論高校思政教育與專業(yè)教育融合發(fā)展的“1234”新模式

馬月

【摘 要】 本文結(jié)合西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系多年的學(xué)生工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了“活用”品牌文化活動(dòng)即“魯班文化節(jié)”，闡釋了構(gòu)建高校思政教育與專業(yè)教育相融合的“1234”新模式：即打造一支隊(duì)伍，促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，形成育人合力;通過兩大板塊，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;倡導(dǎo)“三個(gè)推進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果;融匯“四個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效等。其活動(dòng)成效顯著，經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 高校;思政教育;專業(yè)教育;融合;“1234”新模式

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上要求加強(qiáng)高校思想政治工作，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。本文結(jié)合西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何做好新時(shí)期的高校大學(xué)生思想政治工作。

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系從“培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”，“怎么培養(yǎng)人”這一根本問題出發(fā)，“隱蔽”思想政治的“教育”意圖，“淡化”學(xué)生的“受教育”意識(shí)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，凝練出魯班精神，創(chuàng)建了“魯班文化節(jié)”，并活用這一有效載體，“潤(rùn)物無(wú)聲”地開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力專業(yè)課在思想教育工作中守好一段渠、種好責(zé)任田，構(gòu)建“1234”高校思政教育與專業(yè)教育有效融合育人模式，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了人才培養(yǎng)水平的提高。

一、明確目標(biāo)及思路

建筑工程系以解決學(xué)生實(shí)際問題為切入點(diǎn)，把準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切，幫助學(xué)生解疑釋惑，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過“魯班文化節(jié)”平臺(tái)，構(gòu)建“1234”育人模式，促成知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和價(jià)值觀教育的水乳交融，全面提升育人水平。

“1”是打造一支由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員相結(jié)合的育人隊(duì)伍。“2”是通過兩個(gè)板塊，兩個(gè)層次弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;“3”是倡導(dǎo)推進(jìn)魯班文化進(jìn)師生頭腦、進(jìn)專業(yè)課堂，推進(jìn)魯班文化創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化;“4”是實(shí)現(xiàn)魯班文化教育與校園環(huán)境、技能培養(yǎng)、素質(zhì)拓展、深化教學(xué)改革相結(jié)合。該模式有效提升了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為營(yíng)造校園和諧穩(wěn)定、促進(jìn)師生全面發(fā)展提供了精神動(dòng)力、輿論支持和文化陣地。

二、實(shí)施過程及方法

1、打造一支隊(duì)伍，促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，形成育人合力

整合本系專業(yè)教育與思想政治教育人力資源，建立了一支由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員相結(jié)合的教育團(tuán)隊(duì)“魯班精神建設(shè)委員會(huì)”。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成拳頭、凝聚合力，構(gòu)建機(jī)制，每周定期開展研討，從解決學(xué)生實(shí)際困難入手，將思想政治教育浸潤(rùn)推進(jìn)，有效實(shí)現(xiàn)育“人”和育“才”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、通過兩大板塊，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

魯班文化節(jié)設(shè)計(jì)了“綜合素質(zhì)”板塊和“專業(yè)技能競(jìng)賽”板塊，兩者協(xié)同推進(jìn)，提升育人效果。綜合素質(zhì)板塊包括：魯班大講堂、“走進(jìn)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”、“汗水托舉中國(guó)夢(mèng)，勤奮澆鑄建工魂”演講比賽等，通過參與活動(dòng)，學(xué)生們朝著“魯班文化節(jié)”指引的“方向”，于潛移默化中就會(huì)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。“魯班杯”技能競(jìng)賽板塊，以賽促學(xué)、以賽促改。通過競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力和思想政治教育浸潤(rùn)效果。通過表彰先進(jìn)、樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀解決實(shí)際問題。暢通思想政治教育渠道，構(gòu)筑精神高地，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。

3、倡導(dǎo)“三個(gè)推進(jìn)”，達(dá)成思想政治教育效果

（1）推進(jìn)魯班文化進(jìn)師生頭腦。從教師入職、學(xué)生進(jìn)校，就召開“弘揚(yáng)魯班精神，爭(zhēng)當(dāng)魯班傳人”動(dòng)員會(huì)，由系黨總支書記開設(shè)“魯班文化”講堂，講解“魯班精神、建工弟子規(guī)、三字經(jīng)”等，力求每位師生一進(jìn)校門就對(duì)魯班文化理念“入腦入心”，將思想政治教育和專業(yè)教育相結(jié)合，貫穿于教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

（2）推進(jìn)魯班文化進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂。在“魯班精神”浸潤(rùn)下，專業(yè)課教師轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)課程特點(diǎn)各展其能，將思想政治教育有意識(shí)納入教學(xué)計(jì)劃中。如《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》從第一堂課開始，結(jié)合課程目標(biāo)講解構(gòu)建和諧社會(huì)，科學(xué)發(fā)展觀;結(jié)合資金時(shí)間價(jià)值，探討珍愛生命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;結(jié)合項(xiàng)目可行性分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀“隱蔽”其中，提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)同時(shí)進(jìn)步。

（3）推進(jìn)魯班文化創(chuàng)造性發(fā)展，創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。將魯班精神和時(shí)代精神、職業(yè)精神相結(jié)合，開展了“魯班大講堂”、魯班精神專題研討會(huì)等活動(dòng)。使根植于傳統(tǒng)文化凝練的魯班精神和“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代音符相融合。讓新時(shí)代下的“魯班精神根植于行業(yè)，養(yǎng)成于校園，服務(wù)于社會(huì)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

