強家校溝通，達成共識，形成教育合力，共同助力大學生成長成才，成為對國家和社會有用的棟梁之才。

角度二：有利于學生更好地學習。將成績單寄給家長能引起家長和孩子的重視，讓雙方都重新認識學習成績的重要性。作為大學生，學業依然是主業，學習能力的提高、專業技能的鍛煉、知識水平的提升對大學生打牢基礎、樹立獨立自主意識非常關鍵。然而，家長和孩子卻往往都對這個主業缺乏正確的認識和態度。社會上總有一種聲音告訴我們：“上了大學就輕松了?！薄澳苓^就行，六十分萬歲！”家長以為大學生活豐富多彩，高考之后更不必要有學習壓力。而大學生群體也容易放松自我要求，豐富的活動、多元的評價體系容易分散學生的注意力，而作弊、翹課等不良行為也并不少見，對學業的疏忽和輕視不僅不利于校園學術風氣的營造，更不利于大學生實現自身的成長。

角度三：應該尊重學生的意愿。從通俗定義上看，凡是個人生活中不愿為他人公開或知悉的秘密，都屬于個人隱私的范疇。學習成績為學生本人所有的信息，在未涉及公共利益的情況下，向學生的親屬公布其學習成績，從嚴格意義上看，的確侵犯了學生的隱私權。而在《侵權責任法》中也明確規定，隱私權屬于公民的民事權益。個人隱私涉及人格尊嚴，與學習成績相比，孰輕孰重一目了然。也許，學校的本意既是對家長負責，又是對學生的學業著想?？蓪W生畢竟為承擔學習責任的主體，是否郵寄成績單，得優先考慮學生自己的意愿。

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在我國高等教育已然逼近普及化階段的歷史時期，要適應經濟社會發展對國民素質提升和人才培養的要求，面對未來社會更加艱巨的挑戰和各種風險，這種準備僅僅依賴于大學是遠遠不夠的，需要形成一種包括家長在內的外在教育合力，加強對青年學生的幫助和引導。特別是對于一部分自我管理能力相對較弱并伴有潛在問題的學生，學校和家長的攜手助力就更為必要。

因而，學校致信家長并留下教師的聯系方式，以期追求有效的學生管理，可以說是一種積極的作為，在一定程度上體現了家校共育的廣義教育意蘊。對于此事，不應該糾結于成績單該不該寄，甚至將其解讀為一種束縛學生的落后管理手段，更不要上升到所謂對學生隱私的侵犯。這種方式，有利于激發家長和社會參與對青年學生的教育，強化家庭在子女成長過程中的積極影響。

——楊小敏《大學寄給家長的不只是一張成績單》

（編輯：李躍）