淺談輔導員在高校班級建設中的角色定位和作用

譚詠琳 （中國社會科學院大學 經濟學院 102488）

高校班級是大學生最基本的組織形式，為學生提供一個集體的學習和生活環境。環境會對個人和集體產生潛移默化的影響，因此，營造一個良好的班級環境關系到學生成長與成才，從而影響學生未來的發展。輔導員作為思想工作者，承擔著指導學生思想和生活的責任，在班級建設中的作用舉足輕重。為了更好地展開班級建設工作，輔導員必不可少。

一、輔導員在高校班級建設中的角色定位

1.班級思想的指導者

學生是班級建設的重要成員，班級每個人的思想狀態會影響到班級的精神面貌，因此，學生的思想工作關系到班風和學風的建設。輔導員對個人思想進行指導，有利于使班級面貌更加積極向上，從而營造良好的班級氛圍。大一時期，學生剛進入大學，對大學生活尚未適應，對班級處于一個陌生的狀態。為了讓學生更快地適應大學生活，融入新的班集體，輔導員承擔著學生的思想工作。另外，大學的生活屬于半開放式，學生有了更多接觸社會的機會，因此思想或多或少會受到外界的影響。大學生處在人生觀、世界觀、價值觀的塑造時期，思想尚未成型，容易受到各種不良思想的干擾。有的高中學習好的學生，來到大學以后，意志不夠堅定，容易受到外界的誘惑，變得不思進取，無心向學，甚至做出逃課、曠課等行為，這些行為又很容易影響到其他同學，使得不良作風在班級里蔓延，不利于班風和學風的建設。因此，輔導員有責任指導學生個人的思想，糾正個人不良行為，使得班級面貌呈現蓬勃向上的狀態。

2.班級活動的組織者

班級活動是增強班級凝聚力的途徑。輔導員統籌班級的事務，是班級活動的組織者。在自由的選課方式和社團活動的影響下，班級有被弱化的趨勢。一方面，大學的教育方式比較自由，學生可選擇自己感興趣的課堂，同班級學生不一定每天都在一起上課，導致學生認為班級可有可無；另一方面，豐富的社團活動吸引著學生的注意力，使得學生熱衷于在課余時間參加社團，與社團成員打交道，因此，同一班級的學生很少有機會互相接觸。為了提高同學對班級的重視，讓班級同學間更加熟悉，輔導員可以組織更多的班級活動，豐富班級活動的形式，讓班級同學都參與進來，體驗其中的樂趣。

3.班級選舉的監督者

班干部是班級建設的重要一員，是輔導員和班主任的得力助手，優秀的班干部可以將個人利益與集體利益聯系在一起，更好地協助處理班級事務，促進優秀班集體的形成。在班干部選舉中，最重要的是要做到公平、公正、透明的原則，讓班干部真正代表同學的意志，把為同學服務落到實處。然而，在實際的操作中，有的班干部是通過拉票選上的，選舉可能并沒有做到公平、公正和透明。這時候，輔導員就要承擔起監督選舉的責任。另外，在班級選舉后，為了提高班干部的服務意識，增強班干部的處事能力，輔導員應定期對班干部進行培訓和考核，保證班級建設中班干部隊伍的工作質量。

二、輔導員在高校班級建設中的作用

1.加強學生的思想教育，充分傳遞正確的觀念

正確思想是基本的行動指南，為個人行動提供價值評價的標準。加強學生的思想教育，有利于規范學生的行為，營造良好的班風，從而加強班級建設。大學生處于觀念的塑造期，在正確的引導下，會不斷地往好的方向發展。輔導員陪伴學生經歷四年的大學生活，負責學生的思想教育工作。輔導員可以通過主題班會或者思想政治課的形式向對學生進行思想教育，傳遞愛國主義的思想，培養學生對國家和社會的責任感；對學生進行心理健康教育，引導學生正確地面對壓力和不良行為；加強誠信教育，杜絕考試作弊等行為。1通過這些教育，可以樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，鞏固他們的社會主義核心價值觀，培養他們的責任意識，對自己和他人負責，最大限度地防止不良行為的出現。輔導員應該隨時關注學生的狀況，一旦發現有學生出現逃課、夜不歸宿、情緒低落等情況，就給予特別的關注，了解其具體情況，并給予正確的引導。另外，輔導員應特別注意以身作則，注意自己的言行，通過行動成為學生的榜樣。

