淺談發揮博物館紀念館對弱勢群體的教育職能

（朱德銅像紀念園 637600）

博物館紀念館，作為公共文化機構，是大眾教育的基地。在社會發展進程中，為社會的文明與進步，特別是對社會公眾的教育，起到了不可低估的作用。

朱德銅像紀念園，作為一個專題型的紀念館，始終按照博物館紀念館的工作性質，圍繞工作任務，最大化的發揮了博物館紀念館的教育作用。自2008年免費開放以來，朱德銅像紀念園仍然采取“走出去，請進來”的方式，遵循“免費不降質”的原則，切實加強陣地建設，充分發揮了博物館紀念館社會教育職能。

弱勢群體包括的范圍很廣，中國的弱勢群體規模也很龐大，為保持社會穩定發展，在全面建設小康社會的進程中，黨和政府對弱勢群體的關心和支持，關系到社會的和諧與否。

多年來，朱德銅像紀念園始終堅持對弱勢群體的關注，加大對他們的關愛力度，充分發揮了博物館的社會服務功能，收到了良好的社會效益，為構建和諧社會起到了推動作用，為博物館紀念館致力于和諧譜寫了新的篇章。

一、保障弱勢群體的文化平等是博物館紀念館應盡的職責

在社會主義制度下，每個公民都享有平等的權利，文化權利是公民所享有的基本權利之一。弱勢群體是社會平等的一員，平等地享有政治權利、經濟權利、生活權利、文化權利、教育權利。做好弱勢群體服務，保障弱勢群體的文化平等權是博物館紀念館應盡的職責。

為了發揚“關愛、理解、尊重、幫助”的助殘精神，推進全社會“尊重殘疾學子、關心殘疾學子、服務殘疾學子”的良好風氣；為了讓特殊教育學校的殘疾學生享有和正常孩子同等的教育，作為全國愛國主義教育示范基地的朱德銅像紀念園，與特教學校手拉手心連心，建立“園校聯誼，共建愛教基地”的合作關系。為抓好陣地建設，辦好學生“第二課堂”的教育，利用節日或其它紀念日開展有教育意義的活動，為殘疾學生提供了特殊、優質的服務，奉獻了博大、無私的愛，同時，也使朱德思想、朱德精神得到了更為廣泛的弘揚、傳承。

考慮殘疾兒童的特殊性，我們走進特教學校，通過老師手語，采取“介紹與了解、講述與聆聽、教育與領悟、參與與共享”的活動方式，讓殘疾兒童享受到了文化大餐。

活動中，工作人員對博物館紀念館的性質、工作職能、發揮的作用逐一進行了介紹，激發他們走進博物館的熱情和興趣，走進朱德銅像紀念園，學習朱德的崇高品質和革命精神。從而使殘疾兒童充分了解了我們舉辦一系列活動的目的、意義，知道了朱德精神的堅定信念、自強不息的部分內容和延伸，增強了他們的自信心，滿足了他們的求知欲望，讓他們從中得到了溫暖，擁有了更多的快樂。

結合我們的工作，針對殘疾兒童的心里特征和渴望，工作人員因材施教，循循善誘，追憶了朱德同志偉大而又光輝的一生，講述了朱德的感人故事。

追憶里，他們了解了朱德同志為追求真理，為中國人民的解放事業，為新中國的建設和發展，奉獻了畢生精力和心血，了解了朱德同志的光輝思想和優良作風。聆聽朱德的故事：《朱德的扁擔》鼓勵他們要有克服和戰勝一切困難的決心和勇氣，對學習和生活充滿樂觀和自信的態度，《一塊銀元》的故事，告訴他們要懂得做人的道理和原則，懂得什么是團結、互助、友愛。

看見他們專注的神態，好奇而又渴求的眼神，我們懂了。他們想聽，聽聽世間奇聞異事，聽聽來自大自然的天籟之音；他們也想說，說說心中美好的愿望，說說心中萬般感激之情。聽了朱德的故事，一個個飽含幸福的神情，讓我們感到了些許欣慰，欣慰他們對朱德的認知和了解，欣慰朱德文化得到了傳承，欣慰博物館紀念館給予弱勢群體的人文關懷，欣慰我們的工作取得了成效。

二、走進特殊學校是發揮博物館紀念館教育功能的有效方式

博物館紀念館作為公益性文化場所，是社會民眾的公共大學。在文化生活豐富和經濟生活豐厚的今天，人民大眾對知識的渴求非常強烈。作為文化交流窗口的博物館紀念館，自然而然地擔負起了教育的職責。

多年來，朱德銅像紀念園始終堅持視民眾的教育為己任，以青少年、中小學生的教育為要務，以殘疾學生的教育為天職，樹立“以人為本”的教育活動理念，充分發揮了博物館紀念館的教育職能。

