武漢大學的師資國際化建設

文/李曉述

當前，我國高校“雙一流”建設已進入全面落實、縱深推進階段。毋庸置疑，一所世界一流的大學必然是國際化的大學。通常認為，國際化建設包括人才培養的國際化、科學研究的國際化、師資隊伍的國際化和校園環境的國際化等重要內容。國際化師資同時也是世界大學排名的重要參考指標之一。各高校推行的教師海外研修和外專引智計劃的實質都是促進師資隊伍的國際化。

武漢大學全力實施“人才強校”戰略，通過舉辦國際交叉學科論壇、赴歐美發達國家舉辦人才懇談會等形式吸引、招募海內外優秀師資，同時出臺一系列人才優惠政策，實現“引得進、留得住、干得好”。與此同時，作為“人才強校”戰略的重要支撐，外專引智工作也有了長足發展。2018年，學校聘請長期外籍教師117人，短期外籍學者1127人，其中包括諾貝爾獎獲得者1人，外國科學院院士等海外高端專家25人。

哲學學院、醫學院的示范引領作用

武漢大學下設六大學部35個學院，專任教師近4000人，各學院之間專業特色不一，學科發展的歷史和現狀差異較大，國際化的標準也不能簡單“一刀切”。學校尊重學科差異，鼓勵部分學院大膽嘗試，結合學院實際，有所作為；同時樹立典型，發揮示范引領作用。

武漢大學哲學學院黨政領導班子具有很強的國際化發展意識，明確將國際化寫入學院發展規劃，近三年來在師資隊伍國際化建設方面取得顯著成績，示范作用良好。截至2018年12月，哲學學院共有來自英、美、德、澳大利亞、加拿大等國的8位長期外籍專家在崗；澳大利亞人文科學院院士、新南威爾士大學Paul Patton教授和挪威北極大學James Lewis教授將于2019年秋季加入，屆時長期外籍專家人數將達到14位，哲學學院師資國際化比例將達到20%。

外籍教師為哲學學院的教學、科研和國際化建設作出了實質性貢獻。目前，每名外籍專家每學期講授2門課程，每年4門課程，每個學期至少有8門全英文外籍教師授課課程。此外，外籍專家在科研方面表現亮眼，自2017年至今共發表35篇文章，其中21篇文章被A&HCI和SSCI檢索雜志收錄，顯著提高了哲學學院的學術影響力。例如，牛津大學哲學博士Thomas Besch在哲學學院擔任教授三年來，已出版專著一部，發表論文16篇。

武漢大學醫學院與法國洛林大學的醫學合作已逾20年。20年間，雙方聯合成立了“中法無邊界實驗室”；法方協助武漢大學組建新學科——生物醫學工程；兩校共同舉辦9次國際會議。最重要的合作形式是2001年雙方聯合創辦的七年制“臨床醫學中法實驗班”。法方每年成建制地選派多名教師前來武漢講授專業課程，自2003年9月至今，洛林大學醫學院先后派出教師共220多人次來漢授課，共培養十屆學生逾200人。法方有4名教授，其中法國科學院院士Jean-Francois Stoltz教授榮獲湖北省政府“編鐘獎”，武漢大學兩名教師被授予法國騎士勛章。兩校在醫學領域的合作被來訪武大的法國時任總統雅克·希拉克譽為“中法教育合作的典范”。

模式靈活重實效，以諾獎得主的名字命名

引進國外智力的模式有多種，關鍵在于引智實效，即能夠“為我所用”。武漢大學結合學校實際和學科特色，積極探索外專引智工作新模式，尤其是對于海外高層次人才，不拘于聘請形式，不追求聘期長短，但求能夠發揮作用。

武漢大學索維奇國際分子科學研究中心揭牌

本·布爾教授是澳大利亞知名環境法研究專家、現任世界自然保護聯盟（IUCN）全球環境法委員會副主席，自2011年以來，武漢大學法學院環境法研究所聘請他為特聘教授，工作時間和工作形式相對靈活。2017年，作為聯合主編，本·布爾協助環境法所創辦了中國環境法學界第一本正式期刊Chinese Journal of Environmental Law；并幫助環境法所創辦中國第一個環境法專業全英文博士生項目，招收外國研究生5名；他同時指導了5名中國博士生和6名碩士生。2018年，他幫助環境法所向聯合國環境規劃署成功申請6萬美元的資助，創立環境法律診所，并擔任診所指導委員會聯席主席，推廣環境法診所式教學，培養實務型和創新人才。可以說，在較為寬松的聘請環境下，本·布爾對武漢大學環境法學科建設、學生培養、科學研究、國際交流等多個領域作出了重要貢獻。

武漢大學口腔醫學院長期聘請荷蘭奈梅亨大學牙學院Joannes Frencken教授擔任海外博士生導師，參與指導窩溝封閉劑防齲項目和研究生聯合培養。2007年至今，培養3名博士研究生，發表相關論文十余篇。該教授還獲得“2015年度中華人民共和國國際科技合作獎”。

