以課題研究為導向的本科雕塑教學探析

（肇慶學院美術學院 526000）

綜觀我國本科層次雕塑教學現狀，存在較為明顯的“重教學輕研究”“重造型輕創意”“重純藝輕應用”的問題，課題研究往往獨立于教學之外，與課堂教學相分離，造成教學與研究較為脫節，不能齊頭并進的窘境。對此，筆者以自身的教學實踐為基礎，探討以課題研究為導向的本科雕塑教學所具有的可行性、實操性、優勢和意義，并舉出課堂實例來做具體分析，試圖在一定程度上為解決上述問題提供思路。

一、以課題研究為導向的本科雕塑教學可行性

早在1919年，德國包豪斯設計學院迫于生計，就已經將“課程項目化”，成為課堂導入“課題研究”、對接市場的成功案例。而在我國，盡管設計專業的部分案例被企業采納，但國油版雕等純藝術，還繼續著傳統的步伐，難以打破窠臼，呈現出鮮明的“學術化”、“為藝術而藝術”的狀態，在產業化和衍生品的打造方面缺乏活力。而筆者認為，在文化創意產業越來越受重視的21世紀，本科層次的雕塑課堂教學，應當以前所未有的氣魄參與到廣闊的城市空間建設中去，擔負起產學研的使命，在具備了良好的教學、科研條件下，將課題研究引入課堂，以實現“一樹多果”的良性發展：

1.大學生具備一定的造型能力和創新能力，為課堂導入“課題研究”提供了必要的人力資源條件；

2.高校教師具備教學與科研的雙重能力，與其獨立進行，各花時間，不如集中精力，對標經營；

3.高校的雕塑工作室，為課堂導入“課題研究”提供了必要的場地支持；

4.高校項目申請，在一定程度上解決了科研經費問題；

5.高校、政府、企業相互協作，能根據市場需求選擇合適的研究課題。

因此，大學本科雕塑課堂，倘若具備上述條件，就基本達成“天時地利人和”，有條件、有責任，也有必要對課題進行研究，其最佳方式就是將課題研究引入課堂，師生一起群策群力，合作共贏，打通教學與科研的壁壘，從課程中出成果。

二、以課題研究為導向的本科雕塑教學實操

通過多次的教學實踐，筆者總結出，在本科雕塑課堂中展開課題研究，應注意遵循以下原則：

（一）課題選擇本土化

眾所周知，優秀的大型城市雕塑，就像一雙“城市之眼”，是公共環境與城市文化的紐帶，常常置于廣場、綠道、步行街、公園等地，潛移默化地提升著人們的文化品味，成為最亮麗、最有內涵的城市地標。而小型的本土裝飾雕塑，既是外人眼中最地道的“特產”，又是本地人心中最接地氣的親切形象。因此，雕塑課教師作為課堂教學、課題選擇和項目研究的組織者，應當盡可能選擇“本土題材”來做課題研究，避免“好高騖遠”。

（二）培養目標明確化

將課題研究引入課堂，其目的在于培養學生的創意思維，喚醒學生對本土文化的關注，提高學生的綜合設計能力與創業素養。

（三）培養手段多元化

課堂內“以賽促學”、“以展促學”，通過項目申報、設計大賽或商業工程，充分調動學生的創作積極性，使學生做出較為成熟的雕塑設計方案和作品，避免學生作業過于書生氣且缺乏應用性。課堂外，可組織學生到企業去實踐或做市場調查，加深學生對行業的認知，為雕塑設計與創作提供靈感與源泉，內外銜接，學以致用，實現“翻轉課堂”的價值。

（四）理論與實踐雙管齊下

在雕塑理論講授部分，與其做通史性的梳理，不如做專題式的課題研究，幫助學生厘清歷史脈絡，深化邏輯思維，學習設計說明的撰寫，掌握課題申報的程序與方法，因為這對學生的可持續發展起著重要作用，是他們未來雕塑創新的根基。而與課題研究相匹配的創作實踐，則是雕塑課堂不可或缺的主體內容，從造型準則到材料運用，從設計方案到泥稿制作，都是雕塑課教學實施的關鍵環節。

