建環專業卓越工程師技術行為培養模式探索

牛潤萍　范瑩瑩

摘 要 近年來，隨著我國工業化進程的加快，工程建設得以快速發展，隨之而來工程問題不斷增多，給社會帶來諸多不良影響。因此，卓越工程師道德素質及技術行為的培養是建環專業中培養創新性人才，滿足國家教育發展要求的關鍵。本文通過調研分析暖通工程師職業道德缺失的現狀及原因，進而探討分析培養卓越工程師完善的技術人格和行為的途徑及措施。

關鍵詞 卓越工程師 建環專業 倫理教育 培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.024

Exploration on the Training Mode of Technical Behavior

for Professional Excellent Engineers in HAVC

NIU Runping， FAN Yingying

（School of Environmental and Energy Engineering， Beijing University of

Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044）

Abstract In recent years， with the acceleration of China's industrialization process， engineering construction can be rapid development， followed by an increasing number of engineering problems， to bring many adverse effects on society. Therefore， the cultivation of excellent engineers' moral quality and technical behavior is the key to cultivate innovative talents and meet the requirements of national education development. Through investigation and analysis of the current situation and reasons for the lack of professional ethics of HAVC engineers， this paper discusses and analyzes the ways and measures to cultivate excellent engineers' perfect technical personality and behavior.

Keywords excellent engineer； major in environmental construction； ethical education； training mode

為了進一步提高我國高等工程教育的質量，服務創新型國家發展戰略，教育部啟動了“卓越工程師培養計劃”，并將其列入我國高等教育中長期發展規劃。如今我國城市化進程發展空前迅速，建筑工程行業方興未艾，但是工程師職業倫理教育的缺失成為嚴重的社會現象，如在工程中的“豆腐渣”工程、偷工減料、亂編數據、偽造工程資料等，尤其是一些受過高等教育具有精湛技術人才的倫理道德素質的下降，引起越來越廣泛的社會關注和憂慮，因此國內外高等教育越來越意識到加強對理工科專業大學生技術行為方式教育的重要性。

1 暖通工程師技術行為方式取向的現狀

國民素質的進步無法趕超經濟發展的步伐，哪怕是受過良好專業教育的工程師其工程倫理意識仍然比較淡漠。在大規模建設的高潮時期，面對日益激烈的市場競爭，個別技術能力非常成熟的工程師會被利益蒙蔽了雙眼，為追求利益最大化而摒棄了設計最優化方案，在系統運行過程中出現意想不到的問題，從而給人民群眾的生命和財產安全帶來威脅。

暖通工程師是否能同時具有專業能力和良好道德取向，對人類的可持續發展，人居環境等問題產生直接的影響。節能減排是目前暖通行業追求發展的主題，建筑節能與工業節能具有明顯的不同，建筑使用年限短且建筑性質各不相同，相對工業節能其動態性更強，如沒有良好的綜合素質易出現工程質量問題。暖通工程師職業道德缺失主要表現在以下幾個方面：第一，缺乏責任感，各專業工程設計未能做好協調碰撞，只顧自己單方面的設計方便導致施工出現窘境，這種缺乏團隊協作素質的工程人員不在少數。例如，某政府項目的衛生間通過幕墻百葉通風排氣，可惜未能和幕墻專業設計人員協調好，沒有預留百葉，結果在施工時發現衛生間排風設施無處可放。第二，在發展的大環境中，一味地追求進度，工期不斷被壓縮，一些錯誤的思想在工程人員心中萌發，對工程質量含糊其辭，久而久之對暖通工程師的職業道德素養產生不良的影響，弱化了他們的職業道德素質。

2 暖通工程師職業道德缺失的原因

我國處于中國特色社會主義初級階段，發展仍然是時代的主題，一味的追求發展容易出現精神匱乏，過分注重技能的提高容易導致倫理道德的喪失，造成工程師職業道德滑坡的原因錯綜復雜，通過調研歸納總結包括以下幾個方面：

第一，倫理意識的淡漠，是導致工程師無法正確處理工作過程中關于社會倫理問題的根本原因。美國某學者曾提到，那些在倫理方面陷入困境，做出錯誤決定給人類帶來安全威脅和財產損失的工程師，并不是他們人品有問題，往往他們并沒有意識到自己所面臨的問題是關乎社會倫理的重要問題。只有擁有較強的倫理道德意識，各行各業的工程師才能在享受權利的同時履行自己義務，為自己的行為負起社會責任。