2019年4月11日，武漢大學“索維奇國際分子科學研究中心”揭牌成立，該中心也是湖北省首個以諾貝爾獎獲得者的名字命名的研究機構。法國科學院院士、2016年諾貝爾化學獎獲得者讓·皮埃爾·索維奇（Jean-Pierre Sauvage）教授擔任該中心主任。

索維奇是武漢大學化學與分子科學學院名譽教授，雙方合作基礎良好，武漢大學特聘索維奇擔任聯合研究中心外方主任。目前該中心有固定科研人員20名。中心將瞄準分子科學領域前沿，在分子合成、分子物性表征、分子聚集態行為調控等基礎研究方向和光電器件、生物成像與疾病診療以及新材料的產業化等關鍵技術研究方向開展多學科交叉融合的創新研究并致力于實現產業化。中心還將延聘海內外具有國際競爭力的高端人才，整合武漢大學化學、材料等相關領域的人才資源，推進學校基礎科學研究和產業技術創新融合發展，造就一批具有國際影響力的高水平科學家，提升學校的創新能力和國際影響力。

“第三學期”國際暑期學校：不出校園的留學

武漢大學引智工作以服務國家發展大局、服務學校“雙一流”建設為導向，根據工作需要，自設系列特色引智項目，如區域國別研究引智支持計劃、一流學科一流人才集聚項目、青年學術帶頭人項目、學科351人才項目、人才培養外專支持計劃、國際聯合實驗室外專支持計劃等等。

為配合學校實施的“第三學期”制度，學校國際交流部專門設立“第三學期國際課程外專引智支持計劃”，加大資助力度，鼓勵、引導學院成建制引進國外優秀師資，開設高質量國際課程。

2018年7月至8月，武漢大學電子信息學院使用學校外專引智經費，舉辦了為期四周的“第三學期國際暑期學校”。來自美國亞利桑那州立大學、美國佐治亞理工大學、澳大利亞麥考瑞大學、法國國立高等應用電子學院的5位國際知名專家應邀講授5門全英文國際課程，全院200多名學生參加課程學習，實現了“不出校園的留學”體驗，極大地增強了學生的獲得感。國際暑期學校還吸引了兩位來自法國的學生，他們全程參與了國際課程的學習交流。

電信學院暑期國際學校開設的5門課程，都是電子信息主流學科所涉及的重要專業課程，既有傳統意義上的核心課程如“嵌入式系統設計”，又有當下最熱門的課程如“高級機器學習”；既有理論教學和實踐編程相結合的課程如“語音信號處理”，又有綜合性與實踐特色鮮明的課程如“射頻電路”；還有不拘泥于純粹的理論推導，而是把知識的廣度、深度和趣味性緊密融合的課程如“高級數據挖掘”。暑期國際課程呈現了全英文教學、風格多樣的國際化課堂，與此同時，也為電信學院教師觀摩學習全新的教學理念和教學模式提供了難得的機會，更是為營造良好的國際化辦學氛圍而助力。

此外，學校重點支持“雙一流”建設學科和藝術專業等特色學科引進國外優質師資資源，開展形式多樣的教學活動。2018年5月14日，伴隨著舒曼鋼琴五重奏悠揚的旋律，“珞珈藝術大講堂”第一講正式開講，由英國皇家音樂學院古典音樂藝術教授團隊講授古典音樂藝術，領銜主講者為英國皇家音樂學院院士、英國皇家音樂學院鋼琴專家Michael Dussek教授。此次活動得到武大學子的熱情點贊，既是中英文化交流的一次盛會，也是武漢大學外專引智工作的一次有益嘗試。

武漢大學以“引育并舉”為指導思想，大力推進教師隊伍國際化建設。一方面，學校充分重視本土教師的國際化，鼓勵教師積極獲取國際經歷，提升教師國際交流能力，強化國際化意識。例如，學校實施“青年拔尖人才培養出國境研修計劃”，重點資助青年人才（人文社科45歲以下，自然科學40歲以下）赴世界前200的高校或全球前50的學科進行6—24個月的合作研究。2017年和2018年，學校共組織實施四批遴選計劃，從近500名候選人中擇優資助135名優秀青年學者赴哈佛大學、斯坦福大學、加州大學伯克利分校、麻省理工學院、賓夕法尼亞大學、牛津大學、劍橋大學等國際頂尖高校研修培養。

下一階段，武漢大學將進一步強化學院層面的國際化發展意識，鼓勵部分學院創建“國際化發展示范學院”，學校將在外專引智、人才國際化培養、國際科研平臺、外事干部隊伍建設等方面給予傾斜政策。武漢大學師資隊伍國際化建設與“雙一流”建設工作齊頭并進，繼續揚帆遠航。（作者單位：武漢大學國際交流部）

武漢大學電信學院國際暑期學校課堂