（五）注重雕塑衍生品的研發

由于雕塑作品占地大、造價昂貴、不便收藏，導致雕塑原作和藝術市場之間存在不可調和的矛盾，與大眾消費存在較大差距。但雕塑衍生品可以打破這一僵局，具體表現在以下幾個方面：

1.將雕塑作品制作成具有實用功能的小件物品，有效地降低了收藏者的投資成本，而限量的雕塑衍生品，在不影響雕塑作品藝術價值的同時，將有效促進雕塑作品的收藏市場和價格。

2.從西方藝術市場發展經驗可以看出，當人均GDP達到5000美元時，藝術消費便會呈現主流化態勢。我國人均GDP超過5000美元的省市已有20余個，是一個巨大的、潛在的藝術品消費市場。雕塑衍生品的出現能讓越來越多的人有與藝術作品親密接觸的機會，因而有望成為藝術消費迅猛增長的必然產物，尤其是作為與旅游業共生的“伴手禮”，有良好的銷售前景。

3.日常使用雕塑衍生品的過程亦是藝術體驗的過程，與中國古代小件雕塑藝術作品的“把玩”非常相似，容易受到公眾的歡迎。目前北京、廣州、深圳已有多個類似案例。一方面雕塑衍生品可以經過授權，制作成旅游紀念品被流通和收藏；另一方面，它通常具有實用性，屬于藝術與生活相結合的日用衍生品，可以被大眾所消費，如中國雕塑學會會長、中國美術家協會副主席曾成鋼、中央美術學院造型學院院長隋建國、雕塑家向京、瞿廣慈、陳文令、于凡、李占洋等活躍在藝術前沿的雕塑家，均在研發雕塑藝術衍生品，受到市場的歡迎。

具體到筆者的雕塑創作實踐，以下兩個案例可以詮釋雕塑課堂引入課題研究的有益性：

例1.歷史文化名人系列雕塑課題研究

在現代社會，以歷史文化名人雕塑來作為城市地標，無形中已成為眾多國家和城市的共識，如美國的總統山、法國巴黎的巴爾扎克像、俄羅斯莫斯科街頭的果戈里與普希金像、意大利佛羅倫薩的大衛像、中國山東曲阜的孔子像、湖南韶山的毛澤東像等，均因為歷史文化名人的精神風貌已融入城市的血脈中，影響和塑造著城市的內在氣質和文化基因；而且，歷史文化名人對于旅游業具有品牌作用，可以提升城市的核心吸引力與綜合競爭力；此外，歷史文化名人能振奮市民的文化自信，構建精神家園，提高人文素養。因此，歷史文化名人雕塑是歷史文化名城的物化形象，飽含著城市的深厚底蘊，營造出濃厚的文化氛圍，可親、可感、可觸，是一座城市不可或缺的精神食糧，每個城市都應該陳設歷史文化名人雕塑，這也為雕塑課堂提供了良好的課題研究素材和空間。

以筆者所在的城市——肇慶為例，筆者將“肇慶歷史文化名人”課題引入雕塑課堂后，這樣開展教學：

1.理論研究階段：根據籍貫遴選本土歷史文化名人，最后篩選出30余位與肇慶有深厚歷史淵源、對肇慶有重大貢獻和歷史影響、公眾辨識度高的正面歷史人物，設計單體雕塑或雕塑群像，并對他所處的時代環境、衣著服飾、光榮事跡等進行梳理，深刻理解歷史文化名人所凝結的精神內核，為雕塑方案設計提供依據。名單如下：