2.注重學生的學習指導，加大分類指導的力度

學風建設是班級建設重要的一環，良好的學習氛圍可以提高學生的學習興趣和學習動力，進而使班集體呈現努力向上的精神風貌。在學風建設中，輔導員負有學習指導的責任，保證每位學生都能學到知識，同時保證學生修夠學分，從而順利畢業。在日常生活中，輔導員可以定期組織讀書會，讓所有的同學讀分享所見所聞，分享的內容可以是感興趣的書、旅游趣事、時事評論等，讓學生在分享中鞏固所學到的知識；在日常學習中，由于班級里學生的學習能力和成績參差不齊，為了調動成績落后學生的學習積極性，輔導員可以成立學習互助小組，將成績較好的學生和成績落后的學生分在同一組，讓優秀生分享學習經驗和學習方法，帶動后進生學習，這樣不僅僅有利于后進生提高成績，也有利于優秀生鞏固知識和發現知識盲點；在考試之前，輔導員可以組織優秀生進行考前輔導，勾畫重點和梳理知識點，以此幫助提高后進生的成績；在關于學習的活動方面，輔導員可以組織以小組為單位的小競賽，培養小組團結協作的能力，讓班級成員可以充分參與到班級活動中。另外，在學習指導中，輔導員應密切關注每位學生的學習情況，及時關注到成績下滑的學生，了解清楚其退步的原因，找出根源并給予耐心的指導，同時跟進其每一次考試的表現。2

3.重視班級的文化建設，豐富班級活動的形式

班級活動是增加班級凝聚力的重要途徑，可以培養班級成員的班級意識、班級認同感和班級榮譽感，有利于建設一個朝氣蓬勃、團結友愛的班集體。輔導員作為班級活動的組織者，有責任承擔起班級的文化建設，通過各種創新性和趣味性的班級活動，促進班級成員間的交流。輔導員可以組織“第二課堂”，比如定期組織講座、組織志愿活動、到相關企業進行實地考察等，為學生提供知識交流的機會，領悟理論知識的應用價值，同時在實踐中加深對理論知識的理解，有利于消化和鞏固知識；輔導員可以組織學生制作班徽、班歌、班服等，創造班級專屬的回憶，增強同學的班級認同感和班級榮譽感；輔導員可以定期組織班級運動會，設置具有趣味性的運動項目，可以是個人比賽，也可以是團體競賽，并且給予一定的物質獎勵，鼓勵學生參與其中；輔導員可以通過網絡，根據學生的興趣進行不同專題的小比賽，如舉辦攝影、繪畫、寫作、音樂創作小比賽等，讓同學上傳個人最為滿意的作品，以此進行評比，第一名的同學可以得到一份小禮物；輔導員還可以定期組織旅游、聚餐等群體活動，為班級成員提供交流的機會，從而增強班級成員的凝聚力。

4.完善班干部選舉制度，嚴格選拔班干部

班干部在班級建設中起到重要的輔助作用，一支優秀的班干部隊伍可以將班級管理和班級服務落到實處，將班級各方面的事務處理得井井有條。在班干部選舉中，輔導員起到了重要的監督作用，全程參與班干部的選拔工作和考核工作。在選拔班干部方面，輔導員有責任通過嚴格的選拔方式，選出能真正為學生服務的班干部隊伍。首先，輔導員應該明確班干部的選拔標準和流程3。輔導員將思想素質和工作能力作為考察重點，細化各項對班干部的要求，讓選拔工作有一個可供參照的體系，從而保證選拔結果的合理性。其次，輔導員應該在選拔的過程中保證公平、民主和透明。輔導員可以組織候選人通過演講、情景模擬等形式，向同學展示其溝通能力和應變能力，然后通過民主投票的方式，選出符合同學意愿的班干部。在這個過程中，輔導員全程起到監督的作用，一旦發現有拉票等行為，就取消候選人的競選資格。最后，輔導員應該負責考察班干部的工作表現。班干部的工作能力體現在處理日常事務的過程中，輔導員可以通過記錄其日常表現，對其進行評分，同時定期開班干部總結大會，指出其不足之處，并提出相應的改進建議。

三、結語

輔導員承擔著班級思想的指導者、班級活動的組織者和班級選舉的監督者，在思想教育、學習指導、文化建設和班干部選舉等方面發揮著重要的作用，因此，在班級建設的過程中，輔導員要做好領導者的角色，建設有凝聚力、團結友愛和積極向上的班級，為學生營造良好的學習和生活的環境。

注釋：

1.宋文秀.高校輔導員基于班級學風建設的案例研究[J].高教學刊，2016（22）：41-42.

2.張蒙，梁玉娟等.基于分類指導理論的高校班級建設研究與實踐[J].西部素質教育，2018：171-172.

3.宋艷飛.高校班級干部選拔的困境與對策——基于輔導員工作的視角[J].山東青年政治學院學報，2017（5）：56-60.