為增強博物館紀念館的教育實效性，朱德銅像紀念園堅持以“共建”為載體，分別與學校和機關企事業單位簽訂“共建共育愛國主義教育基地”協議，并開展主題教育系列活動，充分發揮了愛教基地的作用。特別是對弱勢群體的教育，我們采取“走出去，請進來”的方式，不僅僅局限于展覽和陳列的本身，還走向特殊學校和社區，進行更廣泛的公益教育推廣活動。

在平常的接待工作中，對老弱病殘弱勢群體，朱德銅像紀念園總是盡最大的努力給予更多的關愛，提供周到而特殊的服務。特別在教育服務方面，更是針對不同的對象，采取不同的傳授方式，使他們享受到了和正常人同等的教育。對殘疾學生而言，我們在“請進來”的理念下，適時地組織他們來到朱德銅像紀念園參加一些有益于身心健康的教育活動，針對他們的特殊性和心理特點，專門編制了適合他們的講解內容；面對他們生理弱勢的現狀，我們采用“走出去”的方法，將“第二課堂”融入第一課堂中，不定期地到學校舉辦活動，避免了特殊的、專一的書本知識帶給他們的枯燥和乏味，為他們增添了學習趣味，豐富了他們的生活。

在活動中，朱德銅像紀念園結合自身工作任務，向孩子們教唱《朱德頌》，一句“有人說你像最暖的春風，如同慈祥可愛的母親……”唱出了孩子們幼小心靈的渴望和感動，他們渴望春風般的溫暖，感動祖國母親的博愛；一句“有人說你像最酷的嚴冬，如同意志堅強的父親……”唱出了孩子們發自肺腑的贊嘆和敬佩，他們贊嘆朱德平凡而壯麗的軍旅生涯，敬佩朱德堅強的革命意志。從一張張稚嫩的臉上，看到了這種特殊的教育帶給他們的幸福與快樂的生活，堅定與自強不息的決心。

當工作人員為他們贈送并佩戴“朱德像章”的剎那，孩子們的眼里噙滿了淚花，在場的人無不為之動容。晶瑩的淚光中，包含了太多太多，不僅彰顯了朱德精神的力量，倒映出了博物館紀念館教育基地盛開的鮮花，也折射出了博物館紀念館對弱勢群體的關愛，喚起了更多的人和一個時代對弱勢群體關注的良知。

三、讓弱勢群體感知博物館紀念館致力于和諧的教育職能

弱勢群體在社會生活中存在實際困難，政府及全社會有責任有義務給予幫助和關懷，保障他們的基本權利，以構建社會和諧體現社會公平。

博物館紀念館在社會和諧中，發揮著重要的作用。服務于社會和社會發展是所有博物館紀念館設立的根本目的，以博物館紀念館的語言和手段，讓更多的人們了解、認識我們今天的社會、歷史、人類取得的一切成就，以及與我們息息相關的自然與環境變遷。積極地為社會和諧做出努力，這無疑是博物館紀念館作為重要的文化機構義不容辭的責任。

朱德銅像紀念園結合工作實際，從自身素質提升著手，注重抓好各個環節，改進工作方式方法，達到人與人的和諧，人與自然的和諧，人與環境的和諧，為和諧社會的構建營造良好的氛圍，讓走進紀念園的不同階層的觀眾真真切切地感受到了和諧美。

在關注弱勢群體方面，我們始終堅持融入平常的工作中，不僅讓他們享受到了平等的文化權、平等的教育，還給予了更多特殊的服務和關懷，從而搭建了心靈溝通的橋梁，自然形成了一種和諧環境，這種和諧共享，在生活中體現，在交往中感受。

在走進特教學校的活動中，我們切身體會到了這種和諧帶給他們的愉悅和美感。通過傳播朱德文化，讓他們享有了平等的教育，活動的參與互動，讓他們感受到了一種親和力與和諧氛圍。在情真意切和愛意滿滿的《愛在人間》歌舞中，博物館紀念館拉近了與殘疾兒童的距離，在手語老師的引導下，伴著盲童女孩 “我心中有個太陽，我心中有個月亮……”的清脆歌聲，孩子們翩翩起舞，舞動在五彩的童年生活中，舞動在充滿愛的人間，從他們輕快的舞步中，我們分享到了他們的幸福與快樂，體驗到了由此帶來的溫馨與和諧；隨后，在場所有人都扮演著可愛的小兔子，跳著歡快的《兔子舞》，孩子們忘記了煩惱，盡情地歡樂舞蹈，我們也沉浸其中。此情此景，我們有了一份收獲的喜悅，因為，我們看到了蕩漾在孩子們臉上的甜蜜，甜蜜的笑容綻放在稚嫩的臉上，猶如跳動的音符，奏響了“博物館致力于和諧”的動人樂章。