六祖惠能像

肇慶：余漢謀、劉峻周、朱由榔、王泮、利瑪竇、葉挺、張聞天、方世玉端州：鄧兆祥、包拯、趙佶、郭祥正鼎湖：彭泰來、蘇廷魁、張國梁、吳桂丹、陳煥章、吳大猷、榮睿

高要：石頭和尚希遷禪師、昭武將軍鄧斌、梁寒操、黎雄才、陳霸先

四會：李大性、吳應科、彭澤民、惠能

廣寧：周其鑒

封開：陳欽、陳元、士燮、莫宣卿、李炳輝、牟子

懷集：六祖惠能

2.環境考察階段：師生分組對肇慶地區（包括肇慶市及下屬縣）內的名人遺跡進行摸底考察，采訪名人后裔，物色適合雕塑安放的位置，為后續的雕塑方案設計奠定基礎。

3.雕塑小稿設計與制作階段

在本階段，教師對學生的雕塑小稿，從草圖——大形——泥稿——細節刻畫——完稿等環節進行全程把關，遇到問題及時修正，確保設計思路清晰，泥塑造型準確，氣質突顯，合理反映人物性格。

4.創作說明撰寫階段

創作說明，能很好地向他人詮釋自己的作品，因而，寫好創作說明，有助于他人理解設計者的意圖，懂得藝術品的創意所在，是藝術作品的“點睛之筆”。寫作時，可以打破學科界限，將環境設計、視覺傳達設計、美術學、工藝美術、產品設計等專業交叉融合，體現雕塑作品的包容性。

5.雕塑方案應用洽談階段

一件原創雕塑作品，具有很大的衍生品拓展空間，可以搖身一變，成為多種小型雕塑生活用品，如裝飾雕塑擺件、玩具、筆筒、手機殼、鑰匙扣、煙灰缸、牙簽盒等，還可以改變材料為琉璃、琺瑯瓷、夜光材料，它們不僅具有高于生活的藝術性，又有融入生活的親近感。之后找生產廠家洽談，由點到面地對接市場。這樣，就將學生課程學習、作業、企業、市場聯系起來，使學生不再只是為“分數”而作業，其作業能轉化為市場需要的藝術成品，并且幫助他們了解了藝術品轉化的全過程，較為成功地避免了課堂學習與社會脫節的問題，為將來的就業積累經驗，打下較為扎實的專業基礎，同時減輕了企業的科研負擔，共同完成了校企合作，不失為培養高水平應用型人才的好方式。

6.展覽階段

為了總結和直觀呈現雕塑課程效果，應舉行課程作業展，甚至可將泥稿翻模出來，亦展亦銷。此外，雕塑專題展覽因其稀缺性而容易受到媒體關注，在廣播、電視、網絡上廣為傳播，為人民大眾帶來視覺藝術盛宴，對提高全民美術素養起著不可忽視的作用。

例2：動漫人物模型雕塑課題研究

伴隨著00后學生們進入大學，動漫幾乎成為了大學美術的重要形式，不但在動畫專業流行，而且在生活中占據主流地位，商場、服飾、包包、宣傳欄等，均充斥著動漫形象。從筆者在肇慶學院美術學院開設《動漫模型創作》選修課的情況來看，大部分學生對動漫有著虔誠的熱愛。雖然教學程序與上述一致，但作品效果卻大不相同：

動漫形象設計 鄧偉國

由上圖可知，學生的動漫模型作品，具有很強的市場對接性，可以通過材料的轉換來生產，必將受到年輕人的喜愛，這一點無需贅述。

三、以課題研究為導向的本科雕塑教學的優勢和意義

綜上所述，以課題研究為導向的本科雕塑教學，在理論總結和教學實踐中均有超越于一般課程教學的意義。它一方面整合教師、學生人力資源，提高教學質量，使學生獲得較高的審美情趣和動手能力，讓他們既可以進入一些?？圃盒；蛘咧行W任教，也能從事城市雕塑相關工作，即便是成為雕塑自由職業者，也能生存；另一方面服務社會，連接學校、企業、市場，是一種產、學、研相結合的高效教學模式，其整體效用大于各部分效用之和，能促進雕塑人才培養、項目申報和城市經濟的發展，產生可觀的生態效益、社會效益、市場效益和卓越的教育價值。