試論小學音樂教學中的德育滲透策略

馬映芳

【摘要】音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，音樂作為一種藝術，它和文學一樣，對人們的道德情操乃至整個社會的道德風尚產生重大的影響。因此，音樂作為小學的一門學科，不僅要培養學生對音樂的情趣和愛好，使學生通過音樂實踐活動豐富情感體驗，具有感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力，掌握音樂的基礎知識和基本技能，而且還要傳遞正能量，把愛國主義、民族精神和優秀品質貫穿于音樂教育的課堂中，承載對學生的德育教育的職能。

【關鍵詞】音樂；德育；滲透

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、在音樂課堂教學中滲透德育

音樂抑揚頓挫的音節變化與歌詞遣詞造句表達情感有非常和諧統一的關系，音節在強弱、長短音色上有規律地變化也正好與人的喜怒哀樂等復雜的感情變化相協調。歷代音樂作品正是抓住了音樂與人類情感上的千絲萬縷的關系，塑造了許多生動的人物形象，進而通過這些人物形象感染人、教育人，把正能量代代相傳。小學生正處在人生美好的起點，如果在這個學齡階段，通過音樂課堂，把正能量的因素傳授給他們，就會對他們的人生起到正確的領航作用。所以，小學音樂教育不僅僅是教會學生會唱歌，更重要的是要利用音樂課堂，充分挖掘音樂教材的深度，領會每一首歌的時代背景和音樂塑造的人物形象，讓音樂中的故事和人物感染學生、教育學生，讓他們在感受音樂美的同時得到心靈的凈化，使德育教育在潤物細無聲中不知不覺中形成，實現德智體美勞的全面發展。

首先，通過對音樂教材的挖掘，讓學生在感受音樂韻律美感的同時，深入了解音樂的時代特征，從而激發學生的興趣，并得到情感的陶冶和升華。

在音樂教學中，要選擇豐富鮮活的德育內容和易于學生接受的教學形式，為學生創造展示的機會，拓寬音樂教育的空間，欣賞優秀的聲樂作品，感受聲樂的豐富表現力與美感。由于小學生在歷史知識方面的欠缺，教師有必要交代作曲家的生平、作品的背景，讓學生在更廣闊的背景下感受音樂豐富的內涵。中國作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》是中學生們早已熟悉的，那個特殊的時代總是在小學生的心里產生共鳴，雄壯的歌聲總能點燃他們愛國的激情，使他們在感受美的同時心靈得到凈化，愛國之情油然而生；著名詩人田漢和音樂家聶耳創作的《義勇軍進行曲》，教學中選用諸如這些優秀的富于時代特征的歌曲作為教學內容，能激發學生的愛國熱情。在進行樂曲分析時，要著重講解樂曲是怎樣反映出作者的心聲和樂曲的時代背景。在演唱實踐時，特別注意要求學生把歌曲所表現的思想感情表現出來，以激發學生的情感，加深對歌曲愛國主義主題的深刻理解和認識。同時還安排一定的時間進行討論，讓學生在相互交流、分享音樂美感的同時，受到深刻的愛國主義教育，達到將德育滲透于音樂教學之中的目的。

其次，在欣賞教學中加強審美體驗，培養高尚品質。音樂欣賞是通過音樂認識世界感受世界的一種方法，通過音樂欣賞進行德育滲透的方法是多種多樣的，主要是在理解音樂作品的題材、風格、形式的基礎上，使學生在美的享受、陶冶中潛移默化地受到全面的思想教育和藝術熏陶。需要注意的是，音樂的內容多種多樣，要選擇那些充滿正能量的作品作為音樂欣賞的教材才能使學生的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪。

