非遺視域下隴東民間音樂在高校教學中的傳承探究

王博

【摘要】隨著我國經濟快速發展，對傳統文化以及非物質文化遺產的傳承得到重視，將民間音樂納入高校音樂專業教材，能培養出高素質的音樂人才。本文首先分析了非遺視域下隴東民間音樂的特點，它包含兩部分：戲曲音樂“隴東道情”與“隴東鼓吹”，接著講解了當前隴東民間音樂在地方高校音樂專業的教學應用狀況，有待于進一步改善。最后詳細剖析了當前隴東民間音樂在高校音樂專業的傳承途徑：首先要在高校音樂專業課程體系中設置隴東民間音樂章節；其次，在高校音樂專業教師隊伍中提高隴東民間音樂教師占有比例了再有，在高校音樂專業教學環節中增加本土音樂藝術實踐活動次數。將隴東民間音樂納入高校音樂專業教材，既充實了較為單薄的音樂教材，又有利于傳承民間音樂，提高音樂專業學生對民族文化的自覺保護意識，更有利于培養綜合素質過硬的音樂專業人才。

【關鍵詞】隴東民間音樂；教學；傳承

【中圖分類號】J6 【文獻標識碼】A

隴東民間音樂是我國地域文化的瑰寶，也是我國著名的非物質文化遺產，不僅在民間流傳，近幾年來已經引入高校課堂教學，不少高校正在大力挖掘地域特色音樂的資源價值，較好地保護并繼承了本土音樂文化，推動了高校音樂專業教學發展，有利于學生感受多元化的民族文化魅力，探究當前音樂創新方向，幫助學生樹立高尚的審美觀，提高學生音樂藝術素養[1]。隨著近些年我國非物質文化重要性不斷得到人們認可，人們想方設法保護民間音樂，盡可能采取多種途徑傳承非物質文化，很多高校音樂專業教學已吸收很多民間音樂的藝術營養，促進了高校教育不斷發展。

一、非遺視域下隴東民間音樂特點分析

非遺視域意思是從我國非物質文化遺產視域角度看待問題。隴東民間音樂已經屬于我國寶貴的非物質文化遺產，是我國文化藝術的重要組成部分。

隴東通常就是指甘肅省慶陽市周圍。隴東民間文化包含兩種民間音樂：一種是戲曲音樂“隴東道情”，就是這個地方的皮影戲，另一種是“隴東鼓吹”，又叫做慶陽嗩吶。這兩種民間音樂都列入了國家非物質文化遺產，受到當地民間及政府的高度重視，也引起了國內高校的關注，而引入高校音樂課堂教學，必將推動我國民間音樂繼續傳承，向前發展。隴東道情的藝術特征是韻散間用、半白半唱以及一人多角等，具有“綜合性”與“舞臺表現的特征性”，主要伴奏樂器是嗩吶、二胡、簡板以及四弦等，代表性的劇本是《九華山》《王岐怕老婆》等。隴東鼓吹至今存在400多年歷史，曲牌豐富，風格獨特，有496收錄入《慶陽市民間器樂集成》，其特點是音量大、聲響連貫、音色純凈高亢、婉轉悠揚等，演奏者是半職業農民自由組合，人數不限，幾個或十幾個不等，通常在地方紅白喜事表演，具有代表性的作品是《水龍吟》《終南山》《黃鶴樓》等[2]。

二、非遺視域下隴東民間音樂在高校音樂專業教學中存在的不足

隨著我國經濟建設飛速發展，科學技術不斷創新，許多落后的事物逐漸消失，包括不少流傳幾千年的文化藝術形式，但也有很多寶貴的傳統文化得到的國家重視，并盡力保護、積極傳承發揚。隴東民間音樂是我國傳統文化的瑰寶，得到了民間與高校的重視和有效運用。

（一）隴東民間音樂在教材中占有比例較少

可是，受到時代潮流影響，隴東民間音樂在高校音樂專業教學應用沒有發揮出最大潛力，部分高校只是進行簡單的介紹，沒有將隴東民間音樂的精髓融入音樂教育內容之中，沒有在音樂專業教學體系占據足夠的章節，也未能成為考試內容。

（二）隴東民間音樂教師師資力量薄弱

進行隴東民間音樂教學的教師隊伍整體素質有待于提高，不能夠充分透徹講解隴東民間音樂的精華，學生所聞浮于表層。改變目前高校音樂專業的教學現狀，應立足現狀，改革教學結構，轉變教學理念，調整專業教材，添加隴東民間音樂章節。

