農村學校開展烙畫藝術的探索與實踐

李杰

美術新課程標準明確指出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們教育部門對農村學校的美術教育要求現在不但是開齊開全。而且也要有自己當地的特色課堂。如何有自己的特色并且適合自己的當地的情況，擺在我面前的的確是個難題，在一次觀看民間藝術作品展出的時候，我被一幅烙畫深深地吸引。無論是線條、塊面，還是色澤都是那么精到，于是我就萌生了把這種藝術形式引入課堂的想法。在教研員的指導下在校領導的支持下我們建起來了興趣小組，開起了烙畫。

我們地處農村，學生中午不回家，我就和學校提出利用午休時間輔導，于是我就帶領學生，在烙畫機和烙畫材料之間不斷的嘗試和探索，把握火候，摸索技法。開始參加的學生很少，經過我和學生耐心的鉆研，我們掌握了烙畫機的性能，比如：我們發現調節烙畫機溫度時從低往高調總會出現溫度不準確的現象。我們變化思路由高溫向低溫調節，溫度就很準確。同時還總結出了烙大面顏色的技法：我們把烙畫筆溫度調好之后，用嘴在安全距離吹氣降低筆尖的溫度后，迅速接觸畫材，這樣就會避免觸點的出現，然后筆尖做抖圓圈的動作，同時把握好輕重緩急和力道這樣就可以使大面烙的很勻凈。在不斷的摸索中孩子們的作品像模像樣起來，于是我們在校園里辦起了烙畫展覽，用展牌形式展示著烙畫的起源和發展。這一做法刺激了學生的感官，觸發了他們求新求異的心理開關。同學親自操作的作品同時激發了他們的競爭意識。紛紛報名參加，興趣小組人員逐漸增多，當到一定的規模的時候我們又向班級課堂拓展使我們的學校成為了烙畫特色學校。烙畫在我們農村校的開展我覺得有以下感悟：

一、烙畫有助于提高學生專注度

注意力對學生的學習的影響是巨大的，可以說學生學習成績的差異就是注意力的差異，那么學生的注意力為什么存在著差異呢？科學家認為造成學生注意力不好的原因很多，但是最主要的還是自身的興趣得因素。初中學所處的年齡段也是自身各方面成長的階段。他們追求個性，喜歡標新立異。喜歡特殊的東西，當這個事物不能引起其興趣，則表現的懈怠甚至有抵觸心理。而烙畫藝術正是個特別的藝術門類，原來孩子沒聽說過，孩子好奇從思想上就抓住了學生。在操作中用的是電，和學生們以往用筆作畫截然不同，從形式上吸引了學生。作畫過程體驗上，學生自主的操作出來的不同效果，從實效上鼓勵了孩子。這一切都在引起孩子們的學習的興趣。孩子們愿意接觸這們藝術，在操作的時候樂在其中，甚至在下課的時候不愿意結束活動，不愿意放在烙筆。久而久之就會 養成專注學習和工作的好習慣。當一件事情專注的做好了，而且是得到自信，體會了成功的快樂，再做的別的事情專注度也會提高。

二、烙畫有助于提升學生的勞動意識和工匠精神

烙畫活動是通過有形的物質材料，塑造出人們可以直接感覺到的視覺形象，表達作者對周圍客觀事物的認識，感受及生活理想和審美追求。它是眼、手、腦共同參與并很好地配合進行的活動。手的活動影響著腦的發育，手指動作的訓練對腦細腦可產生良好的刺激作用。現代社會需要“手腦并用”的人，既要善于動腦，又要善于動手烙畫恰怡為學生提供了動腦又動手的條件，當他們動手畫畫或者做手工的時候，很自然的，他們的觀察力、記憶力、想象力和包造力等形象思維活動以及實際操作能力都會得到鍛煉。隨著自己的創作不斷的完善，學生們感受到藝術活動帶來的愉悅，體會到藝人的工匠精神，而我們的當今社會也在鑄造打過工匠精神，也符合我們時代的要求。

三、烙畫有助于拓展學生的藝術思維能力

藝術思維總要在藝術活動中鍛煉。在烙畫這種藝術活動中我們注重對學生藝術思維的培養。滲透在每個活動環節中。比如，我們在選取題材這個環節，學生要了解題材的背景以及相關知識，如何生動的表現題材，怎么取舍都要有學生大量的藝術思維活動。在構圖環節，我們先讓學生了解構圖的形式，螺旋黃金構圖、豎式構圖、U形構圖等等，拓寬了學生的思路，讓學生自己根據自己的需要選擇適合自己創作的構圖。在表現的方式上學生會根據創作的題材來決定是借鑒中國畫還是西方畫手法。借鑒中國畫就要考慮怎么設計留白，濃淡干濕的效果，詩書畫印的結合。采用西畫就要考慮透視，明暗，色彩的冷暖等等。這些藝術思維貫穿始終，需要學生反復考量，選擇。實踐的過程也是能力拓展的過程。長時間堅持下去可以大大提高學生的藝術思維能力。讓學生學會了欣賞美、體驗美、表現美、創造美。

四、烙畫有助于深化課堂改革

農村經濟與城鎮相比發展基礎差、速度慢農民收入少，政府教育資金困難大，是影響農村美術教育發展落后的一個最主要原因。具體表現到教育教學實上為學校缺乏相應的教學器材設備，學生買不起學習用具，教學操作起來難度大。而新課標又指出：“在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，採索各種造型方法。”因此我們盡可能給學生提供各種繪畫技法指導，讓學生在嘗試新的畫種的給畫過程中，掌握一些新的表達方式，更加隨心所欲地創作，感受美術創作表現的多樣性。這樣對我們農村課堂無疑是一個豐富，對課堂教學是一個促進。

五、烙畫有助于民間藝術的傳承

烙畫是一種古老的民族藝術。每個民族，每個國家都有著自己的特色。我們烙畫在世界美術史上獨樹一帆。內容涉及人物、花鳥、山水。它強調意象注重寫神、以形寫神、神似為主，是其鮮明特色，自古至今散發著華光異彩。原來是宮廷畫種，后來傳到民間，了解的人不多。這門古來的藝術形式。我們把它引入到課堂上來，讓大家了解它，學習它，豐富它的內容，這樣學生也會對中國民間藝術有所了解并且在我們手里發揚光大。

現在烙畫已經在我們學校形成了規模，有了自己的特色。得到了家長和社會的認可。學校的美術教學也搞的如火如荼。學生們也因此喜歡上了藝術，有很多學生參加了藝考，走入了專業學校的殿堂。沒有考上大學的同學，也不氣餒。在工作之余，搞烙畫創作并在網絡上展示銷售改變著自己的生活質量。烙畫不僅讓我們學習古人的工匠精神而且也是我們學生開啟藝術之門的鑰匙。