如何在大自然中開展安全、愉快的體驗游戲

喬艷波

摘要：讓幼兒接觸大自然，回歸天性，在自然中快樂的游戲，是幫助幼兒成長，幫助幼兒掌握簡單生活技能，帶給幼兒美好童年的好方法。也符合華德福教育理念。本文從深入簡出的角度介紹了華德福教育理念的作用，并就自然游戲帶給孩子們的快樂進行了簡要介紹。同時就如何提升自然游戲中孩子們的安全性，如何讓孩子們擁有快樂的體驗進行了具體分析。

關鍵詞：華德福教育理念;自然環境;游戲設計;安全性

一、華德福教育理念作用理解：

華德福的發展過程以及教育理念，很多資料都進行過詳細的介紹，但它們的特點是相對嚴謹，但很抽象，并不容易理解。這里以便于理解的方式簡述華德福教育理念的作用。

第一點，華德福教育的生活范疇：華德福教育并不會單純的把幼兒園和家庭分開，而是認為孩子們只是在一個充滿愛的大環境中生長。是由家庭和幼兒園共同組成的生活社區。這就拉近了孩子教育和家庭教育之間的距離。讓教育更加自然。第二點，華德福以孩子的天性為主體培養，目標是培養孩子成為自然的發展個體，而不是以固定的優秀模式來評價孩子，這樣成長的孩子，會有自己獨立的思考模式，會更加具有成熟的心態。第三點，很少以命令的方式進行幼兒教育。一些人在走入社會中之后，缺乏足夠的自信，因為沒有得到足夠的認可而產生挫敗感，迷失自我。這是因為從小的傳統命令模式教育。孩子選擇順從是對的，但成為了成年人之后，沒有人再去命令，也沒有具體的明確發展方向。很容易產生迷茫。而華德福的教育從小發揮孩子自己的天性，幫助他們健康自然的成長，孩子在活動中認識自我，在自然中回歸本性，自然成長，那么在成年后，也會有自己的成長發展方式，有助于客觀的評價自身，減少挫敗感。

二、自然游戲對孩子的作用：

自然游戲對孩子作用眾多，這里就其中幾個方面，進行重點介紹：

第一點，能夠幫助孩子回歸本性，回歸本心，有助于孩子心里健康發展：

人本就來自自然，在自然中游戲。與自然中的花草樹木，自然中的生物動物相處讓孩子們回歸了人的生物本源。不會為過多的功利心所影響。并不會盲目的競爭，讓孩子們純真的心靈盡量少的沾染灰塵。

第二點，增強幼兒體質：當前城市中的幼兒經常患病，有一個很重要的原因是缺乏與自然的接觸，缺乏體質鍛煉。孩子成為了家中的寶貝，害怕孩子們收到傷害，但這反倒降低了孩子們的素質，孩子們沒有足夠強的體質技能抵抗病毒的侵襲，所以經常容易感冒。讓孩子們回到大自然，處于自然環境當中，在游戲中跑、跳、快的的歡笑，這都是對體質的自然鍛煉。能夠提升孩子們的身體素質。

第三點，幫助孩子掌握生活技能：通過與大自然中植物與小動物的接觸，掌握一些生活的基本技能，例如給小兔子喂食物的方法，天氣變化溫差中衣服的調換，鍛煉孩子掌握脫衣、穿衣技能等等。

第四點，體驗快樂：孩子就應該在快樂中成長，在群體中成長，人不是完全單獨的個體，不能完全擺脫社會關系和朋友存在。所以走入大自然，進行游戲能夠讓孩子體驗快樂，感受快樂，在快樂中生長。

三、安全性的提升：

走入自然中游戲要注重安全性，安全性的提升需要教師將工作做到細處：

首先，要檢查孩子們活動的自然空間，是否存在較大的安全隱患。例如土地是否相對平坦，環境中是否存在安全隱患，如果存在，教師們要先對環境進行處理，為孩子們提供相對安全的自然活動環境。其次，游戲器材以及小動物的選擇，要符合孩子的年齡特點，對于很小的孩子，要避免鋒利、尖銳的玩具。同時，小動物的選擇要選擇性格溫順的，孩子能夠和諧相處的。例如小兔子、寵物狗（不具有攻擊性的）等等。最后游戲環節的設計很重要，精心的游戲設計能夠提升游戲的趣味性，讓孩子們更加愉悅，也能通過細節設計提升游戲的安全性。安全性是進行自然游戲的前提，不容忽視。

四、自然環境中快樂游戲的方式：

4.1自然環境中快樂游戲的設計總體原則：游戲的設計方案多種多樣，那么什么樣的游戲是有價值，是能夠讓孩子們更加快樂的呢？雖然沒有固定的定義，但是總體的原則是相近的。

首先，要具有靈活的設計性，任何照搬的模式，都未必適合自己的幼兒園。要根據附近的自然環境，通過思考，進行自主設計。其次，讓孩子們參與，扮演不同的角色，產生成就感。再次，涉及一些孩子們不了解的，新奇的事物，讓孩子們產生好奇的心態。最后給與適當的贊美和鼓勵，對于孩子們的小小成就不能吝嗇贊美之詞，這是孩子們更加投入到下次游戲中的動力。

4.2常見自然游戲方式：選擇一棵大樹，用一個聽診器來傾聽。也可以不用，只是單純地環抱大樹，感受大樹里鮮活的生命和旺盛的活力;領著孩子盲行。當孩子閉上眼睛，我們領著他，帶他去觸摸大樹、葉子、花朵、泥土、沙子、鵝卵石，帶他走到海邊，走到山坡，聞花香，聽聲音，讓他用自己的身體和五官去辨別大自然的魅力;選擇一棵屬于孩子的樹。讓孩子在附近的公園或者綠化帶中選擇一棵喜歡的書，每隔一段時間來觀察，每隔一年來探望，讓一棵樹成為孩子長久的伙伴;扮演大自然中的任何一種東西。可以是動植物，也可以是樹木、石頭、高山、流水。讓自己融入大自然，體會大自然的生命狀態;進行團體混齡游戲，例如家庭生活扮演、老鷹捉小雞、扔口袋等等。有時候這些常見的游戲，反倒是孩子們最喜歡的。

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此文為中國學前教育研究會“十三五”課題《華德福教育理念下兒童自然游戲教學的實踐與研究》（課題編號 K20160528）階段性研究成果。