任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)與審題立意方法

呂永海

高考作文曾經(jīng)經(jīng)歷了命題作文、話(huà)題作文和材

料（新材料）作文等幾個(gè)發(fā)展階段，自2015年開(kāi)始涉

及任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，到了2018年，三套全國(guó)卷全是

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。這充分說(shuō)明，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已經(jīng)

取代了傳統(tǒng)的材料作文。

當(dāng)然，從本質(zhì)來(lái)看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文依然是材料

作文，只不過(guò)從形式到內(nèi)容更加自由靈活：它給定材

料，但不給定話(huà)題，要求既不像材料作文那樣過(guò)嚴(yán)，

也不像話(huà)題作文那樣過(guò)寬。它既繼承了材料作文的

一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。它提供的材料

更具開(kāi)放性，便于考生多角度立意，也留給考生更大

的自由發(fā)揮空間。總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更強(qiáng)調(diào)考生

理性思維的訓(xùn)練，更注重考查考生理性表達(dá)的能力。

我們平常說(shuō)寫(xiě)作文先要審題，而這審題的第一步就

是“審”作文試題：首先要熟知作文試題的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)

與特點(diǎn)，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與傳統(tǒng)材料作文寫(xiě)

法的基本區(qū)別;其次要讀懂所給的材料;最后要明確

寫(xiě)作任務(wù)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)法大致與時(shí)評(píng)的寫(xiě)法相

似，總體思路上可以仿照“引（概述材料，提出觀

點(diǎn)）一議（就事論理，分層論述）一結(jié)（引用名言，歸

結(jié)全文）”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通常由“題

干”“材料”“導(dǎo)語(yǔ)”“任務(wù)”“要求”和“提示”六個(gè)部

分構(gòu)成。

1題干

題干是指“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不

少于800字的文章”。題干的意思很明確，就是強(qiáng)調(diào)

“讀材料”和“寫(xiě)文章”的關(guān)聯(lián)性，是對(duì)文章篇幅（字

數(shù)）提出的基本要求。“材料”二字的出現(xiàn)，暗示著此

次作文是材料作文。

2材料

材料就是指題干下面的一段文字，它一般取材

于近期發(fā)生的社會(huì)新聞事件，具有時(shí)代性、及時(shí)性和

現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，有時(shí)也截取一段哲理性材料，富含思

辨色彩。

例如201 8年高考全國(guó)卷二作文題的試題材料：

“二戰(zhàn)期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查

了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多

就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)

該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)

機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)

證明，沃德是正確的。”這段材料就是審題立意的出

發(fā)點(diǎn)，是選擇寫(xiě)作角度的根本依據(jù)。所以，考生在動(dòng)

筆之前，要認(rèn)真閱讀，細(xì)心揣摩，充分領(lǐng)會(huì)命題者的

意圖。

大家都知道，在考場(chǎng)上不把材料讀懂、讀深、讀

透，就寫(xiě)不出好文章。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的試題材料中

通常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人物（事物）、多種觀點(diǎn)（看法），它們

之間的關(guān)系往往是復(fù)雜多樣的（或相同，或相反，或

相對(duì)，或遞進(jìn)……），這就要求考生在閱讀時(shí)要做出

準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)和概括，以便論證自己“更喜歡哪

一個(gè)或贊成哪一個(gè)”。

例如2018年高考北京卷“微寫(xiě)作”的第3個(gè)題

目：“讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏

回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一

段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150～200字。”

3導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是指“對(duì)于……事情（事件、現(xiàn)象），你怎么

看”這句話(huà)。

例如2017年高考全國(guó)卷二作文題的導(dǎo)語(yǔ)：“中

國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六

句，你有怎樣的感觸與思考？”這段導(dǎo)語(yǔ)起到了“搭

橋”“牽線”“定向”的作用，它在“材料”和“任務(wù)”之間

架起了一座橋梁，將思路引向?qū)α涿缘睦斫狻⒏?/p>

悟與思考。這句導(dǎo)語(yǔ)以設(shè)問(wèn)的句式出現(xiàn)，目的就是要

激活考生的思維，激發(fā)考生深入思考，為完成寫(xiě)作任

務(wù)奠定基礎(chǔ)。

4任務(wù)

