新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育的有效方法和途徑

本文為湖南省教育科學“十二五”規劃2015年度湖南省教育科學研究基地專項課題《新疆來湘培養學員“四個認同”教育的研究》（編號：XJK015BJD017）

【摘 要】 新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”的意義在于：這是地方民族高校實現人才培養的重要職責，有利于促進馬克思主義思想教育，抵抗“三股勢力”滲透。培養“四個認同”的方法和途徑是：利用高校的思想政治理論課教育，展開對新疆高校畢業生的“四個認同”思想觀念的培養;依托高校的校園文化建設，開展相關教育活動，使學生逐漸形成“四個認同”的價值觀念與思想意識;通過參與社會調查等形式，使世界觀、人生觀及“四個認同”觀念在實踐中得到鍛煉提升，達到其教育的目的。

【關鍵詞】 新疆高校畢業生;來湘培養;“四個認同”教育;方法途徑

“四個認同”，即對祖國認同、對中華民族認同、對中華文化認同和對中國特色社會主義道路認同?！八膫€認同”教育是地方民族高校思想政治教育的主要內容和重要任務之一，它對我國民族團結和國家穩定發展都有著十分重要的關系與影響。新疆地區作為我國少數民族分布主要地區之一，對新疆高校畢業生開展包含民族團結與愛國意識培養在內的“四個認同”教育尤為重要，尤其是在國內經濟建設發展的重大機遇與挑戰時期，面臨著國際形勢復雜多變、國內外各種矛盾相互交織、周邊局勢動蕩不安等多種環境和情況，再加上西方反華勢力在國內引導制造各種不利于民族團結和社會穩定的分裂活動或暴力、恐怖事件等，像西藏“3.14事件”與新疆“7.5事件”等就是典型的例證，對我國民族團結以及社會穩定造成了極大的不利影響。另一方面，湖南作為偉人故里，同時也是我國紅色文化建設的重要基地，具有豐富且獨特的思想政治教育資源優勢，組織新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育，充分發揮湖南高校文化傳授與意識形態領域重要陣地的作用，從思想政治、專業知識技能以及漢語言文化教育等方面入手，并將民族團結教育作為其思想政治教育的重點，來實現新疆高校畢業生愛國意識的培養，幫助其形成正確的思想觀念與價值認同，在促進畢業生健康成長和全面發展的同時，為我國的社會經濟建設與民族團結、社會穩定等，發揮重要的人才支撐力量和作用，具有十分積極的意義。

一、新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育的意義

1、“四個認同”教育是地方民族高校實現人才培養的重要職責

高校教育開展中，地方民族高?！八膫€認同”教育的強化提升，不僅是實現高校學生社會主義核心價值觀培養的重要內容之一，同時也是高校教育的重要職責與任務組成，通過對高校學生開展“四個認同”教育，在對學生進行正確的思想政治意識和價值觀念引導的同時，促進其健康成長和全面發展，進而為民族地區培養一批具有較高的思想政治素養和全面發展型人才，以推動我國民族地區的持續穩定發展，推動我國社會主義現代化建設穩步向前。高校教育開展的一個重要功能就是對學生民族凝聚力與集體意識的培養，而加強“四個認同”教育，在于促進民族團結與繁榮發展，能夠使大學生在形成正確的思想觀念與民族、國家認同的同時，影響并帶動周圍人樹立“四個認同”。從而自覺維護國家的統一與民族團結，樹立正確的人生觀與價值觀，實現其人生價值與理想。

2、“四個認同”教育有利于促進馬克思主義教育，抵抗“三股勢力”滲透

新疆是多民族、多宗教與多種文化并存的地區，在我國民族團結與社會穩定發展中具有十分重要的影響，不僅需要有堅強的政治領導和完備的法律體系、實力雄厚的物質基礎等支持，還需要各民族的心理認同和思想統一。而馬克思主義的國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀和文化觀教育中，在內容與精神內涵方面與“四個認同”教育有很多共同點，因此，對新疆高校畢業生開展“四個認同”教育，也有利于促進馬克思主義“五觀”教育的深化，促進大學生國家集體意識與大局意識和責任、法律、公民等意識的形成，強化作為高校畢業生應有的思想品質和道德素養。

此外，我國國民經濟的快速發展及國際地位的提升，要求以高校為陣地的文化傳授與意識形態教育中，堅持對高校學生開展“四個認同”教育，從而使其貫穿于學生的思想和行動中，為我國民族地區的穩定繁榮、快速發展培養出更多高素質的優秀人才。

二、新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育的方法和途徑

首先，應注意利用高校的思想政治理論課教育，展開對新疆高校畢業生的“四個認同”思想觀念的培養。高校的思想政治理論課是以大學生成長、成才規律為基礎，按照從淺到深、從低到高的知識積累過程和教學體系特點而設置的，以對高校學生開展有效的思想政治理論教育。新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育中，應注意利用高校的思想政治理論課程教學設計，將“四個認同”培養融入其教學實踐中，突出重點教學內容，明確教學目標，注重教學的效果。在課程設置中，應注意以馬克思主義的國家觀和民族觀為指導，在我國近現代史課程的教學中，注意引導學生理解并認同我國的統一的多民族的國家特征，正確認識各族人民團結一致，在中國共產黨的領導下，與腐朽的封建統治階級、與國內反動派、與帝國主義侵略者進行英勇斗爭的革命歷史，從而樹立深切的民族自豪感與愛國意識。

其次，新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育還可以依托高校的校園文化建設，開展相關教育活動，使學生逐漸形成“四個認同”的價值觀念與思想意識。校園文化對高校學生世界觀、人生觀和價值觀的形成有著非常重要的作用，校園文化具有不可忽視的教育力量，它在學生的思想意識與價值觀念形成中具有重要的引導、凝聚、激勵等潛移默化的作用，良好的校園文化環境，對大學生健康成長與全面發展有較大的助推作用，有利于激發大學生的學習熱情、啟發大學生的睿智思維和創造力，對高校思想政治教育的開展有著重要的促進作用。對新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育，就是要在校園文化建設中，創造條件使大學生對不同民族的文化風俗進行接觸，對不同民族文化認識、理解、包容和接納，為民族文化交流與民族團結打下思想基礎，形成民族團結和諧、共同發展繁榮的良好氛圍，真正體會到民族團結、國家穩定與個人成長和發展的重要關系及意義，從而深化“四個認同”的教育內涵。

此外，對新疆高校畢業生開展“四個認同”教育中，還可將實踐教學納入其思想政治教育中，積極組織團日活動、黨日活動或者是主題班會等，鼓勵學生積極參與，在參與、演講和辯論等多種形式下，促進“四個認同”教育理念的多方位展開，注意充分發揮大學生黨員在其中的引領作用，還可通過參與社會調查等形式，認識社會、擴大視野、增強社會實踐經驗，使世界觀、人生觀及“四個認同”觀念在實踐中得到鍛煉提升，達到其教育的目的。

三、結束語

總之，對新疆高校畢業生來湘培養“四個認同”教育的研究，有利于有效地實現對新疆高校畢業生的愛國意識以及正確價值觀念的形成，從而促進我國民族團結和社會穩定發展，具有十分重要的作用和意義。

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【作者簡介】

王吉偉（1978.11—）男，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，湘潭醫衛職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育.