影響蹴球運動在高校開展的因素及解決途徑

馬超

【摘 要】 本文在闡述高校開展蹴球運動的可行性與意義的基礎上，分析了此項運動在高校開展的影響因素，探討了解決途徑，以期傳承和弘揚具有民族特色傳統體育運動項目。

【關鍵詞】 高校;蹴球運動;開展意義;影響因素;解決途徑

蹴球是從古代踢石球的游戲中整理出來的，悠久的歷史和顯著的民族文化是蹴球運動所具有的特征，蹴球運動也是我國民族傳統體育文化的瑰寶，它是把競技、娛樂、運動、智力融為一體的，是一項靈巧、細膩、高雅、文明的體育運動項目。1984年起，北京市民族傳統體育協會開始對蹴球進行挖掘、整理、改進將蹴鞠改名為蹴球，于1986年首次在全國第三屆少數民族傳統體育運動會上進行了表演，得到了社會各界人士的充分肯定。1998年得到國家民委、國家體育總局正式認定，將古代的踢石球正式命名為蹴球，并制定了相應的規則，與此同時也將蹴球這項少數民族傳統體育運動列為運動會的正式比賽項目，并且已經在全國開始盛行。如何大力弘揚我國民族傳統體育，是新時期大學體育教學應該突出的重點，通過建立具有自身特色的體育課程來達到改革和完善體育教學特色的目的，已成為我們當今大學體育教育改革發展的重要途徑。而蹴球作為高校體育課程得內容之一，越來越受到人們的關注，但是，實踐中蹴球運動在高校的開展遇到了一些困難，通過研究這些影響因素，尋找解決路徑，對蹴球在高校的廣泛開展有重要的現實價值。

一、高校開展蹴球運動的可行性和意義

1、蹴球運動對場地、器材、年齡、性別要求不高

蹴球比賽場地是一塊長10米，寬10米的正方形平地進行的，比賽用球為塑硬塑實心球，直徑10厘米±2厘米，重量為1000克±10克，從場地和器材來看，占地面積不大，蹴球堅實耐用，易于在學校體育教學中開展;蹴球練習者不受年齡、性別的限制，參與者可以是一個人也可以是一個團體;男女老少都可以參與到其中來享受蹴球帶來的樂趣，從而增進彼此之間的感情，和諧社會也得到了充分的體現。

2、蹴球在高校開展具有廣泛的學生基礎

目前大多數高校課程設置主要以武術、籃球、足球、健美操、舞蹈等為主要內容，由于大多學生都屬于初學者階段，在比賽或表演中不能體現出自己的價值，個人能力得不到體現，沒有成就感，會產生厭學的態度，導致學習積極性降低。蹴球運動由于參加人數少攻防配合簡單，有吸引力，沒有較多的身體接觸，學生很容易打出一種默契或輕松取得優異成績，在蹴球比賽中易于讓學生形成一種成就感，同時心里也得到很大的滿足感，因此在高校中開展蹴球課教學，可以拓寬學生參加體育鍛煉的內容，更有利于學生的個性化發展，興趣愛好的培養。

3、可以促進高校體育教學改革

將蹴球課推廣到高校校園使其融入到高校體育教學中，即能調動學生積極參與的熱情，也可以豐富高校體育教學內容，從中可以更好的體現民族傳統體育文化的的精髓，讓更多的在校大學生感受到民族文化的豐富多彩，把快樂體育和終身體育思想落實到陜西高校體育教學當中去。使學生樹立良好的體育鍛煉的方式與方法，培養大學生對體育的愛好，為莘莘學子們的教育思想奠定一個堅實而有力的基礎，在體育教育方面融合社會體育文化與大學生體育文化，并為進一步推動應試教育思想向素質教育的轉變和進一步督促高校體育教學改革措施的推行。

4、高校教育是發展民族傳統體育的基礎保障

高校教育是發展民族傳統體育的基礎保障，而由于民族傳統體育項目缺少了專業方面的人才，使得其發展沒有了科學的動力和支柱。而高校是傳承文明和凈化人類靈魂的地方，也是大學生走入社會前繼承和發展民族體育接受教育學習的最后一站，只有通過學校與少數民族活動相結合的發展思路，才能使少數民族傳統體育運動得到進一步改善和發展，韓國的跆拳道、日本的柔道都是通過學校走向世界的，所以我們應將少說民族傳統體育推廣到學校體育教學計劃中去，使學生不僅能達到心理和生理的雙重滿足，而且對特色民族文化產生認同感，大學生對我國民族文化的傳承起到了積極的推動作用，同時也增強了廣大人民群眾的民族凝聚力。