任務(wù)是指寫(xiě)作任務(wù)。就是針對(duì)某種現(xiàn)象（事情、

事件），表明你的態(tài)度（觀點(diǎn)），闡述你的看法（思考、

感悟、感觸）。作文的“指令”是通過(guò)具體“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)

的，“指令”就是提供“敘事性材料”之后的三句話(huà)：“對(duì)

這件事你怎么看”“表明你的態(tài)度”“闡述你的看法”。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就任務(wù)而言，是就事論事，絕不允許

離開(kāi)任務(wù)任意發(fā)揮。任務(wù)有時(shí)還有形式上的要求。

例如2018年高考全國(guó)卷一作文題的任務(wù)：“以

上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇

文章，想象它裝進(jìn)‘時(shí)光瓶留待2035年開(kāi)啟，給那

時(shí)18歲的一代人閱讀。”2018年18歲的考生要與

到2035年才滿(mǎn)18歲的年輕人“穿越時(shí)空”對(duì)話(huà)交

流，交流什么呢？無(wú)非是現(xiàn)在參加高考的“我們”對(duì)下

一代年輕人的希望、要求與建議，如果“扯”一些別的

閑話(huà)肯定就離題了。雖然沒(méi)有明確的文體要求，但這

種對(duì)話(huà)式的“留言”，顯然書(shū)信體是首選。如果選擇書(shū)

信體，就應(yīng)該有特定的人、群體或?qū)ο螅@就要求無(wú)

論是內(nèi)容（突出主旨、展開(kāi)想象）還是形式（書(shū)信格

式）都要符合任務(wù)要求。在審題立意方面，要把“國(guó)家

層面”的“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人層面”的奮斗歷程自然巧

妙地聯(lián)系起來(lái)，既要以過(guò)去、現(xiàn)在為基點(diǎn)，又要能夠

關(guān)注、展望未來(lái)，把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有機(jī)地連貫起

來(lái)，更要突出完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，表現(xiàn)出“一代人

和下一代人接力奮斗，共筑中國(guó)夢(mèng)”的主旨。

5要求

要求是指“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確

定立意……”。

例如2018年高考全國(guó)卷二作文題的要求：“綜

合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。”考

生尤其要注意在“選角度”“定立意”時(shí)，一定要“綜合

材料內(nèi)容及含意”。這實(shí)際上就是指要讀懂材料，材

料中的相關(guān)事件（事情）互相聯(lián)系、互為背景，每件事

情包括每一句話(huà)肯定都有其獨(dú)特的作用。考生只有

“綜合材料內(nèi)容及含意”，只有對(duì)材料總體把握，讀懂

讀透，才有可能做到全面、準(zhǔn)確立意，才能避免犯“抓

住一點(diǎn)，不及其余”和“顧此失彼”的錯(cuò)誤，立論和論

證才有可能做到嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、可信，才能彰顯其邏輯

性和思辨色彩。立意時(shí)要選擇自己有想法的感觸點(diǎn)，

切入點(diǎn)要“小、深、新”，切忌“假、套、空”。“明確文體，

自擬標(biāo)題”，是指寫(xiě)什么文體（主要指記敘文或議論

文）不做限制，標(biāo)題需要自擬（非命題作文），而“不要

套作，不得抄襲;不少于800字”就是限制性要求，違

反了就要扣分。

6提示

提示是指作文要求后面的提示語(yǔ)。

例如2018年高考北京卷作文題的提示語(yǔ)：“有

細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。”這既是明確的寫(xiě)作要求，也是提示

語(yǔ)，提醒考生不能缺少“細(xì)節(jié)與描寫(xiě)”。

還有2018年高考全國(guó)卷一作文題的“不得泄露

個(gè)人信息”，也算是提示語(yǔ)。“文中不能出現(xiàn)考生的真

實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)等個(gè)人信息”既是對(duì)考生的警示，

也是為了實(shí)現(xiàn)考試的公平，需要每個(gè)考生自覺(jué)遵守。

由此可見(jiàn)，要寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，除了平時(shí)要

加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷增加閱讀量，增加知識(shí)儲(chǔ)

備外，考生還要熟悉試題的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，明確寫(xiě)作任

務(wù)。當(dāng)然，“吃透”試題材料、準(zhǔn)確審題立意，肯定是寫(xiě)

好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的關(guān)鍵。

（作者系甘肅省康縣一中高級(jí)教師）