在小學階段的欣賞課中主要應培養學生鑒賞真善美的能力，通過對事物及其屬性的比較、評價，培養學生高尚的審美趣味，引導學生從美好的事物中得到美的享受，從勞動、生活、藝術中去理解創造美好的東西。例如，在給學生欣賞法國作曲家圣——桑斯的作品《動物狂歡節》組曲中的《天鵝》一段時，首先向學生介紹組曲的作者及《動物狂歡節》是描寫一些動物的音樂。作曲家用擬人化的手法，把天鵝作為純潔、高尚、典雅、端莊的象征，樂曲通過對天鵝的形象塑造，把美好的品質賦予天鵝這一形象。學生在欣賞音樂的同時心靈得到凈化，在幼小的心里產生對純潔善良的向往。樂曲《天鵝》是由大提琴獨奏、鋼琴伴奏等形式演奏，鋼琴伴奏部分從一開始就出現了輕柔、透明的鋼琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我們想起了碧波蕩漾、波光粼粼的湖面。在這樣的背景上，大提琴奏出了天鵝昂首遨游、端莊嫻靜的神態，在這美好的畫面中引起學生無限的遐想，讓學生感受到一種身心的愉悅和美的享受，從而在這激情沖動之際，完成人格美的塑造、心靈美的完善、情操美的升華。又如欣賞《黃河大合唱》大型聲樂套曲時，向學生介紹了這部作品的創作背景及作品的基本主題是抗日救國，是以黃河為背景，熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格，勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛祖國的豪壯情景，整個作品自始至終充滿了激動人心的情感及堅定的革命信念。教學中采用多媒體教學方法，展現激動人心的畫面，使學生在視覺得到美的享受的同時，心靈得到震撼，愛國之情油然而生。

二、在音樂課外活動中采取多樣形式滲透德育教育

課堂教育是音樂教育的主要方式之一，如能積極利用音樂課外活動開展形式多樣的活動，把對學生對真善美的向往融入其中，也是一種十分有效的方法。小學生天性好動，對集體活動充滿興趣。學校合唱隊是一項高度審美的藝術團體，每一個學生都把能參加合唱隊成為自豪的理想，在合唱隊中，為每位隊員提供一個相互交流的平臺，通過經典歌曲的誦唱，既能提高他們的藝術素養，又能培養他們相互合作的團隊意識

合唱藝術對學生的全面發展具有舉足輕重的作用，是校園里不可缺少的校園文化，更是素質教育、全面教育的重要途徑。合唱藝術在校園文化建設和學生素質全面發展等方面的作用也越來越明顯。如《大刀進行曲》《義勇軍進行曲》等合唱歌曲，都是表達人民大眾的共同心聲的作品，是保衛祖國的戰斗號角。直到今天，當我們唱起這些抗日救亡的歌曲時，仍會感到熱血沸騰、精神激昂。還有《祖國頌》《走進新時代》等。這些作品為振奮民族精神、鼓舞民族斗志、建設強大的社會主義國家產生了巨大的激勵作用。在學校合唱隊中組織排練這些作品，通過對作品產生的時代背景，作品的表現特點及作者的生平等內容的深度講解，加深合唱隊員對作品的愛國主義思想感情的理解，產生一種心靈共鳴，激發出學生們的民族自尊心和強烈的愛國主義熱情。

集體主義是一種調節個人利益與集體利益關系最高層次的道德原則，它較為科學地解決了個人主義和集體主義的關系。合唱是一門最具廣泛群眾性、最富有個性而又需要充分合作的藝術，它能使許多音樂基礎差甚至沒有音樂基礎的學生也參與其中，形成一種有目的、有組織、有計劃的集體性活動。

合唱的和諧來自合唱隊員們的緊密團結和真誠合作。一部成功的合唱作品，必須要依靠隊員們的齊心協力和心靈與感覺的默契，任何一位隊員的協調都是至關重要的。無論在感情、旋律、力度等的和諧與聲部的平衡方面，都必須從集體出發，通過隊員和隊員之間、隊員和聲部之間、聲部與聲部之間以及聲部集體之間的配合來達到協調，從而在無形之中培養隊員之間的集體主義精神。通過合唱隊員的相互配合，學生會深刻地感受到自我和集體的統一。同時，合唱隊的活動也能豐富學生的情感，增強他們對音樂的感受和音樂藝術的想象力。學校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學生進行唱歌技巧、技能的訓練，不僅可以有效地激發學生對唱歌及技巧訓練的濃厚興趣，提高音樂教學的質量，而且還可以使學生得到審美教育和藝術實踐的鍛煉。

小學生有很強的求知欲，也富于好奇和幻想。他們接受能力強，但對事物是非的辨別能力還不夠，因此，作為一名小學音樂教師必須將德育滲透于日常的組織教學中，要長期堅持，有針對性地進行德育工作，充分利用藝術教育這一特殊的手段，引導和教育學生提高音樂修養、樹立共產主義思想和道德風尚；樹立正確的審美意識，陶冶他們的情操，將德育教育落到實處，使學生從小樹立正確的人生觀和價值觀。

參看文獻

[1]姜小艷.淺談小學音樂課堂中的德育滲透[J].都市家教，2015（6）.