立德樹人，以德育人

梁繼紅

小學(xué)德育工作綱要提出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)為宗旨，使新一代受教育者適應(yīng)時代的發(fā)展，歷煉成有能力、有作為、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的社會主義建設(shè)的新世紀(jì)人才，德育工作應(yīng)從小學(xué)教育開始，從日常教育教學(xué)滲透，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有實(shí)施細(xì)節(jié)過程，踐行“立德樹人，以德育人”的導(dǎo)向。筆者以結(jié)合本校實(shí)際，從日常學(xué)校開展的德育工作作如下淺析：

一、立德樹人是教育的前提

“德高為師，身正為范。”為師者，要有崇高的道德修養(yǎng)，有良好思想品格，有扎實(shí)深厚的知識文化基礎(chǔ)，有敬業(yè)愛崗愛生之胸懷，有豐富細(xì)膩、積極進(jìn)取的情感。教師不僅承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的使命，還肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的重任。教師的職業(yè)道德從思想、知識、能力得以體現(xiàn)，教師的言傳身教對學(xué)生的教育影響、品格熏陶是為師者不可忽視的教學(xué)行為。立高尚師德、樹教師典范：

1.立德以言傳身教

老師是一面鏡子，在學(xué)生的心目中具有表率、典范作用，教師的一言一行，一舉一動，都深刻地教育影響著學(xué)生，教師是示范者與引領(lǐng)者，要善于用正確的思想道德觀，積極的人生觀，健康的教育觀念去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，充分地發(fā)揮正能量效應(yīng)。因此，教師的言傳身教是樹立為師者良好形象的標(biāo)尺，為師者，只有德才兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修，才能樹立起表率作用，怎樣的老師造就怎樣的學(xué)生，良好的師德師風(fēng)、端正的行為風(fēng)尚能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上，健康發(fā)展。

2.立德以提高個人素養(yǎng)

俗語說：“若要學(xué)生有一滴水，教師就要有一桶水”，教師只有時刻不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、專業(yè)知識，不斷充實(shí)自己，拓展視野，增長見識，豐富閱歷，才能具備豐富知識，博學(xué)文采，具有較好個人素養(yǎng)，才能有較強(qiáng)的工作能力，其解決問題能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力等直接影響著育人效果，教師工作能力的提升，必須專注于學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能，注重鉆研，潛心教學(xué)，富于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，勤學(xué)樂教，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與運(yùn)用基本技能，正是以德立身、以德立學(xué)、以德施教的教育工作者之典范。

二、以德育人是教育的中心

德育工作始終貫穿于教育實(shí)踐中，學(xué)校德育工作著力倡導(dǎo)以德育人，以德育人的主旨就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。呵護(hù)孩子身心健康成長，是我們的老師在教學(xué)實(shí)踐中探索的中心，以此為中心去領(lǐng)略教育的真諦。德育作為首要的中心工作，是每一個教育工作者深思探究的實(shí)際問題，學(xué)校德育工作主導(dǎo)的方向，簡要作如下理解：

1.以德育教育原則指導(dǎo)教學(xué)

德育原則具有：（1）導(dǎo)向性原則;（2）疏導(dǎo)性原則;（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;（4）知行統(tǒng)一原則;（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;（6）依靠積極因素，克服消極因素的原則;（7）教育影響的一致性與連貫性原則;（8）因材施教原則。教學(xué)實(shí)踐中離不開德育教育指導(dǎo)，德育教育原則是實(shí)施教學(xué)重要途徑，德育教育貫穿于整個教育實(shí)施過程之中，其指導(dǎo)意義深刻，目標(biāo)明確。教材的使用過程是遵循德育教育原則去指導(dǎo)教學(xué)的方向、目標(biāo)，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過程之中，德育教育主導(dǎo)著單元學(xué)習(xí)的主題。如語文科教材的編寫，每個單元的學(xué)習(xí)主題鮮明，其蘊(yùn)含著思想行為教育、傳統(tǒng)文化教育、愛國教育、民族教育、傳承教育等等的教育教學(xué)目標(biāo)，我們在每一門的學(xué)科教育過程之中，要求善于充分利用好教材，以教材為載體，把握好德育教育范疇的內(nèi)容，挖掘有利因素，開展積極健康的教學(xué)活動，教學(xué)效果就會顯而易見。

2.以開展德育專題教育促進(jìn)教學(xué)

學(xué)校德育工作的開展，以德育專題教育月活動的形式有計(jì)劃地進(jìn)行，其主題鮮明，目標(biāo)明確，實(shí)施效果好。每一項(xiàng)專題活動針對性強(qiáng)、促進(jìn)學(xué)生思想行為的主動性、積極性高，對學(xué)生行為習(xí)慣的影響意義深遠(yuǎn)，對教學(xué)的促進(jìn)也有保障，而且成效顯著。2018年我校德育專題教育月活動有：三月份的“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”;四月份的“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”;五月份的“熱愛勞動，關(guān)心集體”;六、七月份的“珍愛生命，安全第一”;九月份的“尊敬師長，文明禮貌”;四月份的“熱愛祖國，關(guān)心集體”;十一月份的“熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)”;十二月份的“珍惜生命，遵紀(jì)守法”;一月份的“遵守公德，誠實(shí)守信”。開展德育專題活動，是學(xué)校貫徹德育教育的方針，每一項(xiàng)專題活動力求做到行之有效，活動過程具備了活動目的、活動計(jì)劃、活動措施、活動形式、活動總結(jié)與提高方向，因利勢導(dǎo)，更有效的地促進(jìn)教學(xué)向前發(fā)展。

3.以開展形式多樣的德育課堂為契機(jī)

學(xué)校課堂活動豐富多彩，各門學(xué)科特色教育主導(dǎo)性強(qiáng)，老師們各司其職，把握好學(xué)科教育方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)生活的樂趣。在日常課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，德育教育始終貫穿、滲透其中。除此之外，學(xué)校仍不忘開展形式多樣的德育課堂活動，并以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的思想意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣，使學(xué)生有意識的形成先進(jìn)的思想意識、道德情操，具備端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.以家校互動為助力

開展教師與家長互動教育過程的活動，家庭教育與學(xué)校教育同步并肩而行，是相輔相成的。如在假期的家校互動，采用班群微信作一些語言提示，是很有必要的，效果也好。如：在國慶假期，我與家長們的互動，“尊敬的家長朋友們：假期別忘了引導(dǎo)孩子健康文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)也需要日積月累，充實(shí)過好每一天既要有適當(dāng)?shù)膴蕵敷w育活動，也要有相應(yīng)的思維活動，關(guān)愛孩子，請你從日常的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣開始吧！”此提示語得到家長的回應(yīng)率是百分之百，教育可起到推波助瀾之效。

學(xué)校德育工作是持久永恒的教育教學(xué)活動，春雨潤物，明德育才。