4、融匯“四個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效

（1）魯班文化教育與校園環(huán)境相結(jié)合。打造育人環(huán)境 ，使“魯班文化”浸潤(rùn)校園。在教學(xué)區(qū)域設(shè)置了以建筑名家、名家作品為內(nèi)容的展板，各班級(jí)設(shè)計(jì)魯班文化主題學(xué)習(xí)園地等，“教室”、“宿舍”、“走廊”，處處可見“魯班的身影”。一景一物、一墻一角都在無(wú)聲地“說話”，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，潛隱教育于無(wú)形，提升育人效果。

（2）魯班文化教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合。以魯班能工巧匠形象為代表“魯班杯”技能大賽系列活動(dòng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，參賽人數(shù)多，引導(dǎo)學(xué)生崇尚知識(shí)、樂學(xué)技能、錘煉品質(zhì)、提升素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新。

（3）魯班文化教育與素質(zhì)拓展相結(jié)合。圍繞弘揚(yáng)魯班精神，開展了系列主題活動(dòng)。在班級(jí)中開展“弘揚(yáng)魯班精神，爭(zhēng)做魯班傳人”主題班會(huì)，觀看“魯班學(xué)藝、魯班傳說、魯班獎(jiǎng)”、走進(jìn)名人誦讀經(jīng)典、外出參觀實(shí)踐，去敬老院志愿者服務(wù)活動(dòng)、“我歌唱我心，建工好聲音”歌手大賽、“韻語(yǔ)青春﹒律動(dòng)綺航”韻律操大賽，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示剪紙藝術(shù)展、“演繹魯班精神，展示學(xué)子風(fēng)采”情景劇表演大賽、“展我魅力，秀我風(fēng)采”達(dá)人秀、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)展風(fēng)采，青春閃耀映團(tuán)徽”主題團(tuán)日等多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的宣傳、組織、參與、訓(xùn)練、比賽、成功或失敗的體驗(yàn)中潛移默化提升素質(zhì)。

（4）魯班文化教育與深化教學(xué)改革相結(jié)合。以魯班文化建設(shè)為推進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，深化教學(xué)改革。結(jié)合“教書育人”目標(biāo)，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，系統(tǒng)設(shè)計(jì)編制教學(xué)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化;融入企業(yè)文化，建設(shè)具有真實(shí)工作環(huán)境的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地;實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、制度化，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。將專業(yè)教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，有效提高了教育質(zhì)量。

三、活動(dòng)成效及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)生受青睞，建工專業(yè)就業(yè)率達(dá)96%

2012年至2016年建筑類畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到96%。近年來(lái)，畢業(yè)生情況跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度、稱職率一直呈良好態(tài)勢(shì)。如：通過對(duì)2016屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：職業(yè)道德與綜合素質(zhì)好的占95.4%，業(yè)務(wù)能力與專業(yè)知識(shí)較好的占95.2%，適應(yīng)崗位快、動(dòng)手能力強(qiáng)的占90.7%，具有一定創(chuàng)新意識(shí)的占90.6%，用人單位滿意度達(dá)95%。

2、參賽熱情高漲，各類競(jìng)賽屢屢獲獎(jiǎng)

自魯班文化節(jié)舉辦以來(lái)，廣大師生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。2016年常佛護(hù)等同學(xué)獲全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng);劉萌等同學(xué)在全國(guó)建筑工程識(shí)圖技能大賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng);李旭佳等同學(xué)在全國(guó)BIM算量大賽中獲一等獎(jiǎng);26名學(xué)生獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，謝志秦老師獲得陜西省教學(xué)名師稱號(hào)。

3、踐行魯班精神，職業(yè)素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成

鋼筋安裝大賽等錘煉了學(xué)生吃苦耐勞;廣聯(lián)達(dá)算量大賽等培養(yǎng)了學(xué)生精益求精;“唱響中國(guó)夢(mèng)，出彩建工人”歌手大賽等提升了學(xué)生組織能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。在魯班文化的熏陶浸潤(rùn)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

4、內(nèi)化于心外化于行，和諧校園熠熠生輝

在魯班文化建設(shè)過程中，學(xué)生們愛專業(yè)、能吃苦、擅創(chuàng)新，老師們愛崗敬業(yè)、教書育人。師生之間相互尊重、和諧友愛，魯班精神文化品牌已培育成型，和諧向上的校園文化氛圍熠熠生輝。

四、結(jié)論

經(jīng)過5年開展，“魯班文化節(jié)”已經(jīng)成為學(xué)校“品牌”項(xiàng)目。建筑工程系從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，活用“魯班文化”精神，“隱蔽”思想政治教育，讓學(xué)生“自主”參與的“1234”育人模式，避免了空洞的“說教”，“自然”實(shí)現(xiàn)了思想政治教育“實(shí)效”，全面提升了人才培養(yǎng)水平，為高校開展大學(xué)生思想政治教育探索出了一條新路子。

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[3] 張鵬.大學(xué)生思想政治教育的途徑研究[j].才智，2019.09.

【作者簡(jiǎn)介】

馬 月（1975—）女，陜西西安人，碩士研究生，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：管理學(xué).