5、促進“全民健身計劃”的實施，使學生形成終身體育觀念

民族傳統體育項目蹴球在高校的開展其重要原因在于場地不受地理環境的影響，也無器材的講究，而且規則簡單易記，對于學生來說其操作簡單易學，適合不同類型體質、不同性格的學生進行鍛煉。同時學生也將有更多體育項目來進行選擇，使自己的知識和技能得到拓寬，興趣愛好得到更廣泛的培養，行為意識得到更好的養成，身體得到更好的鍛煉，為體育思想打下堅實穩固的基礎。將來學生走向社會，無論從事什么樣的工作，始終堅持身體鍛煉的習慣，從大學校園把我國民族傳統體育項目的精髓傳播到世界各地每一個角落，讓更多的人來了解我國民族傳統體育文化，讓大多數人參與到民族體育項目鍛煉中來。進一步促進大學體育與社會體育的接軌，從而使得全民健身計劃的進一步實施。

二、影響高校開展蹴球運動的主要因素

1、高校中體育課程設置不平衡

目前陜西高校體育課中開展的項目主要由：籃球、足球、排球、武術、健美操、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球、網球等，內容和形式較多，通過調查，陜西高校公體課課程設置很不平衡，而且內容也比較單一，大部分普通高校大學生對上課內容缺乏新鮮感，難以調動學生學習積極性，而民族傳統體育項目蹴球的開展恰恰可以打破這種課程設置的的不平衡，使得校園體育文化內容豐富多彩。

2、比賽成績決定蹴球運動的發展

由于各個高校參加蹴球比賽的成績不理想，作為民族傳統體育的一員，蹴球運動在陜西高校的推廣是比較理想的，但是畢竟蹴球在高校的普及非常的有限，大學生在接觸蹴球項目之前，都沒有聽說過此項運動，因此，高校參與蹴球運動的大學生和運動員都是從零開始，加上課程任務繁重，參加蹴球訓練的時間非常有限，加上高校從事蹴球的教師和教練員比較年輕化，且自身都缺少訓練與比賽經驗，在教學的過程中對蹴球知識的傳授就會大打折扣。

3、蹴球運動教材相對缺乏，理論知識薄弱

從高校體育課所用的教材來看，大部分是以西方化體育項目為主體的教材，缺乏關于我國具有傳統民族特色的體育項目類教材，使學生對民族體育項目了解甚少，更不知道我國民族體育項目種類的繁多及傳統民族體育項目的特色何在，這樣就限制了民族傳統體育項目蹴球在高校中的普及和發展學生廣泛的興趣愛好，教材的缺乏也成為民族傳統體育項目蹴球在高校推廣和開展的主要問題。

4、高校在民族傳統體育方面缺乏相關的學科建設

民族傳統體育項目蹴球進入高校，也意味著具有民族特色的傳統體育運動將成為高校體育教學中不可缺少的一部分，高校在展開教學的過程中不僅要重視項目技術技能的培養，高校通過對民族傳統體育的整理與推廣，深入健身、養身、保健等機理研究具有一定的實際意義。教育部文件明確規定、地方政府委托各大高校，正對高校體育教師師資的實際情況，創造各種條件，舉辦各種類型的民族傳統體育高校師資的培訓學習班，除了主干課程的外，還必須掌握一些民族特色的體育項目，加強對民族傳統體育科研方面的研究與探索。

三、推動高校開展蹴球運動的策略

蹴球在我國經歷了上千年的歷史，是一項古老而嶄新的運動項目，也是民族優秀傳統文化的重要組成部分，具有民族性、社會性等特點，在高校公共體育課開展蹴球課是可行的，因為在高校開展民族傳統體育教學，可以使在校大學生了解民族文化，培養民族感情。

1、進一步了解國家教育改革的方針與政策

把握民族傳統體育項目蹴球運動發展的基本規律，加強對蹴球運動項目特點和民族傳統體育項目共性研究，發展高校優勢體育項目，豐富大學體育教學內容，逐漸將蹴球運動推廣到普通高校的體育課堂中來。

2、應加強對少數民族傳統文化發展對策

高校應給與適當的優惠政策，采用先進的技術手段。發揮高校自身優勢，形成具有民族特色，傳承我國民族傳統文化，使其得到進一步發展。

3、加強對高校教師隊伍建設

提高教師的業務水平。培養一部分民族傳統體育項目的骨干教師隊伍，在部分高校建立少數民族傳統體育人才培養基地，培養少數民族傳統體育人才，加強對少數民族傳統體育的科研工作，加強對教師隊伍的管理，給年輕教師提供較多的培訓機會，通過學校之間的比賽交流，使少數民傳統族文化得到進一步的的發展。

4、高校應加大對民族傳統體育項目的宣傳

在學生當中建立相關的社團、協會，舉辦一些民族傳統體育的比賽，建立和完善相關的規章制度、管理辦法，提高大學生積極的參與熱情，使更多的人民群眾加入到民族傳統體育項目中來。

5、組織有關專家對蹴球教材進行編寫，制定相應的教學計劃和教學大綱

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【作者簡介】

馬 超，西安思源學院體育部助教.