（三）隴東民間音樂教學實踐活動較少

為了彌補教學實踐中存在的不足，我們應該豐富課堂教學內容，加深學生對隴東民間音樂的認識與掌握程度，提高隴東民間音樂的影響力，增強其生命力，提高學生對隴東音樂的保護意識，傳承意識，甚至創新發展意識。

三、非遺視域下隴東民間音樂在高校教學中的傳承途徑

（一）在高校音樂專業課程體系中設置隴東民間音樂章節

隨著我國經濟飛速發展，不僅要求我們不斷創新，更要堅定傳承民族文化的精髓。而地方高校音樂教學，就應該承擔起傳承發展隴東民間音樂的歷史使命，將隴東民間音樂元素融入高校音樂專業課程，充實當前高校音樂教材，開拓學生視野，引導學生主動學習傳統文化藝術，不斷提高高校音樂專業學生的專業素質。將隴東民間音樂編入教材時，應充分考慮市場需求方向、我國教育方針以及社會人才需求、民族傳統文化發展等因素，深入挖掘民間音樂理論，發揮民間藝術元素功能，提升民間音樂技能表現力，體現出民間音樂的優越性與創新能力，使隴東民間音樂服務于市場經濟，接受市場經濟的考驗，在市場經濟大環境下不斷發展，開辟一片廣闊的天空。

（二）在高校音樂專業教師隊伍中提高隴東民間音樂教師占有比例

繼承我國非物質文化的精髓、傳播隴東民間音樂，最好的途徑是打造一支綜合素質強大的音樂教師隊伍，打造一支綜合素質過硬的隴東民間音樂教師隊伍常見的方法是：為教師提供外出學習的機會，委派教師參與隴東民間音樂活動，利用網絡遠程學習，建立教師與民間音樂藝人的合作機制等，不斷提高音樂教師隊伍的業務素質，徹底改變高校音樂教育的落后現狀，適應時代發展需求，滿足學生發展需求，才能實現我國非物質文化的高效傳承。

（三）在高校音樂專業教學環節中增加本土音樂藝術實踐活動次數

繼承非物質文化遺產最根本的途徑就是實踐活動，沒有實踐活動的音樂的教學，學生難以體驗到民間音樂的精髓。如果音樂專業教師花費大量的時間與精力，向學生講授有關隴東民間音樂的理論知識以及表演技能，那么無疑提高了音樂教學的功利性色彩，無法讓學生體驗到隴東民間音樂的現實感染力與表現力，也阻礙了學生將多學知識的應用能力不斷提高。所以，應該強調音樂學科的實踐特征，根據教學要求，經常組織豐富多彩的本土化音樂藝術實踐活動，力求在實踐中提高音樂專業學生的綜合能力，從根本上改變了紙上談兵的不足，確保學生成為我國非物質文化遺產的保護者與傳承者。常見的音樂實踐活動有：隴東民間音樂演出會、民間藝術節、專題音樂講座、實地體驗周活動等，讓學生感受隴東民間音樂藝術氛圍，提高了學生藝術體驗效果，深化了學生對隴東民間音樂的認識與理解，激發學生對傳統文化的熱愛情感與對民間音樂的創新欲。

四、總結

隨著我國經濟建設飛速發展，我們的傳統文化也不斷得到傳承發展，民間音樂文化是中華民族得以繁榮發展的精神財富與文化財富。隴東民間音樂是我國寶貴的非物質文化，是勞動人民智慧的結晶，具有濃郁的地方特色，具有鮮明的藝術特征，將隴東民間音樂納入高校音樂專業教材，既充實了較為單薄的音樂教材，又有利于傳承民間音樂，提高音樂專業學生對民族文化的自覺保護意識，更有利于培養綜合素質過硬的音樂專業人才，促使音樂專業學生畢業后盡快融入社會，推動經濟建設快速發展。隴東民間音樂來自于人們日常生活，具有濃厚的地方特色，是隴東勞動人民智慧的結晶，是我國豐富的民間藝術的寶庫中重要的組成部分。由于受到特殊的地理位置的保護，在經濟建設浪潮中保持著傳統文化本色，宛如一股清流融入高校音樂殿堂，得到高校的大力發揚，將隴東民間音樂引入地方高校教學，必將充實學生音樂學習內容，豐富音樂教學素材。