第二，受拜金主義和個人主義錯誤思想的驅使，導致工程人員在名與利面前無法保持清正廉潔。我們的社會是一個大熔爐，生活在這個環境中的每個人都不可避免的被名譽和利益的高溫加熱，只有平衡好名利與倫理道德之間的關系，方能發揮工程師最大的價值。

第三，我國與建筑暖通、節能減排等相關行業的法律制度尚且不夠完善，監管機制不健全，無法對暖通工程師進行有效的強制性約束，無法督促自身養成良好的職業道德素養，甚至有些居心叵測之人還會尋找法律的空隙，利用法律空隙尋求不正當利益，因此不同程度上縱容了暖通工程師的不良行為，阻礙了暖通行業的發展。

第四，暖通工程師職業道德教育方面存在嚴重問題，工程師的培訓過程中，重點在于專業知識與實踐技能的提高，來擴大受教者的就業市場，但從育人的角度講，缺乏成體系的職業道德素質的培養，這也是造成暖通工程師職業道德缺失的原因。

第五，暖通工程師的職業性質決定了他們的工作具有明顯的功利性，工作貫穿工程項目的多個環節，起著中流砥柱的作用，并常常與工程利益、環境利益、社會利益交織在一起。

3 培養卓越工程師完善的技術人格和行為的途徑及措施

良好的倫理素質和技術行為是卓越工程師的內在要求。培養卓越工程師， 除了要求他們具備專業技術能力、擅長技術的應用外，還要他們具有在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力。通過利用工程技術倫理的相關理論基礎，從培養觀念，培養方式，培養內容三個角度闡述培養卓越工程師完善的技術人格和行為的措施。

3.1 培養觀念上

只有轉變和更新培養觀念，才能在根本上改變倫理意識淡漠的問題，由只注重提高專業技術能力，培養面向生產第一線的高級技術人才的目標，向同時關注職業素養，倫理道德教育的轉變。制定切實可行的培養計劃，將“公眾的安全、健康和福利放在首要位置”的職業目標植根于工程師心中，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，從而將職業倫理道德體系內化于專業能力體系之中。

3.2 培養方式上

采取理論教學與實踐相結合，高校教育與企業維系相結合，社會調節與自身價值追求相結合多渠道的教育培養方式。

第一，理論教學與實踐相結合，將理論知識用于實踐中，開展專業實踐選修課供學生選擇，每學期都合理安排創新實踐學分，提高課程設計的標準和多樣化，并將成果在最終的評獎評優中計入，以此激發學生的時間學習積極性，幫助每個人都找到自己的興趣點，實現理論與實踐的良好結合。

第二，高校教育與企業維系相結合，改革高校教育將倫理教學貫穿始終，未來的卓越工程師都是從學生成長起來的，所以要對教育進行多維度深層次的改革，把握好職業素質培養的第一步。增強企業維系將工程倫理行為引入職業規范，加強高校與企業的交流合作，使得學生有更多走出去的機會，用企業具有引導性，啟發性的優秀案例指導學生，實現聯動式培養。

第三，社會調節與自身價值相結合，在供給側結構改革的驅動下，我國建筑行業對文明綠色施工的要求越來越高，通過政府制定相應法律深刻強調職業倫理道德的作用和意義。另外，將工程倫理道德有機的嵌入到生涯規劃中，從自我認知中不斷實現自我完善，用科學技能和倫理道德標準來定位未來的職業傾向。

3.3 培養內容上

通過教育的方式，開展定期工程師專題講座，制定考核制度，讓每一位工程人員從內心重視人格平等的原則，相互尊重的人道主義，尊重生命，愛護自然，從哲學的角度不斷提升自己的認識，真正將明辨是非，誠實守信的品德內化于心，讓工程師明白“技術在倫理道德上絕對不是中性的，它涉及倫理學，并游走在善惡之間”的道理，以此為基準培養具有明辨是非，卓越意志，不被利益所驅使的，面向國際的合格工程師。

4 結語

綜上所述，在今后的暖通工程師教育教學開展中，為迎合社會發展的需求，科學培養出暖通領域的卓越工程師， 強化職業倫理道德的培養，增強工程師的責任感至關重要。強化課程體系的建設，豐富教學形式和提升技巧，加強高校與企業的聯合培養，充分發揮社會的調節作用，從而實現卓越工程師人才的培養目標。

基金項目：校教育科學研究項目“卓越工程師人才技術行為培養模式的探索”（Y11-17）

參考文獻

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