立德樹人德育先行

劉麗琴

《英語課程標準》指出，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。作為基礎學科的英語教育教學中如何更好地滲透德育教育呢？通過二十幾年的教育教學實踐，筆者認為可從以下幾個方面著手。

一、正確認識德育教育在小學英語教育教學中的意義

德育教育是小學教育的首要任務。根據兒童身心發展的階段性、有序性與可塑性特點，我們應著力在教育教學過程中培養和引導學生不斷形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、英語學科滲透德育教育的有效途徑

（一）研讀教材，適時滲透

英語是一門開放語言學科，除習得書本知識外，更要了解中外文化的差異。在多次改版的廣州地區的教材中，更逐步注重學生的德育滲透。這套教材話題性強，主題明顯，知識點從低年級起層層遞增，又相互聯系，這要求教師要充分研讀和把握整個小學階段的知識，構建知識和德育教育體系，對整個階段所學的內容歸類劃分。如從話題角度可以劃分為以下方面：

1.文明禮儀

如在三年級的入門基礎課中，就有學習碰面打招呼、自我介紹、說再見等相關用語，我們可以適時給學生滲透禮儀教育;學習“Foods and drinks”邀請進餐時，我們可以教育學生在外進餐的禮儀。

2.愛國情懷

在每個學年的教材內容中，都涉及愛國、愛家的教育話題：如“family”話題可以滲透熱愛家庭，相親相愛的教育;“country”話題，涉及到相關國家的首都、國旗、主要城市、著名建筑、相關的人文歷史等知識，這時可以給學生滲透愛國思想，共建美好家園的教育;又如“festival”話題，需要學生了解中外節日的名稱、時間、來歷，習俗等，我們可以適時引導學生熱愛家鄉、熱愛節日、不崇洋媚外，熱愛自己的祖國。

3.環保教育

如“animal”話題，包括農場的動物、海洋動物、野生動物等，我們可以滲透熱愛和保護動物的教育;“Plants”涉及花草植物、植樹節、蔬菜水果等內容，可以適時滲透保護環境、保護地球、保護水資源等方面的教育。

4.健康生活

“foods and drinks”可以與“health”話題結合，引導學生逐步養成合理科學的飲食習慣，知道健康的生活方式，養成自律、自愛的健康生活。

以上各類話題，我們還可以根據實際從不同的角度劃分，進行適當的調整，如我們還可以結合社會主義核心價值觀的內容來整合，正所謂“教無定法，貴在得法”。

（二）課堂教學，潛移默化。

小學英語的教材內容豐富，話題編具有較高的實用性和啟發性。其構成可以分為詞匯、句型、日常對話、語篇，我們可以充分挖掘教材，在課堂適時滲透。

1.單詞、詞匯教學

由于教材以話題編排，所以在每個單元中，單詞都會以類別呈現。在教學中，我們可以適時對學生進行德育教育。如country話題中，可以向學生介紹對應地區的人文歷史、風土人情、了解著名建筑物，滲透愛國主義和熱愛和平的教育。

2.句型教學

句型是英語課堂的教學重點，在呈現與操練、鞏固與發展中都不可缺少。如在教學詢問理想職業的句型What do you want to be when you grow up？時，引導學生認識社會各行各業的職業特點，社會地位，引導學生樹立遠大的理想，樹立正確的擇業觀，為理想事業努力學習，積極向上。

3.日常會話

會話教學具有較強的實用性、思想性和創造性，在教學中，教師應充分發掘教材的德育因素，創設貼近實際的生活情境，寓德于教。如學習“Foods and drinks we like”時，其會話主題是邀請進餐，可以提醒學生作為主人，邀請客人進餐時要以禮待人，盛情款待;再如“Illness”的會話主題是詢問病痛、就醫，可適時教育學生要學會關心家人、關心同學和朋友等。

4.語篇教學

在教學時，教師要有計劃、有目的、合理地滲透。如在Different tastes中，在新授環節，設計趣味的Guessing game，讓學生猜猜是中國食物還是西方食物，知道中西飲食文化的差異;在鞏固環節，設計了看人物圖，根據提示詞描述國內不同地區的飲食文化，如廣州、北京、四川，讓學生了解它們是我國代表性的飲食文化，尤其廣州的食物聞名中外，身為廣州人該感到自豪與驕傲，同時教育學生要傳承我們的中華文化，尊重不同地區的飲食文化。

我們教師要充分挖掘教材的德育因素，用心設計，通過多種方式創設愉悅趣味的課堂氛圍，學生們能在教師的引導和啟發下感悟，能在輕松的學習環境中接受正面的教育。

（三）校園氛圍，環境熏陶

學校是教育的主要陣地，而校園環境是語言習得與輸出的重要體現，我們應重視校園氛圍的創設。

1.宣傳教育

“我們要讓校內的每一處都會說話。”我們可以在班級建立“English corner”，根據不同的節日、教學進度題材，在墻上、玻璃窗處張貼相關的內容、圖片等，我們也可在樓層的走廊、樓梯、過道等位置張貼相關中英文雙語的安全警示標語、諺語、名人名言等，又如，對校內的花草樹木也進行中英文的標識牌展示、制作環保標語等，讓學生明白英語的重要地位，順勢進行勵志教育;

2.校內活動

如我們可以通過設立英語廣播站、舉行各類的校內英語競賽活動，如英文歌唱比賽、朗讀比賽、現場書寫比賽等，豐富學生的課外活動，讓學生在比賽中獲得成功的喜悅感，樹立學習的自信心，正確認識自身的價值，同時激勵學生努力上進，只有不斷付出才會有收獲，成功永遠屬于有準備的人。這無疑是勵志教育的最佳時機。

總之，學科教學中的德育，重在滲透。小學英語教師應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，“冰凍三尺非一日之寒”，要想有滿意的成效，就要持之以恒才會有效果。