會計理論與實務教學的相互滲透

王剛

摘要：在當今經濟社會，會計對各企事業單位的重要性不言而喻，會計既是一門學科，也是一項重要的財務工作，因此，決定了會計的學習要結合課堂理論和實踐進行才能達到最好效果，那么，理論和實踐教學要以什么樣的形式結合，其中對理論和實務教學的程度又該如何把握，理論和實務教學的天平應該怎樣傾斜、理論和實踐的先后順序如何？本文針對這幾個問題重點研究，從宏觀的會計理論學習，到會計的理論和實踐順序、內容以及不同行業同一會計工作的不同處理角度，層層剖析推理，得出會計理論與實務教學相互滲透的對策，以期在會計教學和實踐中達到最好的指導效果。

關鍵詞：會計理論;實務教學;相互滲透

會計作為經濟學的一項重要組成部分，以貨幣為單位進行計算、貨幣管理以及成本管理。同時運用會計實操技術對企業其他經濟行為進行綜合系統的核算監督，在當今經濟高速發展的背景下，會計的工作內容與時俱進，在經濟形勢預測、企業決策、成本控制和財務策略、投資把握等方面也進一步完善。因此，時代對會計工作要求的進一步提高，也就對新時代會計的素質提出了更高的要求。會計理論和實務教學的緊密結合就顯得更為重要。本文從會計理論和教學實務結合的形式、學習順序、程度以及重點方面進行論述，通過具體事例總結出會計教學的策略。

一、當今會計教學現狀

（一）會計理論教學現狀

當前會計教學無外乎就是統一的理論知識點講解，在講解過程中會分析案例，然而，面對眾多行業領域，會計工作內容是完全不一樣的，在短短的課堂教學中，也不能完全涉及全部領域的會計工作內容;同時，理論學習固然重要，但是，對于理論學習的效率卻并不理想，會計與其他科目相比，是實踐性很強的工作，因此，對理論系統性的要求更高，當前教學理論的教學還是傳統模式，并沒有將分散的會計理論以系統的模式教授給學習者，造成理論的完全肢解，只學到皮毛或片面，因此，對于構建學科高度和系統性是遠遠不夠的。

（二）會計實務教學現狀

會計實務教學是針對理論指導下進行的現實操作，然而在學習完理論之后，到企業單位進行會計實操的結果并不理想，很多實踐都是流于表面，甚至干了很多跟會計實踐不相干的工作，短短的實習期也并不能滿足系統理論知識的全部深入，因此對于會計知識結構的形成也趨于斷層，很多學習者自認為理論知識扎實，考試成績也很理想，但是，面對實際工作卻無從下手。面對工作完全是一個全新的概念，還要重新學習會計實操，浪費了大量時間。

（三）會計理論與實務教學結合現狀

在實踐過程中，上個月的發票作廢跟本月發票作廢的方式完全不同，各個行業的稅務、結算等工作也不一樣，傳統會計教學無一例外都是先進行全部的理論學習，再進行實踐教學，殊不知，根據艾兵豪斯遺忘曲線論，很多教學理論在學習完之后，沒有及時的實踐幫助學習者深刻理會理論含義，在經過一段時間的其他理論學習，就造成了理論之間的概念混淆，概念理論體系尚不明確，理論知識自然也不一定能運用到實踐當中。

二、會計理論與實務教學相互滲透的具體對策

（一）會計專業理論的整體提升

會計是一項綜合性高，系統性強的工作，其講究嚴謹細致的工作態度，對于數字和貨幣的把握都應該一絲不茍。反之則會失之毫厘謬以千里的失誤，釀成重大經濟損失，因此，在理論的學習過程中首先要養成嚴謹細致的學習態度，如粘憑證、填寫數據要專注，盡可能從宏觀上把握理論體系，形成理論高度，針對不同行業具體分析，構建自己的會計專業理論體系，從高度上宏觀把握會計學科，用專業系統的理論知識，為工作實踐打下堅實的理論基礎。

（二）會計實務教學的綜合能力培養

唯物主義論的觀點認為，物質的產生先于意識，會計理論是在大量實踐基礎上總結出來的帶有共性的特征，一般會計教學都是先學習理論，再進行實踐。而會計理論的學習實際也是源于實踐而高于實踐，最終又回到實踐當中。因此，每個人應該在自己的實踐基礎上從自身認識角度總結規律和經驗，形成自己的理論，而自己的理論跟現已存在的會計理論有某些方面的共性之后，才能深刻領會會計普遍理論的深刻含義。自然也就達到了實踐能力的綜合提升。

（三）會計理論和實踐教學要高度結合

每個人的認知方式和看問題的角度不一樣，因此，對于理論的切入點就會產生不同的觀點。只有統一進行了實踐操作，才能從不同方面領會理論的精髓和內涵，因此，在會計教學過程中，先進行實踐模擬，從而發現問題，在返過來學習理論知識，才能達到深刻領會理論的目的，當然，也不是完全進行實踐在回頭學習理論，而是要分階段進行，邊學習，邊總結，邊實踐，這樣才能將理論和實踐緊密結合，用理論指導實踐，個人根據不同角度總結理論和規律。

三、結束語

總之，會計教學的理論和實踐必需緊密結合，教學內容和工作實踐反復比較演練，多接觸分析實際案例，善于總結歸納，多學習企業管理的各項技能和內容。提升綜合能力和全面的企業經營管理知識，對會計工作的開展大有益處，同時要注重會計素養的提升，研究國家經濟局勢，把握經濟政策方向，學習經濟法律法規，對國際經濟發展態勢要做到了解，以此從宏觀上把握會計工作實質。對企業的經營成本、資金合理利用做到有章可循、有法可依、有理可據，從而做到真正的理論高度和實踐相結合。

參考文獻：

[1]吳壽明.會計理論與實務教學的相互滲透[J].教師，2011 （17）：75-76.

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