任務驅動型作文的結構與審題立意方法

呂永海

高考作文曾經經歷了命題作文、話題作文和材

料（新材料）作文等幾個發展階段，自2015年開始涉

及任務驅動型作文，到了2018年，三套全國卷全是

任務驅動型作文。這充分說明，任務驅動型作文已經

取代了傳統的材料作文。

當然，從本質來看，任務驅動型作文依然是材料

作文，只不過從形式到內容更加自由靈活：它給定材

料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣過嚴，

也不像話題作文那樣過寬。它既繼承了材料作文的

一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。它提供的材料

更具開放性，便于考生多角度立意，也留給考生更大

的自由發揮空間?？傊?，任務驅動型作文更強調考生

理性思維的訓練，更注重考查考生理性表達的能力。

我們平常說寫作文先要審題，而這審題的第一步就

是“審”作文試題：首先要熟知作文試題的常見結構

與特點，特別是任務驅動型作文與傳統材料作文寫

法的基本區別;其次要讀懂所給的材料;最后要明確

寫作任務。

任務驅動型作文的寫法大致與時評的寫法相

似，總體思路上可以仿照“引（概述材料，提出觀

點）一議（就事論理，分層論述）一結（引用名言，歸

結全文）”的結構來寫。任務驅動型作文通常由“題

干”“材料”“導語”“任務”“要求”和“提示”六個部

分構成。

1題干

題干是指“閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不

少于800字的文章”。題干的意思很明確，就是強調

“讀材料”和“寫文章”的關聯性，是對文章篇幅（字

數）提出的基本要求?！安牧稀倍值某霈F，暗示著此

次作文是材料作文。

2材料

材料就是指題干下面的一段文字，它一般取材

于近期發生的社會新聞事件，具有時代性、及時性和

現實性的特點，有時也截取一段哲理性材料，富含思

辨色彩。

例如201 8年高考全國卷二作文題的試題材料：

“二戰期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查

了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多

就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應

該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰

機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實

證明，沃德是正確的?！边@段材料就是審題立意的出

發點，是選擇寫作角度的根本依據。所以，考生在動

筆之前，要認真閱讀，細心揣摩，充分領會命題者的

意圖。

大家都知道，在考場上不把材料讀懂、讀深、讀

透，就寫不出好文章。任務驅動型作文的試題材料中

通常會出現多個人物（事物）、多種觀點（看法），它們

之間的關系往往是復雜多樣的（或相同，或相反，或

相對，或遞進……），這就要求考生在閱讀時要做出

準確的分析、評價和概括，以便論證自己“更喜歡哪

一個或贊成哪一個”。

例如2018年高考北京卷“微寫作”的第3個題

目：“讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏

回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一

段評語。要求：符合人物特征。150～200字?！?/p>

3導語

導語是指“對于……事情（事件、現象），你怎么

看”這句話。

例如2017年高考全國卷二作文題的導語：“中

國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六

句，你有怎樣的感觸與思考？”這段導語起到了“搭

橋”“牽線”“定向”的作用，它在“材料”和“任務”之間

架起了一座橋梁，將思路引向對六句名言的理解、感

悟與思考。這句導語以設問的句式出現，目的就是要

激活考生的思維，激發考生深入思考，為完成寫作任

務奠定基礎。

4任務

任務是指寫作任務。就是針對某種現象（事情、

事件），表明你的態度（觀點），闡述你的看法（思考、

感悟、感觸）。作文的“指令”是通過具體“任務”來體現

的，“指令”就是提供“敘事性材料”之后的三句話：“對

這件事你怎么看”“表明你的態度”“闡述你的看法”。

任務驅動型作文就任務而言，是就事論事，絕不允許

離開任務任意發揮。任務有時還有形式上的要求。

例如2018年高考全國卷一作文題的任務：“以

上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇

文章，想象它裝進‘時光瓶留待2035年開啟，給那

時18歲的一代人閱讀。”2018年18歲的考生要與

到2035年才滿18歲的年輕人“穿越時空”對話交

流，交流什么呢？無非是現在參加高考的“我們”對下

一代年輕人的希望、要求與建議，如果“扯”一些別的

閑話肯定就離題了。雖然沒有明確的文體要求，但這

種對話式的“留言”，顯然書信體是首選。如果選擇書

信體，就應該有特定的人、群體或對象，這就要求無

論是內容（突出主旨、展開想象）還是形式（書信格

式）都要符合任務要求。在審題立意方面，要把“國家

層面”的“中國夢”與“個人層面”的奮斗歷程自然巧

妙地聯系起來，既要以過去、現在為基點，又要能夠

關注、展望未來，把過去、現在和未來有機地連貫起

來，更要突出完成任務驅動的指令，表現出“一代人

和下一代人接力奮斗，共筑中國夢”的主旨。

5要求

要求是指“綜合材料內容及含意，選好角度，確

定立意……”。

例如2018年高考全國卷二作文題的要求：“綜

合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字?！笨?/p>

生尤其要注意在“選角度”“定立意”時，一定要“綜合

材料內容及含意”。這實際上就是指要讀懂材料，材

料中的相關事件（事情）互相聯系、互為背景，每件事

情包括每一句話肯定都有其獨特的作用?？忌挥?/p>

“綜合材料內容及含意”，只有對材料總體把握，讀懂

讀透，才有可能做到全面、準確立意，才能避免犯“抓

住一點，不及其余”和“顧此失彼”的錯誤，立論和論

證才有可能做到嚴謹、嚴密、可信，才能彰顯其邏輯

性和思辨色彩。立意時要選擇自己有想法的感觸點，

切入點要“小、深、新”，切忌“假、套、空”?！懊鞔_文體，

自擬標題”，是指寫什么文體（主要指記敘文或議論

文）不做限制，標題需要自擬（非命題作文），而“不要

套作，不得抄襲;不少于800字”就是限制性要求，違

反了就要扣分。

6提示

提示是指作文要求后面的提示語。

例如2018年高考北京卷作文題的提示語：“有

細節，有描寫?！边@既是明確的寫作要求，也是提示

語，提醒考生不能缺少“細節與描寫”。

還有2018年高考全國卷一作文題的“不得泄露

個人信息”，也算是提示語?！拔闹胁荒艹霈F考生的真

實姓名和學校名稱等個人信息”既是對考生的警示，

也是為了實現考試的公平，需要每個考生自覺遵守。

由此可見，要寫好任務驅動型作文，除了平時要

加強閱讀和寫作訓練，不斷增加閱讀量，增加知識儲

備外，考生還要熟悉試題的結構與特點，明確寫作任

務。當然，“吃透”試題材料、準確審題立意，肯定是寫

好任務驅動型作文的關鍵。

（作者系甘肅省康縣一中高級教師）